Приложение 4.10
к ОПОП-П по профессии
26.01.01 Судостроитель-судоремонтник
металлических судов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД. 10 Обществознание

2026 г.

2

СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«Обществознание» .......................................................................................................................................3
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины...........................................................17
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины ...........................................255
4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины ...................................................................266

3
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
1.1 Место дисциплины в структуре образовательной программы среднего
профессионального образования
Общеобразовательная дисциплина «Обществознание» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии
с федеральным государственным образовательным стандартом (далее – ФГОС) среднего
профессионального образования (далее – СПО) по профессии 26.01.01 «Судостроительсудоремонтник металлических судов».
1.2 Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1 Цель дисциплины
− воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, основанной
на идеях патриотизма, гордости за достижения страны в различных областях жизни, уважения к
традиционным ценностям, истории и культуре России, правам и свободам человека и гражданина,
закрепленным в Конституции Российской Федерации;
− развитие личности в период ранней юности, становление ее духовно-нравственных
позиций и приоритетов, выработка правового сознания, политической культуры, мотивации к
предстоящему самоопределению в различных областях жизни: семейной, трудовой,
профессиональной;
− развитие способности обучающихся к личному самоопределению, самореализации,
самоконтролю;
− освоение системы знаний об обществе и человеке, формирование целостной картины
общества и закономерностей его развития, соответствующей современному уровню научных
знаний и позволяющей реализовать требования к личностным, метапредметным и предметным
результатам освоения образовательной программы, представленным в ФГОС среднего общего
образования (далее – СОО);
− овладение умениями получать, анализировать, интерпретировать
и систематизировать социальную информацию из различных источников, преобразовывать ее и
использовать для самостоятельного решения
учебно-познавательных, исследовательских задач, а также в проектной деятельности;
− совершенствование опыта обучающихся в применении полученных знаний (включая
знание социальных норм) и умений в различных областях общественной жизни: в гражданской и
общественной деятельности, включая волонтерскую,
в сферах межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и
вероисповеданий, в противодействии коррупции,
в семейно-бытовой сфере, а также для анализа и оценки жизненных ситуаций, социальных фактов,
поведения людей и собственных поступков.
1.2.2 Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Общие компетенции (далее – ОК) и профессиональные компетенции
(далее – ПК) ФГОС СПО в соотнесении с личностными, метапредметными
и предметными результатами обучения базового уровня (далее – ПРб)
ФГОС СОО представлены в таблице:

4

Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01 Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

Планируемые результаты освоения программы по дисциплине
Общие

Дисциплинарные

Личностные результаты должны отражать
в части: трудового воспитания:
− готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
− готовность к активной деятельности
технологической и социальной
направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять
такую деятельность;
− интерес к различным сферам
профессиональной деятельности и умение
реализовывать собственные жизненные
планы;
− готовность и способность к образованию
и самообразованию на протяжении всей
жизни.
Метапредметные результаты должны
отражать:
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
− самостоятельно формулировать
и актуализировать проблему, рассматривать
ее всесторонне;
− устанавливать существенный признак
или основания для сравнения, классификации
и обобщения;
− определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
− выявлять закономерности и противоречия
в рассматриваемых явлениях;

ПРб 1 Сформированность знаний об (о):
обществе как целостной развивающейся системе в единстве
и взаимодействии основных сфер и институтов;
основах социальной динамики;
особенностях процесса цифровизации и влиянии массовых
коммуникаций на все сферы жизни общества; глобальных
проблемах и вызовах современности;
перспективах развития современного общества, в том числе
тенденций развития Российской Федерации;
человеке как субъекте общественных отношений и
сознательной деятельности;
особенностях социализации личности в современных условиях,
сознании, познании и самосознании человека; особенностях
профессиональной деятельности в области науки, культуры,
экономической и финансовой сферах;
значении духовной культуры общества и разнообразии ее
видов
и форм; экономике как науке и хозяйстве, роли государства
в экономике, в том числе государственной политики
поддержки конкуренции и импортозамещения, особенностях
рыночных отношений в современной экономике;
роли государственного бюджета в реализации полномочий
органов государственной власти, этапах бюджетного процесса,
механизмах принятия бюджетных решений;
социальных отношениях, направлениях социальной политики
в Российской Федерации, в том числе поддержки семьи,
государственной политики в сфере межнациональных
отношений; структуре и функциях политической системы
общества, направлениях государственной политики Российской
Федерации;

5
− вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
− развивать креативное мышление
при решении жизненных проблем;
б) базовые исследовательские действия:
− владеть навыками учебноисследовательской
и проектной деятельности, навыками
разрешения проблем;
− овладение видами деятельности
по получению нового знания,
его интерпретации, преобразованию
и применению в различных учебных
ситуациях;
− выявлять причинно-следственные связи
и актуализировать задачу, выдвигать
гипотезу
ее решения, находить аргументы
для доказательства своих утверждений,
задавать параметры и критерии решения;
− анализировать полученные в ходе
решения задачи результаты, критически
оценивать
их достоверность, прогнозировать изменение
в новых условиях;
− разрабатывать план решения проблемы
с учетом анализа имеющихся материальных
и нематериальных ресурсов;
− осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия
в профессиональную среду;
− уметь переносить знания в
познавательную
и практическую области жизнедеятельности;

