Приложение 4.4
к ОПОП-П по профессии
26.01.01 Судостроитель-судоремонтник
металлических судов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД. 04 Иностранный язык

2026 г.

СОДЕРЖАНИЕ

стр.
1. Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины……………………………..3
2. Структура и содержание учебной дисциплины………………………………………………….14
3. Условия реализации учебной дисциплины ....................................................................................24
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины..................................................25
5. Лист дополнений и изменений к рабочей программе …………………………………………...26

2

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.04 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы:
Общеобразовательная дисциплина «Иностранный язык» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с федеральным
государственным образовательным стандартом (далее – ФГОС) среднего профессионального
образования (далее – СПО) по профессии 26.01.01 Судостроитель-судоремонтник металлических
судов.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины
Изучение иностранного языка на базовом уровне обеспечивает общекультурный уровень
молодого человека, способного к продолжению обучения в системе СПО и высшего образования.
Изучение иностранного языка направлено на достижение следующих целей:
− Формирование коммуникативной культуры обучающихся, осознание роли языка как
инструмента межличностного и межкультурного взаимодействия, способствует их общему
речевому развитию, воспитанию гражданской идентичности, расширению кругозора,
воспитанию чувств и эмоций.
− Иностранный язык признается как ценный ресурс личности для социальной адаптации и
самореализации (в том числе в профессии), инструмент развития умений поиска, обработки
и использования информации в познавательных целях; одно из средств воспитания качеств
гражданина, патриота, развития национального самосознания, стремления к
взаимопониманию между людьми разных стран и народов.
− Целью иноязычного образования (базовый уровень владения английским языком) на уровне
среднего общего образования (далее – СОО) провозглашено развитие и совершенствование
коммуникативной компетенции обучающихся, сформированной на предыдущих уровнях
общего образования, в единстве таких ее составляющих, как речевая, языковая,
социокультурная, компенсаторная и метапредметная компетенции:
✓ речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах
речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письменной речи);
✓ языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими,
орфографическими, пунктуационными, лексическими, грамматическими) в соответствии
с отобранными темами общения, освоение знаний о языковых явлениях английского
языка, разных способах выражения мысли в родном и английском языках;
✓ социокультурная/межкультурная компетенция – приобщение к культуре, традициям
англоговорящих стран в рамках тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам,
психологическим особенностям учащихся на уровне СОО, формирование умения
представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;
✓ компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях
дефицита языковых средств английского языка при получении и передаче информации;
✓ метапредметная/учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных
учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению
иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других
областях знания.

3

1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО

дисциплины

в

Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК, ПК и ЛР.
Общие компетенции (далее – ОК) и профессиональные компетенции (далее – ПК) ФГОС СПО
в соотнесении с личностными, метапредметными и предметными результатами обучения
базового уровня (далее – ПРб) ФГОС СОО представлены в таблице:

4

Код
и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01 Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные

Личностные результаты должны отражать
в части:
трудового воспитания:
− готовность
к
труду,
осознание
ценности мастерства, трудолюбие;
− готовность к активной деятельности
технологической
и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно выполнять такую
деятельность;
− интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельности.
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
− самостоятельно
формулировать
и
актуализировать
проблему,
рассматривать ее всесторонне;
− устанавливать существенный признак
или
основания
для
сравнения,
классификации
и обобщения;
− определять
цели
деятельности,
задавать параметры и критерии их

