Nrинистерство образования, науки и молодежи
Республики Крым
государственное бюджетное профессиональное
образовательцое учре)цдение
Республики Крым
<<Керченский технологически техникум)>

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
по специальности
2 2. 0 2. 0

б С вар очно е пр о uз воdсmво

Керчь
2022п

про изводство
абочая процрамМа воспитан ия 22.02.0б С ва роч ное
разработана в соответствии с Федеральным государственным _
образования
образовательным стандартоцa .р.д"его профессион€tпьного
Р

по специаJIьности

Сварочное производство, утвержденным прик€Lзом
от 21
Министерства образования и науки Российской Федерации
22.02,06

апреля

20114

года Jф 360;

с учетом Федерального государственного образовательного
Приказом

стандарТа средне.о общ"rо образования, утвержденного

от
Министерства образования И науки Российской Федерации
17.05 .20|2 Ns 413.

Авторы-составители:
Рабочая группа ГБПОУ РК кКТТ>

Краткая аннотация
рабочей программы воспитания
ПосПециаЛЬносТи22.02.06СварочноеПроиЗВоДсТВо
Сварочное
Рабочая программа воспитания по специальности 22,02,06
производство разработана с учетом:

государственного образовательного стандарта среднего
vD4n.r,lпuv
22.02.06 Сварочное
специапьности 2Lovztoww
по специаJIьнuuIи
по
оьразования
образования
профессион€}льного
министерства образования и науки
п роизводство, утвержденного прикЕвом
Российской Федерацииот21 апреля 2014 годаJ\Гч 360;
Федерального государственного образователъного стандарта среднего
образования и
общего обр*о"u"ия, утвержденного Приказом Министерства
науки РосЪийской Федерации от 17.05.20|2 J\ъ 41З и иных нормативных
Федер€шьного

документов.
воспитательной
РабочаяПроГраММаПреДУсМаТриВаеТорГаниЗациЮ
работы по основным направлениям:
воспитание и развитие личности ;
1
) про ф ессионЕIJIьно-ориентированное
2) гражданско-патриотическое воспитание;
3) духовно-нравственное и эстетическое воспитание;
технологии;
+) фзич.споъ воспитание и спорт, здоровъесберегающие
5) экопогическое воспитание;
6) взаимодействие участников образователъного процесса.
в рабочей программе ук€Lзана цель воспитания; представлены виды
методы работы, технологии

воспитательной деятельности, формы,
взаимоде йствия условия и особенности ре€tлиз ации.

по
оценка резулътатов реаJIизации рабочей программы осуществляется
и
направлениям: создание условий для воспитания обучающихся
эф фективность проводимых мероп риятий,

z

СОДЕРЖАНИЕ:
1.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

5

1.1. Область прим9нения рабочей программы

5

1.2. Нормативно-правовые основы разработки содержания рабочей программы

5

1.3. Щель и задачи ре€rлизации

1

рабочей программы воспитания

1.4. Ожидаемые результаты

12

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИrI

13

2.1. основные направ ления воспитательной работы

13

2.2. Содержание рабочей программы

13

2.2.

1

. ПрофессиоЕалЬно-ориентированное

воспитание и развитие личности

16

2,2.з, Щуховно-нравственное и эстетическое воспитанио
2.2,4. Физчческое воспитание и спорт, здоровьесберегающие технологии

19

Взаимодействие участников образоватепьного процесса
2.з. Виды деятельности, формы и методы воспитательной работы, технологии
взаимодействия
2.3.1. Виды воспитательной деятельности
2.2.7 .

4.

13

2.2.2. Гражданско-патриотическое воспитание

2.2.5. Экологическое воспитание

J.

5

2|
22
2з
21
27

2,з.2, Ф ормЫ организаЦии воспиТательной работы

28

2.3.3. Методы воспитательной работы

28

2.3.4. Технологии взаимодействия субъектов воспитательЕого процесса

29

УСЛОВИJI И ОСОБЕННОСТИ РЕДЛИЗДЦИИ РДБОЧЕЙ ПРОГРДММЫ

31

3.1. Ресурсное обеспечение рабочей программы

31

3.2. особенности реализации рабочей программы

31

ОЦЕНКД РЕЗУЛЬТДТОВ РЕДЛИЗД ЦИИ РДБ ОЧЕЙ ПР ОГРДММЫ

JJ

Приложение 1. Формирование личностньж результатов обучения на дисциплинах
общеобразовательного цикла образовательной програN{мы
Приложение 2. Формирование общих компетенций на дисциплинах, модулях
образовательной програN4мы

38

aл

з9

1.

ОБIЦДЯ ХДРДКТЕРИСТИКД РДБОЧЕЙ ПРОГРДММЫ
1.1. Область применения рабочей программы

РабочаяПроГраММаВосПиТаНияяВляетсячасТьюосноВнои
подготовки
профессио"-""ой оЪр*о"чrепьной про|раммы (программы

_ ппссЗ) по специалъности среднего
специаJIистов среднего звена, дЕLлее
ное п р оизводство
про ф ессион€tльного образов ания 22.02.0 б С ва роч

Нормативно-правовые основы разработки содержания рабочей
программы
1.2.

программы
Нормативно-правовую основу для разработки рабочей
22.02.06 Сварочное производство
по специ€tльности

воспитания

составляют:
1. Конвенция ООН о правах ребенка;
2. Федералъный

Закон Российской Федерации

коб

образовании в

Российской Федерации) от 29 декабря 20112 года Ns 273;
Федерациина период
3. Стратегия развития воспитания в Российской
РФ от 29,05,2015 г, Jф996-р;
до 2О25 года, утв. распоряжением Правительства
Российской Федерации
4. Приказ МиниСтерства образования И науки
и
от 14 июня 2о1з года Jф 464 кОб 5 тверждении Порядка организации
образовательной деятельности по образовательным

осуществпения

программам среднего профессион€шьного образования>),
РоссийсКой Федерации
5. Приказ МиниСтерства образования И наукИ
от 17.05.1012 г. Ns 41З <Об утверждении федерального государственного

09.04.2015 г.) (об утверждении
образователъного стандарта среднего
федерального государственного
о специЕLльности 22.02.06 Сварочное

О7 мая 2014 года Nэ 4Зб Ф ед

);

ния и науки Российской Федерации
и
утверждении Порядка организации
осуществления образователъной деятельности по образовательным
rrрогр аммам среднего проф ессионЕLльного образования>,

воспитания
L.3. Цель и задачи реализации рабочей программы
обеспечивающего
I-Щ,ЛЬ: создание воспитательного пространства,
обучающегося как субъекта деятельности, JIичности и
рulзвитие и воспитание
нормами
общечеловеческими
владеющего
ИНДИВИДУЕUIЬНОСТИ,
взаимодействия,
межличностного
культуры,
нравственности,
здоровьесберегающими технологиями, способной обеспечивать устойчивое
В целом,
повышение качества собственной жизни И общества
готового к
конкурентоспособного на регион€tльном рынке труда,
профессиональной
постоянному профессионЕLпьному росту, социальной и
мобильности.
зАдАчИ реализации рабочей программы воспитания
:

А)
l

J\ъ

задачи,

соотнесенные

Направление работы

Профессиональноориентированное
воспитанио и развитие
личности

основными

направлениями

'uo3""МотиВации к полУчению
Формиромние УстойчивоЙ
освоению
и
образования
профессионаJIьного

-ц

профессионtшьньтх качеств личности,
профессиональной мотивации, конкурентоспособности,
нацоленности на построение успешной профессиональной

2) Развитие

-"

2

Гражданскопатриотическое
воспитание

1)Формирование

рОсСИИСкои

илчfll'.,1лччl{r,

к
гражданственности, уважение к своему народу, уважение
государственным прil}дникам и государственным символам
и
(герб, флаг, гимн); уважительное отношение к семье
семейным ценностям;
Формирование чувства патриотизмц готовности
.ny*r"i ОтЪчеству, воспитание гордости за свой край,
свою Родину, прошлое и настоящее, принятие
общечеловеческих
традиционньж национальньIх и
гуманистических и демократических ценностей;
гражданской
3)Формирование правовой купьтуры
члена
россииского
позиции как активного и ответственного
права и
конституционные
свои
общества, осознающего
закон и правопорядок,
обязанности,

2)

и

ува}кающего

,7

обпадающего чувством собственного достоинства,
пбпq ттятrtтттего взг.пяпами
J

Щуховнонравственное
эстетическое
воспитание

коррупции

поотиводействия

Развитие толерантности, культуры межэтЕических
отношений, уважительное отношение к национальной

1)

культуре, воспитание бережного отношения к культурному
наследию народов России;
Формирование и р€Е}витие общечеловеческих норм
нравственности и культуры; Развитие кроскультурных
межкультурного взаимодействия;
nb"urnou общения
лидерских
умение работать в команде, формирование
грамотности
эмоциональной
качеств,

3)

и

развитие

обучаrощихся, проявление уважения
окружающим;

4)

к себе и

к

для

ра:}вития творческих
способностей обучающихся, их самореышзации и

Создание условий

самовыражения, эстетического отношения к окружающему

миру

5)

Развитие кроскультурньж навыков общения и
межкультурного взаимодей твия,, умение работать в
команде, формирование лидерских качеств, ра:}витие
эмоциональной грамотности обучающихся, проявление
уважения к себе и к окружЕlIощим.

Физическое
воспитание и спорт,
здоровьесберегающие
технологии

4.

1) Воспитание

потреОности

экологическое
воспитание
Взаимодействие
участников
образовательного
процесса

6.