конституционном статусе и полномочиях органов
государственной власти;
системе прав человека и гражданина в Российской Федерации,
правах ребенка и механизмах защиты прав в Российской
Федерации;
правовом регулирования гражданских, семейных, трудовых,
налоговых, образовательных, административных, уголовных
общественных отношений;
системе права и законодательства Российской Федерации;
ПРб 3 Владение базовым понятийным аппаратом социальных
наук, уметь различать существенные и несущественные
признаки понятий, определять различные смыслы
многозначных понятий, классифицировать используемые
в социальных науках понятия и термины; использовать
понятийный аппарат при анализе и оценке социальных
явлений, для ориентации в социальных науках и при
изложении собственных суждений и построении устных и
письменных высказываний;
ПРб 9 Владение умениями формулировать на основе
приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные
суждения и аргументы по определенным проблемам с точки
зрения социальных ценностей и использовать ключевые
понятия, теоретические положения социальных наук
для объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать теоретические положения фактами
социальной действительности, модельными ситуациями,
примерами из личного социального опыта и фактами
социальной действительности, в том числе
по соблюдению правил здорового образа жизни; умение
создавать типологии социальных процессов и явлений на
основе предложенных критериев

6

ОК 02 Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

− уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
− выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения
Личностные результаты должны отражать
в части: ценности научного познания:
− сформированность мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего места
в поликультурном мире.
Метапредметные результаты должны
отражать:
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
− владеть навыками получения информации
из источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию
− и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
− создавать тексты в различных форматах
с учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
− оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым
и морально-этическим нормам;
− использовать средства информационных
− и коммуникационных технологий
в решении когнитивных, коммуникативных
и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения,

ПРб 1 Сформированность знаний об (о):
особенностях процесса цифровизации и влиянии массовых
коммуникаций на все сферы жизни общества;
ПРб 5 Связи социальных объектов и явлений с помощью
различных знаковых систем; сформированность представлений
о методах изучения социальных явлений и процессов, включая
универсальные методы науки, а также специальные методы
социального познания, в том числе социологические опросы,
биографический метод, социальное прогнозирование;
ПРб 6 Владение умениями применять полученные знания
при анализе социальной информации, полученной
из источников разного типа, включая официальные публикации
на интернет-ресурсах государственных органов, нормативные
правовые акты, государственные документы стратегического
характера, публикации в средствах массовой информации;
осуществлять поиск социальной информации, представленной
в различных знаковых системах, извлекать информацию
из неадаптированных источников, вести целенаправленный
поиск необходимых сведений, для восполнения недостающих
звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные
компоненты в информационном сообщении, выделять факты,
выводы, оценочные суждения, мнения;
ПРб 11 Сформированность навыков оценивания социальной
информации, в том числе поступающей по каналам сетевых
коммуникаций, владение умением определять степень
достоверности информации; владение умением соотносить
различные оценки социальных явлений, содержащиеся
в источниках информации, давать на основе полученных
знаний правовую оценку действиям людей в модельных
ситуациях

7
правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
− владеть навыками распознавания и
защиты информации, информационной
безопасности личности
ОК 03 Планировать
Личностные результаты должны отражать
и реализовывать
в части: духовно-нравственного воспитания:
собственное
− сформированность нравственного
профессиональное
сознания, этического поведения;
и личностное
− способность оценивать ситуацию
развитие,
и принимать осознанные решения,
предпринимательскую ориентируясь на морально-нравственные
деятельность
нормы и ценности;
в профессиональной
− осознание личного вклада в построение
сфере, использовать
устойчивого будущего;
знания по правовой
− ответственное отношение к своим
и финансовой
родителям и (или) другим членам семьи,
грамотности
созданию семьи на основе осознанного
в различных
принятия ценностей семейной жизни
жизненных ситуациях в соответствии с традициями народов России;
Метапредметные результаты должны
отражать:
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
а) самоорганизация:
− самостоятельно осуществлять
познавательную деятельность, выявлять
проблемы, ставить и формулировать
собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
давать оценку новым ситуациям;
− способствовать формированию

ПРб 1 Сформированность знаний об (о):
особенностях социализации личности в современных условиях,
сознании, познании и самосознании человека; особенностях
профессиональной деятельности в области науки, культуры,
экономической и финансовой сферах;
социальных отношениях, направлениях социальной политики
в Российской Федерации, в том числе поддержки семьи,
государственной политики в сфере межнациональных
отношений; структуре и функциях политической системы
общества, направлениях государственной политики Российской
Федерации;
конституционном статусе и полномочиях органов
государственной власти;
системе прав человека и гражданина в Российской Федерации,
правах ребенка и механизмах защиты прав в Российской
Федерации;
правовом регулирования гражданских, семейных, трудовых,
налоговых, образовательных, административных, уголовных
общественных отношений;
системе права и законодательства Российской Федерации;
ПРб 6 Владение умениями проводить с опорой на полученные
знания учебно-исследовательскую и проектную деятельность,
представлять ее результаты в виде завершенных проектов,
презентаций, творческих работ социальной
и междисциплинарной направленности; готовить устные
выступления и письменные работы (развернутые ответы,
сочинения) по социальной проблематике, составлять сложный
и тезисный план развернутых ответов, анализировать
неадаптированные тексты на социальную тематику;
ПРб 10 Готовность применять знания о финансах и бюджетном
регулировании при пользовании финансовыми услугами

8

ОК 04 Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе и команде

и проявлению широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно повышать свой
образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
− использовать приемы рефлексии
для оценки ситуации, выбора верного
решения;
− уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект,
предполагающий сформированность:
− внутренней мотивации, включающей
стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность, умение
действовать, исходя из своих возможностей;
− эмпатии, включающей способность
понимать эмоциональное состояние других,
учитывать его при осуществлении
коммуникации, способность к сочувствию
и сопереживанию;
− социальных навыков, включающих
способность выстраивать отношения
с другими людьми, заботиться, проявлять
интерес и разрешать конфликты
Личностные результаты должны отражать
в части: ценности научного познания:
осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную
и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе.
Метапредметные результаты должны
отражать:
Овладение универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
− понимать и использовать преимущества