ПРб 1 Овладение основными видами речевой деятельности в рамках
следующего тематического содержания речи: Межличностные
отношения в семье, с друзьями и знакомыми. Конфликтные ситуации,
их предупреждение и разрешение. Внешность и характер человека
и литературного персонажа. Повседневная жизнь. Здоровый образ
жизни. Выбор профессии. Альтернативы в продолжении образования.
Роль иностранного языка в современном мире. Молодежь
в современном обществе. Досуг молодежи. Природа и экология.
Технический прогресс, современные средства информации
и
коммуникации,
Интернет-безопасность.
Родная
страна
и страна/страны изучаемого языка. Выдающиеся люди родной страны
и страны/стран изучаемого языка:
говорение: уметь вести разные виды диалога (в том числе
комбинированный) в стандартных ситуациях неофициального и
официального общения объемом до 9 реплик со стороны каждого
собеседника в рамках отобранного тематического содержания речи с
соблюдением норм речевого этикета, принятых стране/странах
изучаемого языка;
создавать
устные
связные
монологические
высказывания
(описание/характеристика, повествование/сообщение) с изложением
своего мнения и краткой аргументацией объемом 14-15 фраз в рамках
отобранного тематического содержания речи; передавать основное
содержание прочитанного/прослушанного текста с выражением
своего отношения; устно представлять в объеме 14-15 фраз
результаты выполненной проектной работы;
аудирование: воспринимать на слух и понимать звучащие до 2,5
минут аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные
5

−

−

б)
−

−

−

−

−
−

достижения;
выявлять
закономерности
и
противоречия
в рассматриваемых явлениях;
вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов
целям, оценивать риски последствий
деятельности;
базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности, навыками разрешения
проблем;
выявлять
причинно-следственные
связи
и актуализировать задачу, выдвигать
гипотезу
ее решения, находить аргументы
для доказательства своих утверждений,
задавать параметры и критерии
решения;
анализировать полученные в ходе
решения
задачи
результаты,
критически
оценивать
их достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях;
уметь
переносить
знания
в
познавательную
и
практическую
области
жизнедеятельности;
уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
выдвигать новые идеи, предлагать

языковые явления, не препятствующие решению коммуникативной
задачи, с разной глубиной проникновения в содержание текста:
с
пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой информации;
смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные
аутентичные тексты разного вида, жанра и стиля объемом 600-800
слов, содержащие отдельные неизученные языковые явления,
с различной глубиной проникновения в содержание текста:
с
пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой информации, с полным
пониманием прочитанного; читать несплошные тексты (таблицы,
диаграммы, графики) и понимать представленную в них
информацию;
письменная речь: заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе
основные сведения, в соответствии с нормами, принятыми
в стране/странах изучаемого языка;
писать электронное сообщение личного характера объемом до 140
слов, соблюдая принятый речевой этикет; создавать письменные
высказывания объемом до 180 слов с опорой на план, картинку,
таблицу, графики, диаграммы, прочитанный/прослушанный текст;
заполнять
таблицу,
кратко
фиксируя
содержание
прочитанного/прослушанного текста или дополняя информацию
в таблице; представлять результаты выполненной проектной работы
объемом до 180 слов;
ПРб 2 Овладение фонетическими навыками: различать на слух
и адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации,
произносить слова с правильным ударением и фразы с соблюдением
их ритмико-интонационных особенностей, в том числе применять
правило отсутствия фразового ударения на служебных словах;
владеть правилами чтения и осмысленно читать вслух аутентичные
тексты объемом до 150 слов, построенные в основном на изученном
языковом материале, с соблюдением правил чтения и интонации;
овладение орфографическими навыками в отношении изученного
6

оригинальные подходы и решения

лексического материала; овладение пунктуационными навыками:
использовать запятую при перечислении, обращении и при выделении
вводных слов; апостроф, точку, вопросительный и восклицательный
знаки; не ставить точку после заголовка; правильно оформлять
прямую речь, электронное сообщение личного характера;
ПРб 4 Овладение навыками распознавания и употребления в устной
и письменной речи не менее 1500 лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических единиц,
освоенных на уровне основного общего образования; навыками
употребления родственных слов, образованных с помощью
аффиксации, словосложения, конверсии;
ПРб 5 Овладение навыками распознавания и употребления в устной
и
письменной
речи
изученных
морфологических
форм
и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка
в рамках тематического содержания речи в соответствии с решаемой
коммуникативной задачей;
ПРб 7 Овладение компенсаторными умениями, позволяющими
в случае сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых
средств использовать различные приемы переработки информации:
при говорении – переспрос; при говорении и письме
описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании –
языковую и контекстуальную догадку;
ПРб 8 Развитие умения сравнивать, классифицировать,
систематизировать и обобщать по существенным признакам
изученные языковые явления (лексические и грамматические);
ПРб 9 Приобретение опыта практической деятельности
в повседневной жизни: участвовать в учебно-исследовательской,
проектной деятельности предметного и межпредметного характера
с использованием материалов на изучаемом иностранном языке
и применением информационно-коммуникационных технологий;
соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях
повседневной жизни и при работе в информационнотелекоммуникационной
сети
«Интернет»;
использовать
7