занятиях

calvloco ВеРШеНСТВО ВаНИИ,

ц)изич9(.'кUм

спортивно-

оздоровительной деятельностью;

и
реаJIизацию ценностей здорового
безопасного образа жизЕи, профилактика наркомании,
алкоголизма, токсикомании, табакокурения, соблюдение

2) Пр"""r". и

пf.'яЕlтrп итrfi ппплатlионной

5

в

1)

Формирование у

безопасности

оЬучающегося

экоJIoI,ичсUкUи

экологического Мышления
1) развитие студенческого самоуправпения, социальных
инициатив обучающихся, воспитание ответственности в
принятии решении;
2) профилактика асоциальньж явлений в студенческой

I.vпт'TvnT'T пазRитие

среде;

3) работа с

родителями (законными предстчIвителями)
несовершеннолетних обуrающихся;

4)

управление взаимодействием

педагогических
социаJIьньIх
техникумa'
работников, администрации
партнеров

качеств личности
развитие профессионально значимых
числе в
обучающегося при реализации требований ФГос спо, в том
Б)

сфере освоения общих компетенций:
J&

Направление

работы

Формируемые общие компетенции,
предусмотренные ФГОС СПО1

Развитие профессионально
значимых качеств

личности

Профессиональ
ноориентированно
е воспитание и
развитие

личности

системное

и

критическое

ОК 1. Понимать сущность и мышление,
социальную значимость своей трудолюбие, мот вация к
физическая
будущей профессии, проявлять к ней тр}дуl
устойчивый интерес.

собственную деятельность, выбирать
типовыо методы и способы
выполнения профессионtшьньIх задач,
оценивать их эффективность и

выносливость;
профессиональная,
гражданская и социальная
ответственность

качество.

ок

6. Работать в коллективе и
команде, эффективно общаться с

колпегами,

руководством,

ОК 9. Ориентироваться

в

условиях

частой смены технологии

самоорганизация
в

профессиональной деятельности
Самостоятельно определять

ОК 8.

задачи профессионального и
личностного развития, заниматься
самообразованием, осознанно
планировать повышение квалификации

и
саморазвитие (в том числе
здоровье сберекение),

настойчивость,

уменио

преодолевать трудности;
креативность;

способность

к

самообучению;
экологичOское мышление
Принимать решения в стрессоустойчивость,
нестандартных умение работать в режиме
стандартных и
ситуациях и нести за них многозадачности;
способность к разработке
ответственность
изации проектов
информационная
и
Осуществлять поиск
информации, грамотность
использование
эффективного
необходимой для
выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного

ОК 3.

ОК 4.

развитLIJI

ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
6. Работать в коллективе и команде,

с коллегами,
потробит9лями
руководством,
ОК 7. Брать на себя ответственность за
работу членов команды (подчиненных),
за результат выполнени я задания

эффективно общаться

'ФГОС СПО

по специ€шьностип.3.2.

эмоциональная
грамотность,
психологическая
устойчивость,

кроскультурные навыки

общения и межкультурно0
взаимодействие;
умение работать в команде
и наличие лидерских
качеств

Направлен
ие работы

l.

Про

фессиональ
ноориентиров
анное
воспитание
и ра:}витие

личности

Формируемые личностные
результаты обучения,
предусмотренные ФГОС
среднего общего образования

общего образованияЗ

,

,

Сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню

развития

науки

и

общественной практики,
основанного на диалоге
культур,

а также

разлиtIных

сознания, осознание своего
места в поликультурном
мире
, Сформированность
основ саморазвития и

самовоспитания
соответствии

в

с

общечеловеческими

ценностями и

гражданского

идеалами
общества;

готовность и способность к
самостоятельной,
творческой и ответственной
деятельности;

,

Готовность

и

способность к образованию,
в том числе

самообразованию, на
протяжении всей жизни;

сознательное отношение к
непрерывному образованию
как условию успешной

профессиональной

и

общественной деятельности;
, Навыки
со
сотрудничества
сверстниками, детьми
возраста,
младшего

взрослыми

образовательной,

общественно

Приобретение
обучающимися опыта
осуществления
социально значимых
дел и
профессионального

личностные
характеристики
обучающегося,
предусмотренные
ФГОС среднего

в

креативныи и
критически
мыслящий, активно
и цоленаправленно
познающий мир,
осознающий
ценность
образования и науки,
труда и творчества
для человека и
общества;
, владеющий
основами научных
познаниJI
методов
окружающего мира;
, готовый к
сотрудничеству,
способный
осуществлять
учебноисследовательскую,

проектную

,

опыт
самостоятельного
приобретения новых
знаний, проведения
научных
исследований, опыт
проектной
деятельности;

,трудовой

и

профессиональный
опыт, в том числе опыт
практической
по
подготовки
специальности

и

информационнопознавательную
деятельность;
, подготовленны й
к осознанному
выбору профессии,
понимающий
значение
профессиональной
деятельности для
человека и общества;
, мотивированны
й на образование и

самообразование в
течение всей своей
жизни.

полезной

стандарт среднего общего образования п,7,
', ФедеральНый государСтвенныЙ образовательный
п,5,
.о.уоuЬ.""енныЙ образовательный стандарт среднего общего образования

6;й;;И

l0

учебно-исследовательскоЙ,
проектной и других видах

2.

Гра
жданскопатриотиче
ское
воспитание

,

,

Российскую
гражданскую идентичность,
патриотизм, уважение к
своему народу, чувства

любящиЙ свой
край и свою Родину,

Родиной, гордости за свой
край, свою Родину, прошлое

традиции;

ответственности

свой
народ, его культуру
и духовные

уважающий

перед

,

и настоящее

многонационального народа
России, уважение
государственных символов
(герб, флаг, гимн);
, Гражданскую позицию
как активного и
ответственного члена

ценности

семьи,

российского
гражданского
общества,
многонационального
российского народа,
человечества,
осознающий свою
сопричастность
судьбе Отечества;

конституционные права и

обязанности, уважающего

закон и

осознающий и

принимающий
традиционные

.

опыт

.щолl

направленных

на

пользу своему району,
городу/селу, стране в
целом,
деятельного
выражения
собственной
гражданской позиции;

,

опыт

взаимодействия

с

окружающими,

окружающим, заботы о
малышах или пожилых
людях, волонтерский
опыт;

правопорядок,

собственного достоинства,

осознанно принимающего
традиционные

национальные

и

гуманистические

и

общечеловеческие

демократические ценности;

,

Готовность

к
служению Отечеству, его
защите;
, Осознанный выбор
профессии и возможностей
реализации собственных
жизненных планов;
отношение к
Профессиональной
деятельности как
возможности участия в
решении личных,
бщественных,
государствOнных,
общенациональных проблем;
, ответственное
отношение к созданию
семьи на основе осознанного
ценностей
принятия
семейной жизни

3.,Щуховно

нравственно

,
и

Толерантное сознание

поведение

в

, мотивированны
й на творчество и

е

11

и

эстетическ
ое

воспитание

поликультурном мире,
готовность и способность
вести диалог с другими
людьми, достигать в нем

взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать

для

их

достижениrI,

способность противостоять

идоологии

экстремизма,
национализма, ксенофобии,
по
дискриминации

восстановления
культурного
наследия

инновационную
деятельность;
, уважающий
мнение других
людей, умеющий
вести
конструктивный
диалог, достигать

человечества, опыт
создания

собствонных
произведений

культуры,

творческого
самовыражения;
. опыт

взаимопонимания и
успешно
взаимодействовать;

разрешения
возникающих
конфликтных

социальным, религиозным,

расовым, национальным
другим
признакам и
негативным

ситуаций

социальным

,
и

4.Физическ
ое

воспитание
и спорт,
здоровье

сберегающ
ие

технологии

физическом
самосовершенствовании,

в

образовательной

явлениям;

Нравственное сознание
поведение на основе
усвоения общечеловеческих
ценностей;
, Эстетическое
отношение к миру, включая
эстетику быта, научного и
технического творчества,
спорта, общественных
отношений;
, Принятие
и
реализацию ценностей
здорового и безопасного
образа жизни, потребности в

опыт

организации,
илина улице;

осознанно

выполняющий

дома

и

пропагандирующий
правила здорового,
безопасного образа
жизни;

оздоровительной

деятельностью, неприятие

вредных привычек: курения,
употребления алкоголя,
наркотиков;
, Бережное,
и
ответственное
к
отношение
компетентное
и

физическому

5.

Эко

логическое
воспитание

психологическому
здоровью, как собственному,
так и других людей
, Сформированность
экологического мышлениrI,
влияния
понимания
социально-экономических
процессов на состояние
природной и социальной
среды; приобретение опыта
эколого-направленной

осознанно

выполняющий

опыт
и

природоохранных дел;

пропагандирующий
правила экологически
целесообразного
образа жизни;

|2

,

опыт
самопознания

6.Взаимодей
участников
образовател
ьного
процесса

самоанапиза,

оп

социально
приемлемого
самовыражения
самореализации

о опыт
д9л,
направленных на

заботу о

своеЙ

семье, родных и
близких

Взаимодействие

педагогических работников,

администрации техникумq
социальных партноров _

1.4. Ожидаемые результаты

под

ожидаемыми резулътатами понимается не

обеспечение

сооТВеТсТВияЛичностиВыПУскникаеДиноМУУсТаноВЛеНноМУУроВнЮ
личности
воспитанности, а обеспечение позитивной динамики р€lзвития

обучающегося, развитие его мотивации к профессион€tJIъноЙ деятепьности,
к ожидаемым результатам реаJIизации рабочей программы воспитания
относятся:ОБЩИЕ:
эффективной системы
- создание условий для функционирования
воспитательного
воспитания, основанной на сотрудничестве всех субъектов
процесса;
в процесс освоения
- повышение уровня вовлеченности обучающихся
обучающихся,
vwJ,lcrruц{IL^v,L,
чуLчJLа
увеличение числа
увеличение
профессионаJIьной

деятельности,
деятельности,

УчасТВУюЩиХВВосПиТаТеЛЬныхМероПрияТияхраЗЛиЧноГоУроВня;
обучающихсяi уменьшение
- снижение негативных факторов в среде
числа обучающ ихся) состоящих на различных видах профилак]1:::i:::
правонарушений и преступлении,
учета/контроля, снижение числа
обучающихся.
совершенных обучающимися ; отсутствие суицидов среди

ЛИtIНоСТНЫЕ:
к tIрофессион€шъной
- повышение мотивации обучающегося
компетенций и
деятельности, сформированность у обучающегося
получение
личностных результатоЪ обучения, предусмотренных Фгос,
обучающимся кваJIификации по резупътатам освоения образовательной
программы Спо;
свои
- способностъ выпускника самостоятельно реаJIизовать
потенциuLл в профессионаJIьной деятелъности,

_ готовность выпускника к продолжению образования)к социальной

профессИон€шьноЙ

и

мобильности в условиях современного общества,

13

2.