и инструментами; использовать финансовую информацию
для достижения личных финансовых целей, обеспечивать
финансовую безопасность с учетом рисков и способов
их снижения; сформированность гражданской ответственности
в части уплаты налогов для развития общества и государства

ПРб 8 Использование обществоведческих знаний
для взаимодействия с представителями других
национальностей и культур в целях успешного выполнения
типичных социальных ролей, реализации прав и осознанного
выполнения обязанностей гражданина Российской Федерации,
в том числе правомерного налогового поведения; ориентации в
актуальных общественных событиях, определения личной
гражданской позиции; осознание значимости здорового образа
жизни; роли непрерывного образования; использовать средства
информационно-коммуникационных технологий в решении
различных задач

9

ОК 05 Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию
на государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста

командной и индивидуальной работы;
− принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия
по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников обсуждать результаты
совместной работы.
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
− принимать мотивы и аргументы других
людей
при анализе результатов деятельности;
− признавать свое право и право других
людей на ошибки;
− развивать способность понимать мир
с позиции другого человека
Личностные результаты должны отражать
в части: эстетического воспитания:
− эстетическое отношение к миру, включая
эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда и общественных
отношений;
− способность воспринимать различные
виды искусства, традиции и творчество
своего и других народов, ощущать
эмоциональное воздействие искусства;
− убежденность в значимости для личности
и общества отечественного и мирового
искусства, этнических культурных традиций
и народного творчества.
Метапредметные результаты должны
отражать:
Овладение универсальными
коммуникативными действиями:

ПРб 6 Владение умениями проводить с опорой на полученные
знания учебно-исследовательскую и проектную деятельность,
представлять ее результаты в виде завершенных проектов,
презентаций, творческих работ социальной
и междисциплинарной направленности; готовить устные
выступления и письменные работы (развернутые ответы,
сочинения) по социальной проблематике, составлять сложный
и тезисный план развернутых ответов, анализировать
неадаптированные тексты на социальную тематику;
ПРб 9 Владение умениями формулировать на основе
приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные
суждения и аргументы по определенным проблемам с точки
зрения социальных ценностей и использовать ключевые
понятия, теоретические положения социальных наук
для объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать теоретические положения фактами
социальной действительности, модельными ситуациями,
примерами из личного социального опыта и фактами
социальной действительности, в том числе

10

ОК 06 Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе российских
духовнонравственных
ценностей, в том
числе с учетом
гармонизации
межнациональных
и межрелигиозных
отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения

а) общение:
− осуществлять коммуникации во всех
сферах жизни;
− распознавать невербальные средства
общения, понимать значение социальных
знаков, распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты;
− развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств
Личностные результаты должны отражать
в части:
гражданского воспитания:
− сформированность гражданской позиции
обучающегося как активного
и ответственного члена российского
общества; принятие традиционных
национальных, общечеловеческих
гуманистических и демократических
ценностей;
− духовно-нравственного воспитания:
осознание духовных ценностей российского
народа;
патриотического воспитания:
− ценностное отношение к государственным
символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов
России, достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и труде;
в) Метапредметные результаты должны
отражать: Овладение универсальными
регулятивными действиями:
эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
− самосознания, включающего способность

по соблюдению правил здорового образа жизни; умение
создавать типологии социальных процессов и явлений на
основе предложенных критериев

ПРб 1 Сформированность знаний об (о):
обществе как целостной развивающейся системе в единстве
и взаимодействии основных сфер и институтов;
основах социальной динамики;
особенностях процесса цифровизации и влиянии массовых
коммуникаций на все сферы жизни общества; глобальных
проблемах и вызовах современности;
перспективах развития современного общества, в том числе
тенденций развития Российской Федерации;
человеке как субъекте общественных отношений и
сознательной деятельности;
особенностях социализации личности в современных условиях,
сознании, познании и самосознании человека; особенностях
профессиональной деятельности в области науки, культуры,
экономической и финансовой сферах;
значении духовной культуры общества и разнообразии ее
видов
и форм; экономике как науке и хозяйстве, роли государства
в экономике, в том числе государственной политики
поддержки конкуренции и импортозамещения, особенностях
рыночных отношений в современной экономике;
роли государственного бюджета в реализации полномочий
органов государственной власти, этапах бюджетного процесса,
механизмах принятия бюджетных решений;
социальных отношениях, направлениях социальной политики
в Российской Федерации, в том числе поддержки семьи,

11
понимать свое эмоциональное состояние,
видеть направления развития собственной
эмоциональной сферы, быть уверенным
в себе;
− саморегулирования, включающего
самоконтроль, умение принимать
ответственность за свое поведение,
способность адаптироваться
к эмоциональным изменениям и проявлять
гибкость, быть открытым новому;
− внутренней мотивации, включающей
стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность, умение
действовать, исходя из своих возможностей;
− эмпатии, включающей способность
понимать эмоциональное состояние других,
учитывать его при осуществлении
коммуникации, способность к сочувствию
и сопереживанию;
− социальных навыков, включающих
способность выстраивать отношения
с другими людьми, заботиться, проявлять
интерес и разрешать конфликты