ОК 02
Использовать
современные
средства поиска,
анализа
и интерпретации
информации,
и информационные
технологии
для выполнения
задач
профессиональной
деятельности

Личностные результаты должны отражать
в части:
ценности научного познания:
− сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной практики, основанного
на диалоге культур, способствующего
осознанию
своего
места
в поликультурном мире;
− совершенствование
языковой
и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и
познания мира;
− осознание
ценности
научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
работа с информацией:
− владеть
навыками
получения
информации
из
источников
разных
типов,
самостоятельно осуществлять поиск,
анализ,
систематизацию

приобретенные умения и навыки в процессе онлайн-обучения
иностранному
языку;
использовать
иноязычные
словари
и справочники, в том числе информационно-справочные системы
в электронной форме
ПРб 3 Знание и понимание основных значений изученных
лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише),
основных способов словообразования (аффиксация, словосложение,
конверсия) и особенностей структуры простых и сложных
предложений и различных коммуникативных типов предложений;
выявление признаков изученных грамматических и лексических
явлений по заданным основаниям;
ПРб 6 Овладение социокультурными знаниями и умениями:
знать/понимать речевые различия в ситуациях официального
и неофициального общения в рамках тематического содержания речи
и использовать лексико-грамматические средства с учетом этих
различий; знать/понимать и использовать в устной и письменной речи
наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и реалии
страны/стран изучаемого языка (например, система образования,
страницы истории, основные праздники, этикетные особенности
общения); иметь базовые знания о социокультурном портрете
и культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого
языка;
представлять
родную
страну
и
ее
культуру
на иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре;
соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;
ПРб 7 Овладение компенсаторными умениями, позволяющими
в случае сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых
средств использовать различные приемы переработки информации:
при говорении – переспрос; при говорении и письме
описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании –
языковую и контекстуальную догадку;
ПРб 8 Развитие умения сравнивать, классифицировать,
систематизировать и обобщать по существенным признакам
изученные языковые явления (лексические и грамматические);
8

ОК 04 Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе
и команде

и
интерпретацию
информации
различных
видов
и
форм
представления;
− создавать
тексты
в
различных
форматах
с учетом назначения информации и
целевой
аудитории,
выбирая
оптимальную форму представления и
визуализации;
− оценивать
достоверность,
легитимность
информации,
ее
соответствие
правовым
и морально-этическим нормам;
− использовать
средства
информационных
и коммуникационных технологий в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением требований эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
− владеть навыками распознавания и
защиты информации, информационной
безопасности личности
Личностные результаты должны отражать
в части:
ценности научного познания:
− осознание
ценности
научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную

ПРб 9 Приобретение опыта практической деятельности
в повседневной жизни: участвовать в учебно-исследовательской,
проектной деятельности предметного и межпредметного характера
с использованием материалов на изучаемом иностранном языке
и применением информационно-коммуникационных технологий;
соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях
повседневной жизни и при работе в информационнотелекоммуникационной
сети
«Интернет»;
использовать
приобретенные умения и навыки в процессе онлайн-обучения
иностранному
языку;
использовать
иноязычные
словари
и справочники, в том числе информационно-справочные системы
в электронной форме