СОДЕРЖДНИЕ РДБОЧЕЙ ПРОГРДIЧIМЫ ВОСПИТДНИЯ
2.1. Основные направления воспитательной работы

служат уважение к
щенностными основами воспитателъной работы
личности обучающегося, сохранение его психического и нравственного

благополучия, ценностных ориентаций, личностное развитие и
становление.
основными направлениями воспитательной работы являются:
воспитание и развитие личности
1 ) про фессион€UIьно-ориентированное
2) гражданско-патриотическое воспитание,
3) духовно-нравственное и эстетическое воспитание;
технологии;
+) физическое воспитание и спорт, здоровьесберегающие
5) экологическое воспитание;
6) взаимодействие участников образовательного процесса,

профессион€шьное

;

2.2.СодержаниерабочейПрограмМыВоспиТания

содержание рабочей программы воспитания отражается

через

содержаНие направлениЙ воспитатеJIъноЙ работы,

2,2,1, Профессионально-ориентированное
личности

воспитание

и

развитие

щель: трудовое воспитание личности обучающегося, р€lзвитие
профессион€IJIьных качеств и предпочтений, достижение личностных
проtраммы и её научной
результатов при освоении образовательной
aоaru"п"ющей, рulзвитие научного мировоззрения, культуры научного
исследов ания; формирование мотивации обучающегося к профессион€tjlьной
деятельности;

Задачи:

Формирование устоЙчивой мотивации к получению
профессион€шьног; образования и освоению образовательной программы,
воспитание ответственности за качество обучения, развитие общих
компетенций (с учетом ФгоС спо) и личностных результатов (с учетом
Фгос среднего общего образования)'

1)

2) развитие профессиончtлъных качеств личности, про(Рессиональной

мотивации, конкурентоспособности, нацеленности на построение успешнои
профессионаJIъноЙ карьеры;

познавательной и учебной проектной деятельности,
приобщение обучающегося к научному знанию, развитие элементов

3) Развитие

научного мировоззрения, раскрытие интеллектуаJIъного потенциала студента,
на
мотивация на выполнение научно-исследователъской работы, нацеленной
интеллекту€tпьное развитие ;
стрессоустоичивости,
трудолюбия, (J'IР9gUUУUIUИЧZlб\Jt9lУr,
4) трудовое воспитание.- р€lзвитие трудолЮОИЯ,
высокой неопределенности и
умения рабьтать в режиме многозадачности,
|4

(или) в сжатые сроки.

Содержание:
ПрофЪссионшIьно-ориентированное

воспитание и р€ввитие

осуществляется как в ходе обучения, так и в ходе

личности
проведения

воспитательных меропри ятий.
В ходе учебной деятельности:

д)

на дисциплинах общеобразовательного цикла формируются
обучения, предусмотренные требованиями п, 7

JIичностные результаты
ФгоС среднего Ьбщ..о образования (Приложение 1);
Б) при освоении дисциплин циклов Егсэ, Ен, опД профессион€lJIьных
с требованиями
1rлодуп.i1 форr"руются общие компетенции в соответствии
Фгос спо. Га.rrр.леление общих компетенций представпено в Приложении
2;

В)ПриВыПоЛНенииПроекТных'кУрсоВыхИДиПлоМныхработ

деятельности.
формируются основы научно-исследовательской
бот ы:
Сод
Основные мероприятия

Задача

,

1)Формирование

устойчивой мотивации к
получению
профессионального
образования и освоению
образовательной
программы, воспитание
ответственности за
качество обучения,
общих
развитие
(с
компетенций
учетом
ФГОС СПО) и
личностных результатов

(с учетом
среднего

ФГОС

общего

образования)

2)

Развитие
профессиональных
качеств личности,
профессиональной
мотивации,
конкурентоспособности,
нацеленности на

построение успешной
профессиональной
карьеры

классные часы по знакомству с
локальными нормативными актами

Прогноз ожидаемьш
DезYльтатов
, успешность обучения

по

всем

предмOтам

(отсутствие
академической
результатах обучения;
, формирование учебных рейтингов, задолженности);
, отсутствие пропусков
определение лучших по рOзультатам
без
обучения в учебной группе, проведение учебных занятий
ежегодного конкурса среди студентов уважительных причин;
на звание <Лучший студент по , ответственное
отношение к обучению,
специальности))
нацеленность на
, конкурс портфолио,
на
, индивидуальная работа куратора с результат
получение диплома
обучающимися,
и
, конкурс стенгазет ((от сессии до , стремление
к
сессии живут студенты весело)) среди способность
самообучению
групп первокурсников;
, участие студентов в подготовке и
ппоRепении дней откDытых двеРей
к
, Встречи с работодателями, с , готовность
самореализации,
профессии,
ветеранами
адаптация в социуме и
представителями трудовых династий,
выtryскниками прошлых профессиональной
Встречи

техникума,

,

с обсуждением вопросов

с

лет,

, Экскурсии

предприятия,

, Проведение

посвященных
пр€вдникам;

,

о

среде;

на

профильные

меропри,Iтии,
профессиональным

, готовность

к

профессиональному
обучению в течение
всей жизни;
, способность

Подготовка и участие в чемпионатах
Ворлдскиллс

15

Прогноз ожидаемых
результатов
профессиональной

Основные мероприятия

Задача

деятельности

3)

готовность выпускника

Развитие

продолжению
познавательной и , Конкурс Лучшая курсовая работа по к
года
-2022
образования,
к
ости
202I
специальн
проектной
учебного
учебной
,
социальной
и
Конкурс Лучший дипломный
деятольности,
приобщение

обучающегося к
научному знанию,
р€ввитие элементов
научного
мировоззрения,
раскрытие
интеллоктуального
потенциала студента,
на
мотивация
выполнение научноисследовательской
работы, нацеленной на
интеллектуальное
развитие
4) Труловое воспитание,
развитие трудолюбия,
стрессоустойчивости,

умения работать

в

режиме

многозадачности,
высокой

неопределенности

проект/работа по специальности 202|2022 учебного года
, Проведение предметных недель по
значимым
профессионально
дисциплинам,
, Участие в предметных олимпиадах,
, Работапредметныхкружков,
, Развитие грамотности, участие во
всероссийском конкурсе сочинений,
, Участие в ежегодной научнопрактической конференции (Будущее
нефтехимии в профессионализме
молодых); (выступление, написание
тезисов и статей)

профессионал ной
мобильности в условиях
современного общества

,

, ответственное

кабинетов, рекреаций, территории,

уважительноо
отношение к труду, не

десанты,

квалификации,

Организация дежурства, работа по
самообслуживанию, благоустройство

,

Трудовые субботники

и

трудовые

и

(или) в сжатые сроки

и

зависимо от уровня

, проявление выдержки
и работоспособности в
условиях стрессовой
и
ситуации
многозадачности

Особенности организации индивидуальной
по направлению:
наблюдение куратора за взаимоотношениями
группе, создание благоприятного психологического
наблюдение за посещением учебных занятий,

работы с обучающимся

обучающихся в учебной
климата;
успешностьЮ ОбУЧеНИЯ И
профессионЕuIьным становлением каждого обучающегося УчебНОй ГРУППЫ;
анаJIиз матери€IJIов учебных достижений в портфолио обучающегося;
закрепление за предприятиями студентов, относящихся к категории
детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, инвалидов;
индивиду€lJIьные беседы с обучающимся куратора, преПоДаВаТеЛеЙ,
мастеров производственного обучения по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации с целью повышения качества обучения, окuвание
помощи (при необходимости).

16

2.2.2. Г ражда нс ко- патриоти ческое восп итан ие

Щель:
воспитание |ражданственности, любви к Родине, бережного отношения
к историческому наследию, сохранение преемственности поколений.
Задачи:
1) Формирование российской идентичности, гражданственности,
уважение к своему народу, уважение к государственным прЕвдникам и
государственным символам (герб, флаг, гимн); уважительное отношение к
семье и семейным ценностям;
2) Формирование чувства патриотизма, готовности служить Отечеству,
воспитание гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее,
общечеловеческих
принятие традиционных национuLльных и

гуманистических и демократических ценностеи;
3) Формирование правовой культуры и гражданской позиции как
активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои
конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок,
обладающего чувством собственного достоинства, обладающего взглядами
противодействия коррупции.
ние
с
Задача
1)Формирование российской
идентичности,
гражданственности, уважение
к своему народу, уважение к
государственным праздникам
и государственным символам
(герб,
флаг, гимн);
уважительное отношение к
семье и семейным ценностям

Прогноз оr(идаемьш
результатов

Основные мероприятия

, конкурс

.