государственной политики в сфере межнациональных
отношений; структуре и функциях политической системы
общества, направлениях государственной политики Российской
Федерации;
конституционном статусе и полномочиях органов
государственной власти;
системе прав человека и гражданина в Российской Федерации,
правах ребенка и механизмах защиты прав в Российской
Федерации;
правовом регулирования гражданских, семейных, трудовых,
налоговых, образовательных, административных, уголовных
общественных отношений;
системе права и законодательства Российской Федерации;
ПРб 2 Умение характеризовать российские духовнонравственные ценности, в том числе ценности человеческой
жизни, патриотизма и служения Отечеству, семьи,
созидательного труда, норм морали и нравственности, прав
и свобод человека, гуманизма, милосердия, справедливости,
коллективизма, исторического единства народов России,
преемственности истории нашей Родины, осознания ценности
культуры России и традиций народов России, общественной
стабильности и целостности государства;
ПРб 3 Владение базовым понятийным аппаратом социальных
наук, уметь различать существенные и несущественные
признаки понятий, определять различные смыслы
многозначных понятий, классифицировать используемые
в социальных науках понятия и термины; использовать
понятийный аппарат при анализе и оценке социальных
явлений, для ориентации в социальных науках и при
изложении собственных суждений и построении устных и
письменных высказываний;
ПРб 4 Владение умениями устанавливать, выявлять, объяснять
причинно-следственные, функциональные, иерархические
и другие связи социальных объектов и процессов, включая
умения характеризовать взаимовлияние природы и общества,
приводить примеры взаимосвязи всех сфер жизни общества;

12
выявлять причины и последствия преобразований в различных
сферах жизни российского общества; характеризовать функции
социальных институтов; обосновывать иерархию нормативных
правовых актов в системе российского законодательства;
ПРб 5 Связи социальных объектов и явлений с помощью
различных знаковых систем; сформированность представлений
о методах изучения социальных явлений и процессов, включая
универсальные методы науки, а также специальные методы
социального познания, в том числе социологические опросы,
биографический метод, социальное прогнозирование;
ПРб 6 Владение умениями применять полученные знания
при анализе социальной информации, полученной
из источников разного типа, включая официальные публикации
на интернет-ресурсах государственных органов, нормативные
правовые акты, государственные документы стратегического
характера, публикации в средствах массовой информации;
осуществлять поиск социальной информации, представленной
в различных знаковых системах, извлекать информацию
из неадаптированных источников, вести целенаправленный
поиск необходимых сведений, для восполнения недостающих
звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные
компоненты в информационном сообщении, выделять факты,
выводы, оценочные суждения, мнения;
ПРб 7 Владение умениями проводить с опорой на полученные
знания учебно-исследовательскую и проектную деятельность,
представлять ее результаты в виде завершенных проектов,
презентаций, творческих работ социальной
и междисциплинарной направленности; готовить устные
выступления и письменные работы (развернутые ответы,
сочинения) по социальной проблематике, составлять сложный
и тезисный план развернутых ответов, анализировать
неадаптированные тексты на социальную тематику;
ПРб 8 Использование обществоведческих знаний
для взаимодействия с представителями других
национальностей
и культур в целях успешного выполнения типичных

13
социальных ролей, реализации прав и осознанного выполнения
обязанностей гражданина Российской Федерации, в том числе
правомерного налогового поведения; ориентации в актуальных
общественных событиях, определения личной гражданской
позиции; осознание значимости здорового образа жизни; роли
непрерывного образования; использовать средства
информационно-коммуникационных технологий в решении
различных задач;
ПРб 9 Владение умениями формулировать на основе
приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные
суждения и аргументы по определенным проблемам с точки
зрения социальных ценностей и использовать ключевые
понятия, теоретические положения социальных наук
для объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать теоретические положения фактами
социальной действительности, модельными ситуациями,
примерами из личного социального опыта и фактами
социальной действительности, в том числе
по соблюдению правил здорового образа жизни; умение
создавать типологии социальных процессов и явлений на
основе предложенных критериев;
ПРб 10 Готовность применять знания о финансах и бюджетном
регулировании при пользовании финансовыми услугами
и инструментами; использовать финансовую информацию
для достижения личных финансовых целей, обеспечивать
финансовую безопасность с учетом рисков и способов
их снижения; сформированность гражданской ответственности
в части уплаты налогов для развития общества и государства;
ПРб 11 Сформированность навыков оценивания социальной
информации, в том числе поступающей по каналам сетевых
коммуникаций, владение умением определять степень
достоверности информации; владение умением соотносить
различные оценки социальных явлений, содержащиеся
в источниках информации, давать на основе полученных
знаний правовую оценку действиям людей в модельных
ситуациях;

14

ОК 07 Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания
об изменении
климата, принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях

Личностные результаты должны отражать
в части: экологического воспитания:
− сформированность экологической
культуры, понимание влияния социальноэкономических процессов на состояние
природной и социальной среды, осознание
глобального характера экологических
проблем;
− планирование и осуществление действий
в окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
− активное неприятие действий,
приносящих вред окружающей среде;
− умение прогнозировать неблагоприятные
экологические последствия
предпринимаемых действий, предотвращать
их;
− расширение опыта деятельности
экологической направленности.
Метапредметные результаты должны
отражать:
Овладение универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
− понимать и использовать преимущества