ПРб 5 Овладение навыками распознавания и употребления в устной
и
письменной
речи
изученных
морфологических
форм
и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка
в рамках тематического содержания речи в соответствии с решаемой
коммуникативной задачей;
ПРб 6 Овладение социокультурными знаниями и умениями:
9

и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе.
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
− понимать
и
использовать
преимущества
командной
и
индивидуальной работы;
− принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать
и
координировать действия по ее
достижению:
составлять
план
действий, распределять роли с учетом
мнений
участников
обсуждать
результаты совместной работы;
− координировать и выполнять работу
в условиях реального, виртуального
и комбинированного взаимодействия;
− осуществлять
позитивное
стратегическое поведение в различных
ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным.
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
− принимать мотивы и аргументы других
людей при анализе результатов
деятельности;
− признавать свое право и право других
людей
на ошибки;

знать/понимать речевые различия в ситуациях официального
и неофициального общения в рамках тематического содержания речи
и использовать лексико-грамматические средства с учетом этих
различий; знать/понимать и использовать в устной и письменной речи
наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и реалии
страны/стран изучаемого языка (например, система образования,
страницы истории, основные праздники, этикетные особенности
общения); иметь базовые знания о социокультурном портрете
и культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого
языка;
представлять
родную
страну
и
ее
культуру
на иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре;
соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;
ПРб 7 Овладение компенсаторными умениями, позволяющими
в случае сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых
средств использовать различные приемы переработки информации:
при говорении – переспрос; при говорении и письме
описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании –
языковую и контекстуальную догадку;
ПРб 9 Приобретение опыта практической деятельности
в повседневной жизни: участвовать в учебно-исследовательской,
проектной деятельности предметного и межпредметного характера
с использованием материалов на изучаемом иностранном языке
и применением информационно-коммуникационных технологий;
соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях
повседневной жизни и при работе в информационнотелекоммуникационной
сети
«Интернет»;
использовать
приобретенные умения и навыки в процессе онлайн-обучения
иностранному
языку;
использовать
иноязычные
словари
и справочники, в том числе информационно-справочные системы
в электронной форме

10

− развивать способность понимать мир
с позиции другого человека
ОК 09
Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном
и иностранном
языках

Личностные результаты должны отражать
в части:
ценности научного познания:
− сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной практики, основанного
на диалоге культур, способствующего
осознанию
своего
места
в
поликультурном мире;
− совершенствование
языковой
и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и
познания мира;
− осознание
ценности
научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе.
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые исследовательские действия:
− владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности, навыками разрешения
проблем;
− способность
и
готовность
к самостоятельному поиску методов

ПРб 4 Овладение навыками распознавания и употребления в устной
и письменной речи не менее 1500 лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических единиц,
освоенных на уровне основного общего образования; навыками
употребления родственных слов, образованных с помощью
аффиксации, словосложения, конверсии;
ПРб 6 Овладение социокультурными знаниями и умениями:
знать/понимать речевые различия в ситуациях официального
и неофициального общения в рамках тематического содержания речи
и использовать лексико-грамматические средства с учетом этих
различий; знать/понимать и использовать в устной и письменной речи
наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и реалии
страны/стран изучаемого языка (например, система образования,
страницы истории, основные праздники, этикетные особенности
общения); иметь базовые знания о социокультурном портрете
и культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого
языка;
представлять
родную
страну
и
ее
культуру
на иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре;
соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;
ПРб 7 Овладение компенсаторными умениями, позволяющими
в случае сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых
средств использовать различные приемы переработки информации:
при говорении – переспрос; при говорении и письме
описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании –
языковую и контекстуальную догадку;
ПРб 8 Развитие умения сравнивать, классифицировать,
систематизировать и обобщать по существенным признакам
изученные языковые явления (лексические и грамматические);
ПРб 9 Приобретение опыта практической деятельности
в повседневной жизни: участвовать в учебно-исследовательской,
11