плакатов/стенгазет,

посвященный государственным
праздникам, памятным датам и

отмечаемым событиям: 1 сентября
,Щень
Щень знаний, 4 ноября
народного единства, 12 декабря _
,Щень Конституции РФ, 31 декабря
января
Новый год,
Татьянин день (праздник

-

-

25

студенчества),2З февраля - Щень
защитника Отечества, 8 марта Международный женский день, 11
апреля ,Щень освобождения
Керчи, 1 мая - Праздник весны и
труда, 9 мая - Щень победы, 1
Международный
июнJI
день
защиты детей, 12 июrlя - ,Щень
России, 22 июня - ,Щень памяти и

начала
великой отечественной войны
в 1941 году;
, классные часы об истории
российских праздников, с
скорби, день

обсуждениями вопросов

проявление

уважительного

к своему
край и своей Родине,
народу, его культуре и
ду)(овным традициям;
, осознание и
отношения

принJIтие

традиционных

ценностей

семьи,

российского
гражданского
общества,
многонационального
российского народа,
человечества,
осознание свою
сопричастность судьбе
Отечества;

и

дискуссий о

гражданской

, мероприятия

патриотической

ответственности;

|,7

Прогноз ожидаемых

Основные мероприятия

тематики совместно с
социальными партнерами;
, мероприятия, дискуссии,
посвященные истории родного
города и истории техникума;

2)

Формирование чувства

воспитание гордости за свой
край, свою Родину, прошлое и

традиционных национальных
общечеловеческих
и

гуманистических

демократических ценностей

и

.

участие во

проявление
ответственного
отношения к истории
Отечества, чувства
гордости за страну,

всероссийских
акциях, посвященных значимым
отечественным и международным
событиям;
, участие в акции Бессмертный
полк и Георгиевская ленточка;

, участие в

городских

сопричастности

настоящему

и

к

её

и

будущему;

,

региональных
акциях;

готовность

к
Отечеству,
спужению
его защите

, встречи с

представителями

совета ветеранов;

, встрочи с представителями
правовых и общественных
, классные часы, посвященные

памятным датам и,Щням воинской
славы России: 2 сентября -,Щень
окончания Второй мировой войны
(1945 гол); 3 сентября
Щень
солидарности в борьбе с

-

терроризмом; 3 декабря
Щень Неизвестного солдата;
,Щень полного
освобождения советскими
войсками города Ленинграда от

27 января

год);
фашистскими войсками(1 944
Щень разгрома
февраля
немецковойсками
советскими

2

-

фашистских

войск

в

Сталинградской битве it943 гол);

15 февраля Щень памяти

о

исполнявших
за пределами

служебный долг
Отечества; 23 февраля Щень
защитника Отечества; 16 марта
2014 г. - присоединенио Крыма к
России; 9 мая ,Щень Победы
советского народа в Великой
отечественной войне |94I-I945
годов (1945 г.)

18

Задача

3)Формирование

культуры и

правовои

гражданской

как активного и
ответственного члена
позиции

общества,

российского
осознающего

свои

конституционные права и

обязанности,

закон и

Прогноз ожидаемых
результатов

Основные мероприятия

уважающего

правопорядок,

чувством
собственного достоинства,
взглядами
обладающего
противодействия коррупции

обладающего

,

месячник безопасности и основ
правовой культуры;

, открытая

лекцLUI

о

противодействии коррупции ;
, классный час по профилактике
экстремизма и.терроризма - Щень

солидарности в

терроризмом;

, классные

борьбе

с

.

проявление
ответственного
отношения к закону и
правопорядку;
. направленность
поведения и взглядов
на противодействие
коррупции

часы

по
ответственного
формированию
ведения
поведения,
жизни;
образа
законопослушного
, индивидуальная работа
куратора группы и инспектора
ОЩН с обучающимися.

особенности организации индивидуальной работы с обучающимся
по направлению:
в
нъблюдение куратора за вовлеченностью каждого обуlающегося
проводимые мероприятия;

создание благоприятных усJIовий для приобретения обучающимся

опыта осуществпения социЕlлъно значимых дел;
(при
проведение индивиду€шьных консулът аций с обучающимся
необходимости) по вопросам правовой культуры и Др,
2,2,3. Щуховно-нравственное и эстетическое воспитание

Щель:

приобщение обучающихся к культурному наследию, воспитание

нравственных качеств личности обучающегося на основе общечеловеческих
творческое развитие
цънностей, художественно-эстетическое воспитание;
личности.
Задачи:
отношений,
межэтничеgких UltluJ_цЕfiлrl,
1) развитие толерантности, кулътуры межэтнических
культуре, воспитание бережного
уважительное отношение к национаJIьной
отношения к культурному наследию народов России;
и
2) формирование и р€lзвитие общечеловеческих норм нравственности

культуры;

3) рЕввитие навыков общения и межкультурного взаимодеиствия;
лидерских качеств, развитие
умение ръботатъ в команде, формирование
грамотности обучающихся, проявление уважения к себе и к
_

эмоцион€}льной

окружающим;

4)

создание условий для развития творческих способностей
обучающихсъ их самореЕrлизации и самовыражения, эстетического
отношения к окружающему миру

19

Соде

ы:

ние
Задача

1) развитие толерантности,
культуры межэтнических
отношений,

уважительное
национальной
воспитание
бережного отношения к
культурному наследию
народов России

к
культуре,

отношение

Основные мероприятия

,

встречи с деятелями культуры,
политики, общественной жизни;
, проведение межнациональных

праздников, фестивалей

и

творческие конкурсов, в том числе
студенческого
<<Фестиваль
творчествa)),

,

о

знаменитых
людях города и техникума,
, классные часы, направленные
воспитание толерантности о
праздниках
национальных
народов России, обсуждение
вопросов о семейных ценностях и
традициях,о любви и верности;

фотоконкурс

уважении и принJIтии и др,
2) формирование

и

, посещение
спектаклей,

развитие

общечеловеческих

норм
нравственности и культуры

театральных
выставок,

концертов;

, экскурсии в
музеи,
историкос
знакомство
культурным и этническим

,
и

наследием малой родины,

участие в международных
всероссийских событиях
культурологической
напDавленности

, подготовка и

навыков
общения и межкультурного
взаимодействия;
умение
команде,
в
работать
формирование лидерских

проведение
праздников <,Щень первокурсника>
и <Праздник выпускника>;
, дискуссии
об
общечеловеческих ценностях и

эмоциональной грамотности

выбора;

3) развитие

качеств;

обучающихся,

уважения к
окружающим.

развитие

проявления
себе и

осуществлением нравственного

,

тренинги командообразования,
тайм-менеджмента и событийного
менеджмента;
, конкурсные мероприятия с
социальными партнерами к
профессиональным праздникам и
дню учителя;
, классный час Этика общения.

Прогноз о}кидаемьш
DезYльтатов
. осознание
ценностей культурных
народов
традиции
России,
. толерантное
поведение, проявление

национальной

и

религиозной
тOрпимости;
. способность
противостоять
идOологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,

дискриминации и
другим негативным
социальным явлениям
, проявление
бережного отношения
культурному
к
наследию,
. проявление
уважительного
отношения к себе и
другим на основе
Общечеловеческих
ценностей

,

наличие навыков

межличностного
взаимодействия,
, сотрудничество
со сверстниками,
младшего
детьми
возраста, взрослыми в
общественно полезной
деятельности,
, умение
позитивно разрешать
конфликтные
ситуации,
, наличие
лидерских качеств

20

4)

создание условий

по интересам;

творческих
способностей обучающихся,

развития

их

самореализации

, конкурс

и

самовыражения,

эстетического отношения

.

1uOoru кружков, студий, клубов

для

хобби

кМоё

увлечение);

. подготовка и
досуговых и

проведение
пр€вдничных
мероприятий и концертов к Щню
студента, к Новому году,
празднику 8 марта, конкурсы

к

окружающему миру

готовность

к

самостоятельной
творческой
деятельности
. проявление
эстетического

отношения

к

миру,
эстетику
быта,творчества,
общественных
отношений

включая

событийныхстенгазет

особенности организации индивидуальной работы с обучающимся
по направлению:
в
тестирование обучающегося кизучение психологического климата
коллективе)) диагностика нравственных приоритетов студента;
наблюдение куратора за индивиду€UIъными предпочтениями
обучаюЩегося, взглядами, приоритетами и т,п,;
обучающегося, его

анализреЗУЛЬТаТоВТВорческоГосаМоВыраженияооУча
соци€tльного опыта по материаJIам портфолио обучающегося;

индивиду€шьные

эмоцион€Lлъной

беседы с

грамотности

обучающимся по

формированию

;

проведение индивиду€tльных консулътаций обучающегося (,,ри
необходимости) по вопросам толерантности, нравственного выбора,
технологии
2,2,4, Физическое воспитание и спорт, здоровьесберегающие
I|ель:
к
воспитание бережного, ответственного и компетентного отношения
как собственному, так и других
физическому и психологическому здоровью,
людей, формирование безопасного поведения, воспитание психически
здоровой, ф"a""aaки р€lзвиТоЙ и соци€Lльно-адаптированной личности,
Задачи:
физическом самосовершенствовании,
1)воспитание потребности

в

занятиях спортивно-оздоровительной деятелъностью;
2) принятие и ре€Lлизацию ценностеЙ здорового

жизни,

и безопасного образа
профилактика наркомании, аJIкоголизма, токсикомаrtrии,

табакокурения, соблюдение правил информационной безопасности;

с одержание

боты:

Задача
t) воспитание потребности в
физическом

самосовершенствовании,
спортивнозанятиях

Основные мероприятия

, работа спортивных секций;
, проведение Спартакиады,

спортивных соревнований
пDаздников,

и

Прогноз ожидаемых
результатов

, проявление
потребности

в

оздоровительной

деятельности

и

21

оздоровительнои
деятельностью

2)

принятие

и

реализацию
ценностей здорового и
безопасного образа жизни,

профилактика наркомании,
алкоголизма, токсикомании,
табакокурения, соблюдение
информачионной
правил
безопасности

, проведоние

физкультурномероприятий
оздоровительных
(А, ну-ка, парни!>>, (А, ну-ка,
девушки!>,
, сдача норм ГТО,
. пооведение дней здоровья;

ffi

час

об

информационной безопасности в
сети Интернет и социальных сетях
, лекторий <Здоровый образ
жизни)),
, акция,Щень отказа от курения,

, профилактическая работа по
здоровому образу жизни,
совместные мероприятия

занятиrж спортом

.