ПРб 12 Владение умением самостоятельно оценивать
и принимать решения, выявлять с помощью полученных
знаний наиболее эффективные способы противодействия
коррупции; определять стратегии разрешения социальных
и межличностных конфликтов; оценивать поведение людей
и собственное поведение с точки зрения социальных норм,
ценностей, экономической рациональности и финансовой
грамотности; осознавать неприемлемость антиобщественного
поведения, осознавать опасность алкоголизма и наркомании,
необходимость мер юридической ответственности, в том числе
для несовершеннолетних граждан
ПРб 9 Владение умениями формулировать на основе
приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные
суждения и аргументы по определенным проблемам с точки
зрения социальных ценностей и использовать ключевые
понятия, теоретические положения социальных наук
для объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать теоретические положения фактами
социальной действительности, модельными ситуациями,
примерами из личного социального опыта и фактами
социальной действительности, в том числе
по соблюдению правил здорового образа жизни; умение
создавать типологии социальных процессов и явлений на
основе предложенных критериев;
ПРб 4 Владение умениями устанавливать, выявлять, объяснять
причинно-следственные, функциональные, иерархические
и другие связи социальных объектов и процессов, включая
умения характеризовать взаимовлияние природы и общества,
приводить примеры взаимосвязи всех сфер жизни общества;
выявлять причины и последствия преобразований в различных
сферах жизни российского общества; характеризовать функции
социальных институтов; обосновывать иерархию нормативных
правовых актов в системе российского законодательства

15

ОК 09 Пользоваться
профессиональной
документацией
на государственном
и иностранном языках

командной и индивидуальной работы;
− принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия
− по ее достижению: составлять план
действий, распределять роли с учетом
мнений участников обсуждать результаты
совместной работы
Личностные результаты должны отражать
в части:
ценности научного познания:
− сформированность мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего места
в поликультурном мире;
− совершенствование языковой
и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания
мира; осознание ценности научной
деятельности, готовность осуществлять
проектную и исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе.
Метапредметные результаты должны
отражать:
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
− владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем
− способность и готовность
к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных
методов познания;

ПРб 1 Сформированность знаний об (о):
перспективах развития современного общества, в том числе
тенденций развития Российской Федерации;
особенностях социализации личности в современных условиях,
сознании, познании и самосознании человека; особенностях
профессиональной деятельности в области науки, культуры,
экономической и финансовой сферах;
значении духовной культуры общества и разнообразии ее
видов
и форм; экономике как науке и хозяйстве, роли государства
в экономике, в том числе государственной политики
поддержки конкуренции и импортозамещения, особенностях
рыночных отношений в современной экономике;
социальных отношениях, направлениях социальной политики
в Российской Федерации, в том числе поддержки семьи,
государственной политики в сфере межнациональных
отношений; структуре и функциях политической системы
общества, направлениях государственной политики Российской
Федерации;
ПРб 6 Владение умениями применять полученные знания
при анализе социальной информации, полученной
из источников разного типа, включая официальные публикации
на интернет-ресурсах государственных органов, нормативные
правовые акты, государственные документы стратегического
характера, публикации в средствах массовой информации;
осуществлять поиск социальной информации, представленной
в различных знаковых системах, извлекать информацию
из неадаптированных источников, вести целенаправленный
поиск необходимых сведений, для восполнения недостающих

16
звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные
− овладение видами деятельности
компоненты в информационном сообщении, выделять факты,
по получению нового знания, его
выводы, оценочные суждения, мнения
интерпретации, преобразованию
и применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при создании учебных
и социальных проектов;
− формирование научного типа мышления,
владение научной терминологией,
ключевыми понятиями и методами;
− осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия
в профессиональную среду

17
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем рабочей программы дисциплины
в т.ч.:
комбинированные занятия
Основное содержание
Профессионально ориентированное содержание
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

Объем
в часах
57
57
47
10

18
2.2 Тематический план и содержание дисциплины
Содержание учебного материала
Наименование
(основное и профессионально ориентированное), лабораторные и практические
разделов и тем
занятия, прикладной модуль (при наличии)
Раздел 1 Человек и окружающий мир
Тема 1.1 Сознание
Содержание учебного материала
человека.
Сознание человека. Мировоззрение и ценности. Традиционные ценности.
Мировоззрение
Общечеловеческие ценности. Человек – носитель культурного кода, хранитель
и ценности
традиционных духовно-нравственных ценностей и успешный в созидательной
деятельности. Развитие личности и достижение жизненного успеха
Тема 1.2 Способы
Содержание учебного материала
познания
Отличительные характеристики мнения и знания. Познание как деятельность. Формы
окружающего мира
чувственного познания, его специфика
и роль. Формы рационального познания. Знание, его виды. Научное знание, его
характерные признаки: системность, объективность, доказательность, проверяемость.
Эмпирический и теоретический уровни научного знания. Истина и ее критерии
Тема 1.3 Логика и ее
Содержание учебного материала
законы
Логика. Основные законы логики. Спор, дискуссия, полемика. Основания, допустимые
приемы рациональной дискуссии. Доказательство и опровержение. Искусство спорить
Профессионально ориентированное содержание
Кейсы: решение логических задач с профессионально ориентированным содержанием
Тема 1.4 Деятельность Содержание учебного материала
человека как способ
Деятельность. Структура деятельности. Виды деятельности. Поведение человека.
существования
Свобода и необходимость. Ответственность. Смысл жизни человека. Свобода и
личности
творчество
Профессионально ориентированное содержание
Профессиональная деятельность. Профессиональное самоопределение. Учет
особенностей характера
в профессиональной деятельности по профессии.
Тема 1.5 Человек в
Содержание учебного материала
системе социальных
Общественные отношения. Общественные потребности
взаимодействий
и социальные институты. Социальные группы.
Человек в системе социальных взаимодействий. Социальные роли и социальные статусы
Профессионально ориентированное содержание