решения
практических
задач, проектной деятельности предметного и межпредметного характера
применению
различных
методов с использованием материалов на изучаемом иностранном языке
познания;
и применением информационно-коммуникационных технологий;
− овладение
видами
деятельности соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях
по
получению
нового
знания, повседневной жизни и при работе в информационносети
«Интернет»;
использовать
его интерпретации, преобразованию телекоммуникационной
и применению в различных учебных приобретенные умения и навыки в процессе онлайн-обучения
языку;
использовать
иноязычные
словари
ситуациях, в том числе при создании иностранному
и справочники, в том числе информационно-справочные системы
учебных и социальных проектов;
− формирование
научного
типа в электронной форме
мышления,
владение
научной
терминологией, ключевыми понятиями
и методами;
− осуществлять
целенаправленный
поиск переноса средств и способов
действия
в профессиональную среду
ПК 1.1. – ПК 1.3. Выполнять слесарные операции при демонтаже, ремонте, сборке, монтаже судовых конструкций и механизмов
ПК 3.1. – ПК 3.3. Выполнять сборку, монтаж (демонтаж) элементов судовых конструкций, корпусов, устройств и систем металлических
судов
Освоение содержания учебной дисциплины обеспечивает достижение обучающимися следующих личностных результатов (ЛР) с учетом
рабочей программы воспитания ГБПОУ РК «Керченский технологический техникум им. В.Н. Толстова»

Личностные результаты реализации программы воспитания (дескрипторы)
Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий приверженность принципам честности,
порядочности, открытости, экономически активный и участвующий в студенческом и территориальном
самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в
деятельности общественных организаций

12

Код личностных
результатов реализации
программы воспитания
ЛР 2

Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных, социальных,
конфессиональных и иных групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций
и ценностей многонационального российского государства
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами эстетической культуры

13

ЛР 8

ЛР 11

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем часов

Объем образовательной программы учебной дисциплины

80

в т. ч. в форме практической подготовки

80

Во взаимодействии с преподавателем (всего)

80

в том числе:
практические занятия
20

Профессионально-ориентированное содержание
в т.ч.
практические занятия

20

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

2

14

2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины ОУД.04 Иностранный язык

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала

Объем
часов

Формируе
мые
компетенц
ии

1

2

3

4

Раздел 1 Иностранный язык для коммуникации

58

Тема 1.1
Повседневная
жизнь

4

Содержание учебного материала
Лексика:
− повседневная деятельность (go to college, have breakfast, take a shower, etc.);
− свободное время (friend, communicate, go out, play sports, hobby, work out, gardening, etc.);
− студенчество (college, subjects, timetable, do homework, pass an exam, take an exam, etc.);
− професcии (teacher, cook, businessman, etc.);
− описание фотографий (in the photo, look, on the righ/left, etc.).
Грамматика:
− глагол to be в настоящем и прошедшем времени, в утвердительных, вопросительных и
отрицательных предложениях;
− наречия (always, never, rarely, sometimes, etc.);
− простое настоящее время и простое продолжительное время
(их образование и функции в действительном залоге);
− разные типы вопросительных предложений;
− модальный глагол can;
− структура there is/are;
− местоимения личные, притяжательные, указательные, возвратные.
Фонетика:
− правила чтения. Звуки и транскрипция (в т. ч. использование онлайн-словарей, переводчиков
с функцией произношения)
Практические занятия
1. Важность изучения иностранного языка.

15

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Тема 1.2
Межличностные
отношения
в семье,
с друзьями
и знакомыми.
Конфликтные
ситуации,
их
предупреждение
и разрешение.
Внешность
и характер
человека

Тема 1.3
Молодежь
в современном
обществе. Досуг
молодежи:

2. Место иностранного языка в повседневной жизни и профессиональной деятельности в
современном мире.
3. Диагностика входного уровня владения иностранным языком обучающегося:
− лексико-грамматический тест;
− устное собеседование
Содержание учебного материала
Лексика:
− национальности;
− члены семьи (mother-in-law/nephew/stepmother, etc.);
− внешность человека (height: short, medium high, tall/nose: hooked, crooked, etc.);
− личные качества человека (confident, shy, successful, etc.);
− ситуации общения (text messaging, online, misunderstanding, argument, opinion, point of view,
etc.);
− семейные традиции (spend time together, celebrations, gifts, etc.);
− брак (get married, have children, date, go out, wedding, etc.).
Грамматика:
− глаголы to be, to have, to do (их значения как смысловых глаголов
и функции как вспомогательных);
− простое настоящее время (образование и функции в страдательном залоге; чтение и
правописание окончаний, слова-маркеры времени);
− степени сравнения прилагательных и их правописание;
− модальные глаголы и их эквиваленты
Практические занятия
1. Приветствие, прощание. Представление себя и других людей в официальной и
неофициальной обстановке.
2. Я и моя семья. Отношение поколений в семье, традиции.
3. Общение, конфликтные ситуации, их предупреждение и разрешение.
4. Внешность, личностные качества. Описание характера человека
Содержание учебного материала
Лексика:
− возможности для молодежи (education, employment, look for a job, etc.);
− карманные деньги (earn, pocket money, save for, etc.);
− интересы (music, art, creativity, express yourself);
16

6

ОК 01
ОК 02
ОК 04

6

ОК 01
ОК 02
ОК 04

увлечения
и интересы

Тема 1.4 Условия
проживания
в городской
и сельской
местности

− блогосфера (blog, vlog, go online, make videos, subscribe, follow, etc.);
− общество (society, mix up with people, volunteer, raise money, help, etc.).
Грамматика:
− предлоги времени;
− глагол с инфинитивом;
− сослагательное наклонение;
− love/like/enjoy + Infinitive/-ing;
− типы вопросов;
− способы выражения будущего времени
Практические занятия
1. Досуг. Хобби, свободное время.
2. Мои друзья, занятия в колледже.
3. Волонтерская деятельность и волонтерские организации.
4. Организация досуга. Активный и пассивный отдых
Содержание учебного материала
Лексика:
− здания (attached house, apartment, etc.);
− комнаты (living-room, kitchen, etc.);
− обстановка (armchair, sofa, carpet, etc.);
− техника и оборудование (flat-screen TV, camera, computer, etc.);
− условия жизни (comfortable, close, nice, etc.);
− места в городе (city centre, square, etc.);
− плюсы и минусы жизни в городе/сельской местности (countryside, crowded, pollution, fresh air,
nightlife, farming, crops, etc.);
− природа (nature, environment, rare animals, protect, deforestation, climate change, global warming,
etc.).
Грамматика:
− оборот there is/are;
− неопределенные местоимения some/any/no и их производные;
− предлоги направления (forward, past, opposite, etc.);
− модальные глаголы в этикетных формулах (Can/may I help you?, Should you have any questions
___, Should you need any further information ___, etc.);
− специальные вопросы;
17

8

ОК 01
ОК 02
ОК 04

− вопросительные предложения – формулы вежливости (Could you ___, please? Would you like
___? Shall I___?, etc.);
− наречия, обозначающие направление
Практические занятия
1. Особенности проживания в городе/сельской местности. Инфраструктура. Преимущества и
недостатки.
2. Как спросить и указать дорогу.
3. Описание здания. Интерьер.
4. Как провести время в городе/сельской местности.
5. Моя улица, описание инфраструктуры
Тема 1.5
Содержание учебного материала
Покупки: одежда, Лексика:
обувь
− виды магазинов и отделы в магазине (shopping mall, department store, dairy produce, etc.);
и продукты
− товары (juice, soap, milk, bread, butter, sandwich, a bottle of milk, etc.);
питания
− одежда (trousers, a sweater, a blouse, a tie, a skirt, etc.);
− покупки в Интернете (delivery, order, size, add to basket, pay, try on, etc.).
Грамматика:
− существительные исчисляемые и неисчисляемые;
− употребление слов many, much, a lot of, little, a little, few, a few с существительными;
− артикли: определенный, неопределенный, нулевой;
− числительные (порядковые и количественные)
Практические занятия
1. Виды магазинов. Ассортимент товаров.
2. Совершение покупок в продуктовом магазине.
3. Совершение покупок в магазине одежды/обуви.
4. Совершение покупок в Интернет-магазине
Тема 1.6
Содержание учебного материала
Здоровый образ
Лексика:
жизни и забота
− части тела (neck, back, arm, shoulder, etc.);
о здоровье:
− правильное питание (diet, protein, etc.);
сбалансированное − названия видов спорта (football, yoga, rowing, etc.);
питание. Спорт.
− симптомы и болезни (running nose, catch a cold, etc.);
Посещение врача
− еда (egg, pizza, meat, etc.);
18