осознание
ценностей и ведение
здорового образа
жизни,
. проявление
заботы о своом
здоровье и здоровье
окружающих

с

городским центром медицинской
вопонтерамипрофилактики,
медиками,
, классные часы, направленные
на формирование здорового
образа жизни,
, мероприятия, направлонные на
профилактику суицидального

поведения,

формирования
позитивного отношения к жизни;
, тестирование обучающихся на

немедицинского
потребления психотропных и
наркотических веществ (СПТ);
, конкурс плакатов или рисунков,
посвященный здоровому образу
жизни <Мы выбираем жизнь);
, дискуссии о
правилах
на
дорогах,
безопасности
, безопасности в быту
предмет

особенности организации индивидуальной работы с обучающимся
по направлению:
анаJIиЗрезУльТаТоВТесТироВаНИЯнапреДМеТнеМеДицинскоГо
и
потребления психотропных и наркотических веществ, принятие быстрых
психотропных и
результативных действий по нераспространению
наркотических веществ в студенческои среде;
наблюдение куратора за нSLJIичием вредных привычек обучающегося;
индивидуzшьные беседы с обучающимся по формированию
позитивного отношения к здоровому образу жизни, информационной
безопасности.

22

2.2,5, Экологическое воспитание
Щель:
бережное, ответственное и компетентное отношение
окружающей среды

к сохранению

Задача:
формирование У обучающегося экологической культуры, развитие
экологического мышления.
ы:
ние
Сод
Задача

l)

формирование

у
обучающегося экологической
культуры,
развитие
экологического мышления

,

Основные мероприятия

проведение природоохранных
д€л, участие в экологических

акциях, проведение экологических
субботников, мероприятий по
профилактике лесных пожаров ;
, организация
работы
волонтерского отряда <<Вместе>>,
, обучаюцие экологические
проведение
семинары;
экологических экскурсий
, классные часы с дискуссиями о
экологических
современных
проблемах города, страны, мира, о
раздельном сборе мусора и др.

Прогноз ожидаемьш
резyльтатов

, осознанное
соблюдение

правил

экологической
безопасности
, демонстрация
влияниJI
понимания
социальноэкономических
процессов на состояние

природной

и

социальной среды

особенности организа ии индивидуальной работы с обучающимся
по направлению:
наблюдения куратора за участием обучающегося в экологических
беседы.

акциях; индивиду€uIьные

2,2,6, Взаимодействие участников образовательного процесса

Щель:
организация взаимодействия участников образовательного процесса,
и пр одуктивно го вз аимодеиствия
ф орм ир овани е инициативного
Задача:
1) р€Lзвитие студенческого самоуправления, соци€IJIьных инициатив
обучающ ихся, воспитание ответственности в принятии реше ниЙ;
2) профилактика асоци€rльных явле ний в студенческой среде;
3) работа
родителями (законными представителями)
несовершеннолетних обучающихся;
управление взаимодействием педагогических работников,
адми ни стр ации техникум а, соци€LIIьных партнер ов

-

с

4)

2з

Прогноз ожидаемьш

Основные мероприятия

работа органов

1) развитие студенческого

самоуправления:

самоуправления,

социальных

инициатив
воспитание
обучающихся,

ответственности
принятии решений

студенческого

в

совета,

старостата,

совета

.

осознанное участие
студенческих
инициативах

общежития;

, участие студентов в

работе
Совета
стипендиальной комиссии;
профилактики;
, разработка социальных инициатив,
обучающихся и мероприятий по
взаимодействию;
, участие студентов в разработке и
обсуждении локальных нормативных
актов, касающихся процесса
обучения; проведения внеучебной
деятельности и
мероприятий;
и
, проведение
анкетированиJI
по
обучающихся:

выявлению

удовлетворенностью

качеством обучения и условиями
образовательного процесса; по
выявлению качества проведенных
во

спитательных меро приятий;'

работа редакционного совета
освещение
обучающихся,
студенческих
в
мероприятий
средствах массовой информации и

24

2)

профилактика

асоциальных явлений

в

студенческой среде

, проведение мероприятий

,

по

правонарушений
среди студентов: профилактика
распространения криминальной
субкультуры, идеологии экстремизма
терроризма, обеспечение
и
жизнедеятельности
безопасной
студентов;
, тематические классные часы и
мероприятиrI по профилактике
терроризма,
экстремизма и
безнадзорности,
профилактика
уходов
самовольных
о
с
диспутами
несовершеннолетних,
и
молодежи
социальных проблемах
семьи, в том числе направленные на
асоциальных
предупреждение
профилактике

проявление
социально приемлемого

самовыражения

и

самореализацииi
. противостояние
асоциальному
поведению

явлений;
, заседания Совета по профилактике

3)

работа

с

оryчaюцц9лi_
, родительские лектории для ,

правонарушений
родителями

(законными
продставителями)
несовершеннолетних
обучающихся

повышения педагогической культуры
(законных
родителеи
представителей)
несовершеннолетних обучающихся ;
, родительские собрания;
, проведение опросов
анкетирования родителей по

повышение
заинтересованности
родителей результатах
профессионального
становления
обучающихся

выявлению
условиями
процесса; по

удовлетворенностью
образовательного
выявлению качества
проводимых мероприятий;

,

вовлечOни0

родителей

в

воспитательных
(спортивные
мероприятий
конкурсы,
соревнования,
и
субботники
др.);
экологические
, проведение
неформальных
встреч
клубных
родителей и
проведение

обучающихся;
, проведение
индивидуальных
консультаций
родителей с
психологом и социальным педагогом
по вопросам
по вопросам
нравственного
толерантности,
предупреждениrI
выбора,
асоциальных проявлOнии

25

4)

управление

взаимодействием
педагогических
работников,
администрации техникума,
социальных партнеров

, проведение встреч

директора
техникума со студенческим активом;
, организация и
проведение
конкурса на лучшую студенческую
группу;
, организация обучения членов
студенческого
совета
самоуправления в школе лидеров,
, совещания с кураторами групп,

, Консолидация усилий
Воспитанию
по
обучающихся

педагогическими
специальности по
взаимодействия в

работниками
организации
вопросах
повышения качества обучения и
воспитания по специальности,

, обсуждение

результативности

воспитательной работы

и

студенческих инициатив с
социальными партнерами, в том

числе на советах по профилактике
правонарушений, противодействию
коррупции и т.п.

Особенности организации индивидуальной работы с обучающимся
наблюдение за социаJIъноЙ адаптациеЙ обучающихся: адаптация в
учебноЙ группе, в студенческоЙ среде образовательноЙ организации, в
профессион€lJIьном окружении (на предприятии при прохождении практики);
проведение индивиду€UIьных консультациЙ обучающегося (пр"
необходимости) по вопросам нравственного выбора и соци€Lльного
поведения.

СОЦИАЛЬНАЯ ПОДДЕРЖКА:
выявление студентов, относящихая к

категории м€tлоимущих,

формирование документов, окчLзание материаJIьной помощи;
индивиду€UIьная работа со студентами, относящимися к категории
детеЙ-сирот и детеЙ, оставшихся без попечения родителеЙ;

организация досуга и летнего отдыха студентов, относящихся к

категории детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Воспитательная работа с проживающими в общежитии студентами
заселение обучающихся, заполнение анкет, журн€tлов и формирование
базы; ре€шизация адаптационной программы для первокурсников:
исследование индивидуаJIьных социzLльно-психологических особенностей
студентов нового набора, тренинги знакомства и т.д.

формирование состава комнат с учетом соответствия характеров,
интересов и склонностей студентов;

ознакомление обучающихся с

нормативными документами,

локЕtльными актами, правилами проживания в общежитии (Устав техникума,

договор, правила проживания в общежитии, техника безопасности и правила
пожарной безопасности и др.);
индивиду€Lльная работа со студентами, относящимися к категории
детеЙ-сирот, детеЙ, оставшихся без попечения родителеи: помощь в
и
самостоятельности
воспитание
благоустройстве,
поддержка,
26

ответственности;

организация работы студенческого самоуправления общежития:
выборы студенческого совета общежития, выборы старост этажей,
планирование работы совета;
мер
реЕtлизация межведомственного комплекса

правонарушений среди студентов, проживающих в

по профилактике
общежитии (.rо

отделъному плану);
организация и проведение воспитательных

и досуговых мероприятий
(rrо or!.n""o*y плану): работа кру ков, секций, студий, волонтерское
движение и социЕLлъные проекты;

обследование условий проживания несовершеннолетних студентов,
проживающих вне общежития (съемное жилъе, знакомые, родственники),
профилактические рейды в общежитии (с участием инспектора по
т.д.).
делам несовершеннолетних, сотрудников полиции и

2.3. Виды деятельности, формы и методы воспитательной работы,
технологии взаимодействия
2,3.|, Виды воспитательной деятельности
Виды деятеJIьности - здесъ это виды индивидуальной или совместной с
обучающ имися деятельности педагогических работников, используемые ими
в процессе воспитания.
Виды воспитательной деятельности соответствуют основным
тdя
ениям воспитательнои
Виды воспитательной деятельности
познавательнаJI

общественнffI, ценностно-ориентационная

художественно-эстетическ{UI и досуговаlI
деятельность
спортивно-оздоровительнаJI деятельность

Направления воспитательной работы
профессионально-ориентированное
воспитание и развитие личности
гражданско-IIатриотическое воспитание
экологическое воспитание
взаимодействие
участников
образовательного процесса
духовно-нравственное и эстетическое
восIIитание

физическое воспитание и

здоровьесберегающие технологии

_

спорт,

Все виды воспитательной деятелъности реЕLлизуются как в учебной, так
и во внеучебной деятельности обучающихся.
ВОСПИТАНИЕ В УЧЕБНОЙ ДВЯТЕЛЬНОСТИ:
содержание учебного материала обеспечивает интеллектуЕLльное
становление. Студент
р€lзвитие Ъбу"uоЩегося, егО профессионuLльное
овладевает системой научных понятий, закономерностей, профессионаJIьной
терминологией, основами профессиональной деятелъности, в ходе которой
профессии, моТивация к
формируется отношение обучающегося к будущей
трудУ.