Объем Формируемые
часов компетенции
7
1

ОК 01-07,
ОК 09

1

ОК 01-07,
ОК 09

1

ОК 01-07,
ОК 09

1
2

ОК 01-07,
ОК 09

1

2

1

ОК 01-07,
ОК 09

19
Межличностное общение и взаимодействие в профессиональном сообществе. Престиж
профессиональной деятельности. Социальные роли человека в трудовом коллективе.
Возможности профессионального роста
Раздел 2 Культура. Искусство
Тема 2.1 Как музеи
Содержание учебного материала
сохраняют историю
Музеи. Вклад музеев в сохранение истории и традиций. Основные государственные
музеи Российской Федерации. Региональные музеи.
Профессионально ориентированное содержание
Особенности профессиональной деятельности в сфере музеев.
Музеи как туристическая точка притяжения (для УГПС 43.00.00).
Музей образовательной организации (при наличии)
Тема 2.2 Театр. Кино. Содержание учебного материала
Музыка. Библиотеки
Театр. Опера. Балет. Вклад российских деятелей в мировую культуру. Музыка. Кино.
Вклад русской культуры в развитие мировой культуры. Современная культура:
направления развития. Молодежная культура. Образование в сфере культуры и
искусства. Библиотеки. Архивы
Профессионально ориентированное содержание
Образ профессии/специальности (название профессии/специальности) в искусстве.
Возможности духовного и культурного роста в процессе профессиональной
деятельности.
Влияние культуры на формирование компетенций специалиста среднего звена.
Этикет в профессиональной деятельности
Раздел 3 Экономическая жизнь в обществе
Тема 3.1 Экономика
Содержание учебного материала
как наука и хозяйство Экономика как наука. Предмет и методы экономической науки. Микро- и
макроэкономика. Понятие экономического цикла. Экономический рост и пути его
достижения. Долгосрочный экономический рост и его факторы. Роль экономики в жизни
общества, его устойчивого развития. Уровень жизни. Рациональное экономическое
поведение. Экономическая свобода и социальная ответственность. Особенности
профессиональной деятельности в экономической и финансовой сферах
Тема 3.2 Рыночный
Содержание учебного материала
механизм
Функционирование рынков. Рыночный спрос. Рыночное предложение. Эластичность
спроса и предложения. Государственное регулирование рынков. Конкуренция и
монополия. Государственная политика по развитию конкуренции. Антимонопольное

3
1

ОК 01-07,
ОК 09

1

2

ОК 01-07,
ОК 09

1

10
2

ОК 01-07,
ОК 09

2

ОК 01-07,
ОК 09

20
регулирование в Российской Федерации. Рынок труда. Занятость и безработица.
Особенности труда молодежи
Тема 3.3
Содержание учебного материала
Предпринимательская Факторы производства. Цена как равновесие между спросом
деятельность
и предложением. Издержки, их виды. Выручка и прибыль. Жизненный цикл компании.
Способы и источники финансирования предприятий. Альтернативная стоимость,
способы и источники финансирования предприятий. Поддержка малого и среднего
предпринимательства в Российской Федерации. Государственная политика
импортозамещения в Российской Федерации
Профессионально ориентированное содержание
(на выбор преподавателя)
Перспективы развития предпринимательской деятельности
по направлению выбранной профессии/специальности.
Малый и средний бизнес региона в профессиональной сфере
Тема 3.4 Банковская
Содержание учебного материала
система. Финансовые Финансовый сектор и его роль в экономике. Финансовые институты. Финансовые
услуги
услуги. Цифровые финансовые услуги Финансовая безопасность. Защита прав
и страхование
потребителей финансовых услуг. Финансовое мошенничество.
Сбережения и их структура. Банки и банковская система. Банковский вклад. Процентная
ставка. Риск финансовых вложений. Финансовые активы и обязательства семьи. Норма
сбережений и их планирование. Государственное страхование вкладов
Тема 3.5 Современная Содержание учебного материала
российская экономика Национальная экономика и уровень ее развития. Структура экономики России.
и денежно-кредитная
Актуальные задачи экономической политики России.
политика
Центральный банк Российской Федерации как особый вид банка: задачи и функции.
Центрального Банка
Бюджеты субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления.
Счетная палата Российской Федерации
Вклад профессии/специальности в экономику России (субъекта Российской Федерации)
или отдельные сферы экономики.
Региональная экономика и её особенности в профессиональной сфере.
Основные направления развития региональной экономики (название региона).
Направления импортозамещения в условиях современной экономической ситуации в
профессиональной сфере.
Собственное производство как средство устойчивого развития государства
Раздел 4 Политическая жизнь общества

2

ОК 01-07,
ОК 09

2

2

ОК 01-07,
ОК 09

2

ОК 01-07,
ОК 09

5

21
Тема 4.1
Содержание учебного материала
Политическая система Политическая система общества, ее структура и функции. Субъекты политики в
общества
современном обществе. Политические институты. Политическая деятельность.
Политическая система Российской Федерации на современном этапе. Государство как
основной институт политической системы
Тема 4.2
Содержание учебного материала
Политическая
Политическая культура общества и личности. Политическое поведение. Политическое
идеология
участие. Политическая идеология,
ее роль в обществе. Основные идейно-политические течения современности
Тема 4.3
Содержание учебного материала
Политические партии, Политические партии. Типы партийных систем. Политические партии как субъекты
общественнополитики, их функции, виды. Общественно-политические организации. Политические
политические
партии в современной России
организации
и движения
Тема 4.4
Содержание учебного материала
Избирательная
Выборы. Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная,
система
пропорциональная, смешанная. Избирательная система Российской Федерации
Раздел 5 Основы законодательства Российской Федерации
Тема 5.1 Гражданское Содержание учебного материала
право
Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права. Гражданская
правоспособность и дееспособность несовершеннолетних. Гражданско-правовые
отношения
в области потребительских прав, в сфере собственности
(в том числе интеллектуальной). Защита собственности
в Российской Федерации. Защита авторских прав. Права
и ответственность бизнеса. Защита бизнеса
Тема 5.2 Семейное
Содержание учебного материала
право
Семейное право. Источники семейного права. Правовое регулирование отношений
супругов. Условия заключения брака. Порядок заключения брака. Прекращение брака.
Брачный договор. Права и обязанности членов семьи (супругов, родителей и детей).
Институт материнства, отцовства и детства. Ответственность родителей за воспитание
детей. Усыновление. Опека
и попечительство. Приемная семья

2

ОК 01-07,
ОК 09

1

ОК 01-07,
ОК 09

1

ОК 01-07,
ОК 09

1

ОК 01-07,
ОК 09

12
2

ОК 01-07,
ОК 09

2

ОК 01-07,
ОК 09

22
Тема 5.3 Трудовое
право

Содержание учебного материала

Трудовые правоотношения. Права и обязанности работников
и работодателей. Дисциплинарная ответственность. Защита трудовых прав работников.
Особенности трудовых правоотношений с участием несовершеннолетних работников
Коллективный договор. Трудовые споры и порядок их разрешения. Особенность
регулирования трудовых отношений в профессиональной сфере.
Конфликты в трудовых коллективах и пути их преодоления. Стратегии поведения в
конфликтной ситуации на предприятии/в трудовом коллективе.
Соблюдение правовых норм в профессиональной деятельности
Тема 5.4
Содержание учебного материала
Административное
Административные правоотношения. Субъекты административного права.
право
Административное правонарушение
и административная ответственность. Административное наказание и его виды
Тема 5.5 Уголовное
Содержание учебного материала
право
Основные принципы уголовного права. Понятие преступления
и виды преступлений. Уголовная ответственность, ее цели, виды наказаний в уголовном
праве. Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних
Тема 5.6
Содержание учебного материала
Экологическое право
Экологическое законодательство. Экологические правонарушения. Способы защиты
права на благоприятную окружающую среду
Тема 5.7 Налоговое
Содержание учебного материала
право
Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Виды налогов. Участники
отношений, регулируемых законодательством о налогах и сборах. Права и обязанности
налогоплательщиков. Налоговые вычеты. Ответственность за налоговые
правонарушения
Тема 5.8
Содержание учебного материала
Процессуальное право Процессуальное право, его виды. Принципы процессуального права. Нормы
процессуального права
Раздел 6 Глобальные проблемы человечества
Тема 6.1 Современные Содержание учебного материала
проблемы
Устойчивое развитие и глобальные проблемы. Климатические проблемы. Ресурсная
устойчивого развития обеспеченность. Глобальные проблемы человечества. Духовный кризис – угроза
традиционным ценностям, семье и человеку. Демографическая проблема. Экологические
проблемы. Искусственный интеллект – возможности и угрозы

2

ОК 01-07,
ОК 09

2

ОК 01-07,
ОК 09

2

ОК 01-07,
ОК 09

1

ОК 01-07,
ОК 09

1

ОК 01-07,
ОК 09

1

ОК 01-07,
ОК 09

4
2

ОК 01-07,
ОК 09

23
Профессионально ориентированное содержание
Воздействие глобальных проблем на профессиональную деятельность.
Профессиональная ответственность специалиста в условиях глобальных проблем
Раздел 7 Россия сегодня: национальные интересы и необходимость их защиты
Тема 7.1 Российская
Содержание учебного материала
цивилизация.
Цивилизационный подход. Россия – государство-цивилизация. Преемственность
Государственный
развития российской государственности. Государственный суверенитет.
суверенитет
Цивилизационный, экономический и продовольственный, технологический и
информационный, духовный и культурный суверенитеты. Российское общество сегодня
Тема 7.2 Россия
Содержание учебного материала
в глобальной
Принципы экономического развития России. Международная (внешняя) торговля:
экономике
выгоды и убытки от участия в международной торговле. Финансовые операции между
странами и платежный баланс. Экспорт и импорт товаров и услуг. Валютный курс.
Международные экономические организации. Национальные интересы Российской
Федерации и стратегические цели развития
Тема 7.3 Россия –
Содержание учебного материала
социальное
Основные направления государственной социальной политики Российской Федерации.
государство
Система здравоохранения в Российской Федерации. Система социального обеспечения.
Социальная защита в России. Социальное страхование. Социальные льготы. Пенсионная
система. Основные меры поддержки семьи. Просвещение и образование.
Просветительская деятельность
в Российской Федерации. Уровни образования в Российской Федерации
Профессионально ориентированное содержание
Особенности профессиональной деятельности в сфере здравоохранения, социального
обеспечения, просвещения
и образования. Роль и значение непрерывности образования
в выбранной профессиональной области
Тем 7.4 Защита
Содержание учебного материала
государственных
Воинский долг и вооруженные силы России. Военное образование: история и
интересов России
современность. Контрактно-призывная система. Государственная поддержка военных и
ветеранов. Органы государственной безопасности Российской Федерации. Совет
безопасности Российской Федерации. Функции органов государственной безопасности.
Росгвардия. Полиция. Следственный комитет Российской Федерации. Прокуратура
Профессионально ориентированное содержание