При взаимодействии преподавателя и обучающегося в ходе учебного
занятия основой является увлеченность педагогического работника
преподаваемой дисциплиной, курсом, модулем, а также уважительное,
педагога в
дЬбро*.JIатеJIьное отношение к обучающемуся. Помощь
освоении нового
формировании опыта преодоления трудностей в

способствует мотивации обучающегося к обучению и к профессионалъной
деятельности.
Создание в ходе учебных занятий опыта успешного взаимодействия
обучающижся друг с другом, умение выстраивать отношения в мини-группе,

в обычной учебной группе

важное учебное и социЕ}ЛЬНОе УМение,

помогающее не только в профессион€шьном, но и в социаJIьном становлении
личности.
опыт
обеспечивает
обучающихся
самостоятельная
работа
самостоятельного приобретения новых знаний, учит планированию и
достижению цели.
Организация образовательного процесса создает для каждого
обучающегося атмосферу активного, творческого овладения квалификацией.

ВОСПИТАНИЕ ВО ВНЕУЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В процессе внеучебной деятельности реаJIизуются все наПравления
воспитательного воздействия. основные качества и свойства личности
рЕtзвиваются у обучающихся через воспитание трудом, воспитание
творчеством, через опыт соци€tлъного взаимодействия, оПыТ ЛИЧНОСТНЫХ

достиженийисамоутверждения, в том числе в профессион€lльной сфере.
воспитание во внеучебной деятельности осуществляется через систему
воспитательных мероприятий, через создание комфортной обучающей и
воспитывающей среды, позитивного профессионЕUIьного и социЕLлъного
окружения.

Формы организации воспитательной работы
основные формы орга изации воспитательной работы выделяются по
2,3,2,

количеству участников данного процесса:
а) массовые формы работы: на уровне области, города, на уровне
образовательной организацииi
б) мелкогрупповые и групповые формы работы: на уровне учебной
группы и в мини-группах;
в) индивиду€UIьные формы работы: с одним обучающимся.
Все формы организации воспитатеJIьной работы в своем сочетании
гарантируют:
- с одной стороны - оптимальный учет особенностей обучающегося и
организацию деятельности в отношении каждого по свойственным ему

способностям,

_ с другой

приобретение опыта адаптации обучающегося к
соци€Lлъным усло иям совместноЙ работы с людьми р€вных идеологий,
национаJIьностей, профессий, образа жизни, характера, нрава и т.д.
в большей степени строится на взаимодеиствии
воспитание
обучающегося с его окружением, поэтому сочетание р€lзных форIr,r

воспитательных
групповой и массовой работы
индивидуальной,
мероприятиях считается наиболее важной, значимой, чем в обучении.
2,3.3, Методы воспитательной работы

в воспитательной работе используются методы прямого и косвенного

педагогического влияния на обучающихся.

28

в коIIкретных
Методы прямого педагогического вIIияния применяются
или искусственно создаваемых ситуациях, когда педагогический работник
сразу может
(куратор, педагог или мастер производственного обучения)
его отношение к
скорректировать поведение обучающегося, или
приучение, требование,
11роисходящему. Например, rо"rорение по образцу,
и др, Наиболее
конструктивная критика, соревнов ание, поощрение
педагогического
стимулирующим мотивацию обучающихся методом
благодарностъ,
влияния является поощрение ,rо одобрение, похвчLIIа,
Исполъзование
предоставление почетных или особых прав, награждение,

соревнования способствует формированию качеств
метода
соци€IJIьно и
конкурентоспособной личности, накопление опыта
профессионЕuIьно-полезного

поведения,

методы косвенного педагогического влияния предполагают создание
и внеучебной), при
такой ситуации в организации деятепьности (учебной
обучающегося формируется соответствующая установка на
которой
позиции в системе его
самосовершествование, на выработку определенной
' с обществом, преподавателями, другими обучающимися,
отношений
выражения
например, методы убеждения, стимулирования, внушения,
доверия, осуждения.

сочетание
При проведении воспитательных мероприятиЙ испоJIъзуется

методов прямого и косвенного педагогического влияния,

2.3,4. Технологии взаимодействия

субъектов воспитательного

процесса
СУбъектамиВоспиТательноГоПроцессаВысТУпаюТ:
образовательной
- педагогические и руководящие работники
организации:'
профессиончlльного
и представители
- социаJIьные партнеры
сообщества;
- обучающиеся,
самоуправления;

- родители

в

том

(законные

числе их

объединения и

органы

представители) несовершеннолетних

обучающихся.
на системном
применяемые технологии взаимодействия основываются
подходе к воспитанию, предусматривают создание доброжелательных
и являются
отношений между всеми субъектами воспитательного процесса
основой для положительных личных и деловых отношений.

технология
коллективной
социальной
ответственности

технология
индивидуального

самоопределения

обеспечивающей достижение социально приемлемых
отношений, развитие позитивньIх социальньж инициатив,

и взаимной
формирование опыта коллективньIх дел
социальной ответственности, сохранение и преумножение

основана на осознание индивидуальной уникальЕости

личности обуrающегося, предоставление возможностей для
и

и развития, расширения

построеЕия общностей
вокруг
самоопределяющейся
личности
обччаюшегося

сферы общения

и
опыт4
профессионального
сообщество

получения персонЕtльного
вхождение в профессиональной

взаимодействие
в ходе реаJIизации рабочей программы осуществляется
между всеми субъектами воспитателъного процесса:
педагогическими работниками <+ обучающимися,
(законными
родителями
педагогическими работниками
представитеJIями) несовершеннолетних обучающихся,
обучающимися ё обучающимися,
представителями)
(законными
родителями
обучающимися

<)

<)

несовершеннолетних обучающихся,

l,pyrllu
учебных групп)
педагогическими работниками (кураторами учеOных

педагогическими рабоrниками (преподавателями различных дисциплин).
в ходе применения технологий взаимодействия и сотрудничества
между субъектами осуществляется взаимопознание, взаимопонимание,
взаимоотношение, взаимные действия, взаимовлияние,
ведущим в воспитательной работе является эмоционалъный компонент
взаимодействия, при котором значительные эмоционаJIьно-энергетические
оставатъся
затраты на взаимодействие субъектов должны всегда
позитивными.

2. УСЛОВИЯИ ОСОБЕННОСТИ РЕДЛИЗДЦИИ РДБОЧЕИ

ПРОГРАММЫ

3.1. РесУрсное обеспечение рабочей программы

ресурсное обеспечение рабочей процраммы предполагает создание

материаJIьно-технических и кадровых условии,

Материально-технические условия
образовательная организация располагает материаJIьно-технической
программе
базой, обa.rr.""вающей проведение указанных в рабочей
чемпионатам
мероприятий. При этом при подготовке к соревнованиям /
ворлдскиплс используются ресурсы организаций-партнеров,
основными условиями реализации рабочей программы воспитания
правил,
являются соблюдение безопасности, выполнение противопожарных
санитарных норм и требований.
образовательная организация
.щля проведения воспитательной работы
обладает следующими ресурсами
Библиотека с читЕUIьным з€Lлом и выходом в интернет;
актовый зЕLл с акустическим, световым и мультимедииным
:

оборудованием;
спортивный зал со спортивным оборудованием;
открытая спортивнаrI площадка,

з0

Кадровое обеспечение

воспитания могут привлекатъся
щля реализации рабочей программы
так и иные
как преподаватеJIи и сотрудники образовательной организации,
мероприятий на
лица, обеспечивающ". рuботу кружков, студий, проведение
характера,
условиях договоров гражданско-правового
3.2. особенности реализации рабочей программы

комплексное
реализация рабочей программы воспитания предпопагает
взаимодействие педагогических, руководящих и иных работников
организации, обучающихся и родителей (законных

образовательной

,rрЪд.ru"ителей) несовершеннолетних обучающихся,

некоторые воспитательцые мороприятия (например, вирту€tльные
экскурсии и т.п.) могут проводитъся с применением дистанционных
образЬвательных технологий, лри этом обеспечивается свободный доступ
*u*до.о обучающегося к электронной информационно-образовательной
среде образовательной организации и к электронным ресурсам, Для
воспитания инв€tлидами и лицами с
реuLлизации рабочей программы
с
ограниченными возможностями здоровъя создаются специаJIъные усповия
индивидуаJIъных
учетом особенностей их психофизического р€lзвития,
возможностей и состояния здоровъя.
4.

ОЦЕНКД РЕЗУЛЬТДТОВ РЕДЛИЗДЦИИ РДБОЧЕЙ ПРОГРДММЫ

в
оценка результатов ре€Lлизации рабочей проtраммы осуществляется

двух направлениях:

- наJIичие условий для воспитания обучающихся: формирование

воспитательного пространства и развитие образователъной (воспитатепьной)
среды;
эффективность проводимых мероприятий, направленных на
профессионЕlJIьно-личностное рЕввитие обучающижсд на формирование
самостоятеJIъной
готовых к
специutлистов,
квалифицированных
профессиональноЙ деятелъности в современном обществе.

ПоказателИ внутренней оценкИ качества условий, созданных дJIя
воспитания обучающ""ъ", и эффективности реализации рабочей программь]
воспитания отражены в таблице

1.

31

Таблица 1. Оценка результативности воспитательноЙ работы
Jф

п/п

1

2,

J.

4.

5.

Показатели качества и эффективности
реализации программы

Един
ица

измер
ения

значение показателя
J
2
1nyp
4 курс
курс кур
с
с

раздел 1. Показатели качества созданных условий для воспитания
обучающихся
воспитательныхмероприятий
проведенных
1.1. Количество
ед.
Копичество воспитательньIх мероприятий,
в
проводимых на уровне области, города,
которых )пIаствовали обучаrощиеся учебной
гDуппы
ед.
Количество воспитательньIх мероприятий,
проводимых на уровне образовательной
организации) в которьж rlаствов€rли
обучающиеся учебной группы
ед.
Количество воспитательньж мероприятий,
в
группы,
IIроводимых на уровне учебной
которых уrаствовttпи более половины
обучающихся учебной группы
Количество кружков, общественньж ед.
объединений и т.п. в образовательной
организации, в которьж могут бесплатно
заниматься обучающиеся
ед.
Количество спортивных и физкультурнов
образовательной
оздоровительных секций
организации) в которьж могут бесплатно
заниматься обу.лающиеся
Количество обуч ющихся, родителей, педагогических работников,
yчаствовавших в воспитательных мероприятиях и(или) в их оценке

|.2.

6.

.Щоля обучающихся, занимавшихся в
течение учебного года в творческих
кружках, студиях, клубах и т.п., от общей

%

з2

чиспенности об}л{ающихся в учебной группе
7.

8.

,Щопя обучающихся, занимавшихся в
течение учебного года в спортивных

о/о

секциях, фитнес-клубах, бассейнах и т.п., от
общей численности обучающихся в учебной
группе
,Щоля обучающихся, оценивших на

(хорошо) и

(отлично)) проведенные в

%

учебном году воспитательные мероприятия,

от общей

численности обучающихся в

ччебной группе
9.

10.

обучающихся, г{аствующих в работе
студенческого совета, стипендиаJIьной,
дисциплинарной или других комиссиях, от
общей численности обучаrощихся в учебной
группе
.Щоля обучаrощихся, принявших rIастие в

,Щоля

анкетировании

по

%

%

выявпению

удовлетворенностью качеством обучения и
условиями образовательного процесса, от
общей численности обучающихся в учебной
гDуппе

11

|2.

13.

.Щоля обучающихся, оценивших

на
(хорошо)) и ((отлично) удовлетворенность
качеством обучения, от общей численности
обучающихся в учебной группе
Доля обучающихся, оценивших на
(хорошо) и ((отлично) удовлетворенность
условиями образовательного процесса, от
общей численности обучающихся в учебной
группе
.Щоля родителей (законных представителей)
обучающихся, оценивших на (хорошо) и
((отлично)) удовлетворенность условиями
образовательного процесса, от общей

численности родителей, обучающихся

в

.Щоля преподавателей, работаrощих

в

%

%

%

учебной группе
|4.

(хорошо) и
учебной группе, оценивших на
((отJIично)) удовлетворенность

%

условиями

образовательного процесса, от общей

численности преподавателей, работающих в
учебной группе
15.

.Щоля обучающихся, участвовавших

в

%

добровольном социально-психологическом

тестировании на

немедицинского

раннее

вьuIвление

потребления

наркотических средств и психотропньж
веществ, от общей численности
обччаюшихся учебной группьт/курса

JJ

l6.

|7,

18.

19.

раздел 2. Показатели эффективности проведенных воспитательных
мероприятий для профессионального обучения и развития мотивации на
освоение ОПОП и будущую профессиональную деятельтщ
%
,Щоля обучающихся, не пропустивших ни
неуважительной
по
занятия
одного учебного
причине от общей численности
обучаюцихся в учебной группе
1,0Средний балл освоения ОПОП по итогам
5,0
(по
обучающимся
всем
года
учебного
балл
учебной группы/курса по результатам
промежуточной аттестации за зимнюю и
летнюю сессии)

,Щоля обучающихся, участвовавших

в

предметных олимпиадах от общей
численности обучающихся в учебной группе
Количество победителей, занявших |,2 илп

3

место

в

Количество участников, выступивших с
докладами на практических конференциях,

чел.

Количество опубпикованных

чел.

из числа обучающихся в учебной группе

2|

22.

2з.

24,

25.

научных
статей, подготовленЕьгх обl^rаrощимися в
учебной группе
Средний % оригинальности текста (с
использованием программы Антиплагиат)
tIри выполнении курсовой работы (проекта)
обучающимися учебной группы
Средний % оригинальности текста (с
использованием программы Антиплагиат)
при выполнении дипломной работы
(проекта) обучающимися учебной группы
,Щоля обучающихся, полг{ающих
повышенную стипендию по результатам
летней сессии от общей численности
обучающихся в учебной группе
,Щоля обучающихся, получивших отметку
(отлично) и положительный отзыв
работодателя по преддипломной практике

от общей

%

%

%

%

численности обучающихся в

учебной группе
26.

чел.

предметных олимпиадах, из

обучающихся учебной группы
20,

%

,Щоля обучающихся, получивших
минимальный разряд при сдаче
квалификационного экзамена по модулю

%

Выполнение работ по одной или нескольким
профессиям рабочих, должностям служащих

от общей

численности обуrающихся

учебной группе
27.

в

,Щоля обучающихся, получивших
повышенный разряд при сдаче
ква.пификационного экзамена по модулю

%

з4

Выполнение работ по одной или нескольким
профессиям рабочих, должностям служащих
от общей численности обучающихся в
ччебной гDуппе

28.

29.

30.

,Щоля обучающихся, участвующих

обччаюшихся

31

з2.

JJ.

з4.

35.

з6,

з,7.

в

региоЕальном чемпионате Ворлдскиллс, от
общей численности обучающихся в учебной
гDуппе
,Щоля обучающихся, сдававших ГИА по
оцоночным материалам Ворлдскиллс, от
общей численности обучающихся в учебной
гDуппе
обучающихся, сдавших
,Щоля
демонстрационный экзамен в ГИА на
положительную оценку (отлично, хорошо,
удовлетворительно), от общей численности
в уT ебной

%

%

%

группе

обучающихся, сдавших
демонстрационный экзамен в ГИА на
((отлично)) от общей численности

,Щоля

обччаюшихся в учебной группе
Количество обучающихся в учебной группе,
получивших на одном из государственных
аттестационньIх испытаний в ходе ГИА
оценку (неудовлетворительно)
,Щоля обучающихся, получивших награды,
грамоты за участие в творческих конкурсах,
фестивалях, иньIх мероприятиях различного
уровня, от общей численности обуtающихся
в ччебной гDyппе
Щоля обучающихся, получивших награды,
грамоты за участие в спортивньж
соревнованиях, ГТО и иньIх физкультурнооздоровительЕьIх мероприятиях различного
уровня, от общей численности обуrаrощихся
в учебной группе
отзывов
положительньIх
,Щоля
проведенных
по
результатам
работодателей
восIIитательньIх мероприятий от общего
количества отзывов работодателей в
ччебной группе
,Щоля положительньж отзывов родителои
(законньтх представителей) обучающихся
учебной группы по результатам
проведенных воспитательных мероприятий
от общего количества отзывов родителей в
ччебной гDуппе
положительньгх отзывов
,Щоля
преподавателей учебной группы по
результатам проведенных воспитательньIх
мероприятий от общего количества отзывов
преподавателей в учебной группе

%

чел.

%

%

%

%

%

35

обучающихся и
2.2. Количественные показатели асоциального поведения

несоблюдения установленньш правиJт
Количество обучающихся учебной группы,
состоящих на различньж видах

[.I

н9

Количество обучающихся уrебной группы с
выявленным фактом немедицинского
потребления наркотических средств и
психотропных веществ в учебной грудц9
Количество правонарушений, совершенньIх
обучающимися учебной группы за учебный

Количество обучающихся учебной группы,
совершивших суицид или погибших в ходе
ых действий (кзацеперы) и
Количество обучающихся учебной группы,

попучивших травмы при

проведении

воспитатепьной работы используется
,щополнительно для оценки результативности
анализ выполненной за год
отчет о выполненной работе за учебный год, включающий
год,
работы и задачи на следующий учебный

зб

Приложение

1

к рабочей программе воспитания по специ€lJIъности
22.02.06 Свароч ное производство
Формирование пичностных результатов обучения на дисциплинах

общ.ьоразовательного цикла образовательной процраммы
Пла

ilЕ

I

х ý oll

х

а]

;l

t)l

(d trl
ý р Еl d яч
0 8 ЕЕ Б вЕl
5c9l
ýЁýq
яЕ вч рЁё

н,J аg

ьЁ
tл

наименование
элементов
образовательной

программы

cd

ЁЁ€
EE"l
bDo
оlо

д9
tJ-

ýФчБЕ

trЕ

gё

эв
Еd

{ts

ае

Ёг
o>i
ь5

.эа
i }ЁЕ
Ё 8,вЕ

ýфЕ
еЕР
ý-л9

ýЕо
ЕЕý
ьъ
ооý
ЕэЕ

>

Ё,Е

лоG
d ас

ОУД 0l. Русский язык

+

+

ОУД. 02 Литераryра
ОУД.03 Иностранный

+

+

Е

F

tr

ф

р
Ф

ОУД.06

+

Физическая
Основы

+

+

ОУД.l0

+

+

Хлтrция

ОУД.11 Биология
Основы
проектной
деятельности/Технолог

ОУД.12

+

фý ЁеЁl
Ё ыýl
ЁЁ!
Еаб

х
F

о
Ф

.l
Hl

ь,Е]
ЁФ
нг

Е,Ё

БF9 dl;
s
о ts{ bF
i хý
о

,6Q
Ё'Е9
! Er

ýФ

Е зЕ

HEl

ýн
Ео

*

в&Е

>Ёi
яЕ

:

ББ

Еж
ь tr>

ts

Dы

ЕЕ

е=

оц
оц9
яц9
g Е,i

|

ян
Е sa Ев,
зо
ý
о Еt
;л оý

l d>
>ol
*98
й. lс

FФ

!Ф

ЕБ

> OI

9Ёо

gЕн

:l

al
фl
о ёl

trtr
Dо

ьhЕ
о Ed

>'

,Ё
gg
Jo

Dб

I

"I
ol
El
El Fl
>, gda,d
rl
ol з,"l
9l @Фl
в а ёа
й!l

е

9

аý
=

l

El
ol
фl

ь
Ф

о
Е

эБ
tsь
оё

9в
Ех
Ф)l

о
d

Ф

{

Ёз
хЁ

ё,Е]
Hl
цF
Dо

н5
El
dЕ
trФ
оЕ
Ев
фз
Ё€
Еd

EElнfl

ЕЕ
оо€

Е

ltФ

Еао
ЕьЕ

Yз

sБя
ЕýЁ FЁ
3ф
ЕЁ

8в
ос

Бd
хЕ
jl
lp
Фо Бц
ЁЕ ох
Eid
фа
ою
.Б8

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

-!l

+

I

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ЁвЕвЁЕ

Е

:Е
dY

Ен
ЁЕ
FБ

од

+

оi
оа

9

зR
йя
Ф)ý

-о
оЕ

+

Фо

ý

сё
og
9Е
оэ

ех

+

q(

фс

о
оЕ
о

Фц

ýв

8

оо
trts

gg

9;я
^Фф
ЁяЕ

бр

о

вЕ

Фс
оts

Ф;
ьЁ

tsа
Ен

оt
hо

;а ЁЁlЕн
*9) еЕ
Евз
UE Еб
ý;Е
Фч
яе gý
9!rE
ЕЁ чtr
ьЕ ýу
бk
ЁБJ
яЁ
dtrс
,Б
Ёý ьЁ Ёq Еа
ý6
о

о

dЁ

пý
ЁЕ
ЕЕ
Ёа

ЁнЕfl

Е

ý,;
нY
JФ

oD
,xtr
vo
лё

о
ь
tr

безопасности
жизнедеятельности
ОУД.08 Астрономия
ОУД.09 Информатика

Е Fl

t

х

культура

ОУД,07

I

El

ф еБ

е€tsЕýФ

оУД,04 Математика
+

оо
lЕ

о
Е

язык

ОУД.05 История

ýBl

)з

I

ЕЁЕl
вtв Вýо вЕ Fl
и ý ol

уЕ!

9ь

EEl

g
ч
9

о

tоо

lY

бпl

Ё

:он
Ё!Ф

фЕЕ

еФ
нd

l

нируемые результаты

vý

ýо

х>

Ё:

БЕ
Б5
ЕЕ
Ul
'hо

+

+

+

+

+

+

+

+

ия

эl

Приложение2
к рабочей проtрамме воспитания rrо специалъности
22.02.06 С варочное производство
Формирование общих компетенций
в дисциплинах, модулях образовательной программы
<5у

д

a

ь

Е,Е

Ё*
oli

99

ьБ
*ь

i,)

ок
Ё.ý
OiD
{Е

Е)ý
dO

хtr
:с |;

ýь

Бо
q8

нБ
5Е
Ёлý
до
но
ёо

до
ьý
ф

хх

наименование
элOменюв
образовательной
программы

,

Fr
о
о

>,+
iEQ

оtr
но
Уь
o,iчоd
)ýо
о,О
a0*

lБ
о

ддй

яхЕl
ýDБ

Е>х
Lo;
(Jфд
оЁ

"iEý
vF.о
хцý
UE8
о.о
ýд
\об

sE

о

хз
ЦЁ.
Е9
хь
а,я
:tо
dх

он
фсd

вЕ
ýв
&s
дЕ
iaý
ЕЕ
ЁZ.
iý
ро
Ех
ФЕ

уЫ
;,^
чd
(€

н

tr

о
a)

Ее

=ý|:
ЁýЕ
>ЕQ

р9
ёЕ

н
Е

ýо
ýо9
х6=
*Еý
БЕх
ý9б

о

ý,вФ
оо
,lJi Ф

оЕ
н(€txE
-q

5

о*
Фg

!

Е

ts)ý
об
Jи
dЁ

>ý

8Ё
дý
Ё8,е,
о
дцs
ýrо
фý

оý
ФL

..

Ets
>\о hrd
l?>o
чв:iк

.d9Ё
*ёёЕ
х Е ьЕ

бU
F=

ý6jts

о

.Е
пЩ
Еý
нF
бо
SZyo

лýЕ
?Е
zK

ý
k

бý

е5
оа
ФL

зю
>Ё
оо
ýлtr
ý-j

oi

ý3

Е9
ох
эф
:о
ý(я
Еао

*i
ф>

БЕ
юФ
(€tr

ц:

ь)ý

онсо
\о
(dф
hd

-\о
5х
d:
сý
5€
ФЕ
аО Бо
ац
оо
Еtr со
QЕ

нф
нts

DФ
нн

а)д
фtr
tr >,

оЕ
Rл

о.д
о'х

бэ
jц
LiO

ь:Е
Цir

о9

tr

ьо
у€оЕ
,
ц

(d

(Ё

\с

о

\оЕ
bZ*

о6)

Е

jl
Ol

ýl
El
dl
фl
ol

о

ф

gо
чts

бьФ
рqФ

Ф

о

о

н

а.1

д
Ф

оý
об

)ý li

рФ
,,н

ёк
ý9
ё,я
Бй
хЕ
aаd
о
Еd ýо
БЕ Ёэ
х9Ё
ЕБя Бо
ýа
оз кё
tsф
id

ьЕ
=Ё(d

оk

q;оf

оГсЭ,0l основы

+

+

+

+

+

+

ОГСЭ.02 История

+

+

+

+

+

+

огсэ,03.

+

+

+

+

+

+

огсэ.04

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

fiи ппсоfiии

Иностранный язык

Физичоокая

кчльтчоа
EH.Ol Математика

Ен,02
инфооматика
ЕН 03. Физика

+

+

+

+

+

+

+

+

оп,0l

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Информачионные

технологии

в

профессионмьной

деятельносги
ОП.02 Правовое
обеспеченис
профоссиональной
пеяmпьноmи

оП.03

основы

экономики
организаци и

оп.04

менеддмент

ОП.05

тDчпа

оп.06

Инженерная
гоафика

Охрана

з9

оп.07
тохническая
механика

оп,08
Маториа.поведение

оп

09

Электротсхника
электроника

оп

и

l0

Метрология,
стандартизация и
септиthикаllия

ll

оп

Бозопасность

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

жизнедеятельност
и

м

01

Подготовка и
осуществление
технологических
процессов
изготовления
сварных
конструкций

пм

02

Разработка
технологических
процессов и
проектирование
изделий

пм

03.

пм

04.

Контроль
качества
сварочных работ

Организация и
планирование
сварочного
производства

выполнение
работ по одной
или нескольким
профессиям

+

+

+

рабочих,
должностям
служащих

40

Критерии и покЕLзатели освоения общих компетенций обучающимся
показатели
Наименование компетенции

ОК

освоения

Критерии освоения компетенции

компетенции
не менее
5
баrrлов

Понимать

сущность
своей
значимость
социальную
будущей профессии, проявJuIть к

и

1.

ней устойчивый интерес.

ОК 2.

Организовывать

собственную

деятельность,

выбирать типовые методы и
способы
профессиональных

оценивать

их

выполнениrI
задач,

эффективность и

качество.

ок

6. Работать

в

коллективе

и команде, эффективно общаться
коллегами,
потребителями,

с

руководством,

ОК 9. Ориентироваться в условиях

частой смены технологий

в

не

цроявление личной инициативы участLuI

в

монее

2

баллов

воспитательных мероприrIтиях (1 балл)

гrрофессиональной деятельности
ОК 8. Самостоятельно определять

задачи

-

участие в работе кружков, секций (1 балл)

профессионального и

лиtIностного рtввитIш, заниматься
самообразованием, осознанно
повышение
IIланировать
квалификации

- нzlлиtlие опыта участиrI в
исследовательской деятельности

(

l

балл)

уrебно-

не

ОК З. Принимать решения в
стандартных и нестандартных
ситуациrIх и нести за них

менее

2

баллов

ответственность

ОК 4.

Осуществлять поиск и

использование
необходимой для

информации,
эффективного

выrrолнениJI профессион€tльных
задач, профессионального
личностного р€IзвитиrI

5.

ок

и

Использовать

информационно-

коммуникационные технологии в
ппоtьессиональной пеятельности

. ок 6.

Работать в коллективе и
команде, эффективно общаться с
коJIлегами,
потребителями

руководством,

ОК 7. Брать на

себя

ответственность за работу членов
комацды

(подчиненшIх),

результат выполнениJI заданLUI

за

демонстрация эффективного общения и налиtIие
положительных текущих оценок за выполнение
групповых заданий в ходе освоения образовательной
программы (1 бшл)
проявление опыта безконфликтного общения при
(l ба-пл)
участии в воспитательных меропрvмтиях
-

-

не

менее

2

менее

2

баллов

цроявление лидерских качеств при участии в

работе актива учебной группы и(ши) органов
студенtIеского самоуправлениrI

-

отсутствие нарушений требований охраны трула
и техники безопасности в ходе уlебных занятий,
практики и воспитательных мероцриятий (l балл)

-

не

баллов

проявление личной инициативы участия в

экологиtIеских акциJIх (1 балл)

проявление личной инициативы )л{астия в
физкультурно-оздоровительных и спортивных

меDопDи;Iтиях

(

l

ба-тrл)

4|