2
8
2

ОК 01-07,
ОК 09

2

ОК 01-07,
ОК 09

2

ОК 01-07,
ОК 09

1

2

1

ОК 01-07,
ОК 09

24
Роль получаемой профессии в обеспечении безопасности Российской Федерации
Раздел 8 Формирование справедливого миропорядка в XXI в.
Тема 8.1
Содержание учебного материала
Международные
Международные отношения. История трансформации миропорядков. Лига наций.
отношения
Организация Объединенных Наций (ООН): история и проблемы. Организация
Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО)
Тема 8.2 Биполярный Содержание учебного материала
мир и холодная война Биполярное мироустройство. Холодная война. Крушение колониализма. Военнополитические блоки. Ядерное противостояние. Холодная война
Тема 8.3
Содержание учебного материала
Однополярный мир
Политический глобализм. Сущность и кризис однополярного мира. Политика
и движение к
сдерживания. Движение к справедливому мироустройству и формирование
многополярности.
многополюсного мира. Справедливый миропорядок. Новые экономические
Справедливый
и политические организации. Россия в однополярном
миропорядок
и многополярном мире. Русский мир
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего

6
2

ОК 01-07,
ОК 09

2

ОК 01-07,
ОК 09

2

ОК 01-07,
ОК 09

2
57

25
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация дисциплины требует наличия учебного кабинета, оснащенного учебнометодическим и материально - техническим оборудованием.
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы
общеобразовательной дисциплины «Обществознание» входят:
− наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов);
− информационно-коммуникационные средства;
− экранно-звуковые пособия;
− комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения,
инструкции по их использованию и технике безопасности;
− библиотечный фонд кабинета;
− рекомендованные мультимедийные пособия и электронные образовательные ресурсы.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы дисциплины библиотечный фонд образовательной организации
имеет
печатные
и/или
электронные
учебники
и
разработанные
в комплекте с ними учебные пособия (при наличии), допущенные к использованию при реализации
образовательных программ СПО, реализуемых на базе основного общего образования. Норма
обеспеченности образовательной деятельности учебными изданиями определяется ФГОС СОО.
Перечень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературы, Интернет-ресурсов.
Дополнительные источники:
1. Обществознание: базовый уровень: учебник для образовательных организаций,
реализующих образовательные программы среднего профессионального образования/ О.А.
Котова, Т.Е. Лискова. -Москва: Просвещение, 2024. -3-3с.: ил.-(Учебник СПО)
2. Обществознание. 10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень/Л. Н.
Боголюбов. – М.: «Просвещение».
3. Обществознание. 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень/Л. Н.
Боголюбов. – М.: «Просвещение».
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Интернет-ресурсы:
www.openclass.ru (Открытый класс: сетевые образовательные сообщества);
www.school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов);
www.festival.1september.ru (Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»);
www.base.garant.ru («ГАРАНТ» — информационно-правовой портал);
www.istrodina.com (Российский исторический иллюстрированный журнал «Родина»)

Сайт «Конституция Российской Федерации»
http://www.hro.org
Международные документы по правам чело
века
http://www.gdezakon.ru/
Конституция, кодексы и законы Российской Федерации

26
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются через
дисциплинарные результаты, направленные на формирование ОК и ПК по разделам и темам
содержания учебного материала.
ОК/ПК
ОК 01 Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам

ОК 02 Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации,
и информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной
деятельности
ОК 03 Планировать
и реализовывать собственное
профессиональное
и личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность
в профессиональной сфере,
использовать знания
по правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
ОК 04 Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде

Тип оценочных
мероприятий
Р 1, Темы 1.1-1.2, 1.3-1.5 ПОС, Тестирование
Р 2, Темы 2.1 ПОС, 2.2 ПОС,
Устный опрос
Р 3, Темы 3.1-3.2, 3.3 ПОС,
Задания- задачи
3.4, 3.5 ПОС,
Проектные задания
Р 4, 4.1-4.4,
Наблюдение за выполнением
Р 5, Темы 5.1-5.2, 5.3 ПОС,
кейс-задания,
5.4-5.8,
проектной работы.
Р 6, Тема 6.1 ПОС,
Вопросы
Р 7, Темы 7.1-7.2, 7.3-7.4 ПОС, проблемного характера
Р 8, Темы 8.1-8.3
Задания к схемам, таблицам,
Р 1, Темы 1.1-1.2, 1.3-1.5 ПОС, диаграммам, инфографике
Задания к документам,
Р 2, Темы 2.1 ПОС, 2.2 ПОС,
содержащим социальную
Р 3, Темы 3.1-3.2, 3.3 ПОС,
информацию
3.4, 3.5 ПОС,
Выполнение заданий
Р 4, 4.1-4.4,
промежуточной аттестации
Р 5, Темы 5.1-5.2, 5.3 ПОС,
5.4-5.8,
Р 6, Тема 6.1 ПОС,
Р 7, Темы 7.1-7.2, 7.3-7.4 ПОС,
Р 8, Темы 8.1-8.3
Р 1, Темы 1.1-1.2, 1.3-1.5 ПОС,
Р 2, Темы 2.1 ПОС, 2.2 ПОС,
Р 3, Темы 3.1-3.2, 3.3 ПОС,
3.4, 3.5 ПОС,
Р 4, 4.1-4.4,
Р 5, Темы 5.1-5.2, 5.3 ПОС,
5.4-5.8,
Р 6, Тема 6.1 ПОС,
Р 7, Темы 7.1-7.2, 7.3-7.4 ПОС,
Р 8, Темы 8.1-8.3
Раздел/Тема

Р 1, Темы 1.1-1.2, 1.3-1.5 ПОС,
Р 2, Темы 2.1 ПОС, 2.2 ПОС,
Р 3, Темы 3.1-3.2, 3.3 ПОС,
3.4, 3.5 ПОС,
Р 4, 4.1-4.4,
Р 5, Темы 5.1-5.2, 5.3 ПОС,
5.4-5.8,
Р 6, Тема 6.1 ПОС,
Р 7, Темы 7.1-7.2, 7.3-7.4 ПОС,
Р 8, Темы 8.1-8.3