8

ОК 01
ОК 02
ОК 04

8

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Тема 1.7 Туризм.
Виды активного
отдыха. Страны
изучаемого языка

− способы приготовления пищи (boil, mix, cut, roast, etc.);
− дроби и меры весов (1/12: one-twelfth, etc.).
Грамматика:
− образование множественного числа существительных (в т.ч. исключения);
− множественное число существительных, заимствованных из греческого и латинского языков;
− существительные, имеющие одну форму для единственного и множественного числа;
− чтение и правописание окончаний;
− простое прошедшее время (образование и функции в действительном залоге. Чтение и
правописание окончаний в настоящем и прошедшем времени);
− правильные и неправильные глаголы;
− used to + Infinitive structure
Практические занятия
1. Заболевания и их лечение. Медицинские услуги: посещение врача.
2. Занятия физкультурой и спортом.
3. Отказ от вредных привычек. Здоровый образ жизни.
4. Еда полезная и вредная. Правильное и сбалансированное питание. Выбор продуктов.
5. Забота о здоровье.
6. Режим труда и отдыха.
7. Борьба со стрессом
Содержание учебного материала
Лексика:
− виды путешествий (travelling by plane, by train, etc.);
− виды транспорта (bus, car, plane, etc.);
− в аэропорту (arrivals, departures, boarding pass, check-in, gate, seat belt, etc.);
− достопримечательности стран изучаемого языка (have a look around, get lost, explore, sights,
sightseeing, Tower Bridge, Big Ben, Buckingham Palace, etc.);
− погода (cold, wet, windy, sunny);
− в гостинице (to book, to check in, to check out, reception, etc.);
− бронирование онлайн (book online, accommodation, package holiday, etc.);
− роль иностранного языка в путешествиях (first/second language, English, Russia, Chinese, etc.).
Грамматика:
− инфинитив, его формы;
− неопределенные местоимения;
19

8

ОК 01
ОК 02
ОК 04

− образование степеней сравнения прилагательных/наречий;
− наречия места;
− прилагательные, обозначающие национальности и языки
Практические занятия
1. Почему и как люди путешествуют?
2. Путешествие на поезде и на самолете. Бронирование онлайн.
3. Виды активного отдыха.
4. Страны и достопримечательности, в т.ч. страны изучаемого языка.
5. Проживание в гостинице
Тема 1.8 Россия
Содержание учебного материала
Лексика:
− государственное устройство (government, president, judicial, commander-in-chief, etc.);
− погода и климат (wet, mild, variable, continental, etc.);
− экономика (gross domestic product, machinery, income, heavy industry, light industry, oil and gas
resources, etc.);
− достопримечательности (the Kremlin, Red Square, Saint Petersburg, etc.).
Грамматика:
− артикли с географическими названиями;
− прошедшее простое и совершенное время (образование и функции в действительном залоге;
слова – маркеры времени);
− сравнительные обороты than, as…as, not so … as
Практические занятия
1. Географическое положение, климат, население России.
2. Символы и традиции России.
3. Москва – столица России. Достопримечательности Москвы.
4. Традиции народов России.
5. Моя малая Родина – чем мы гордимся.
Раздел 2 Прикладной модуль «Иностранный язык для профессиональной деятельности»
Тема 2.1
Содержание учебного материала
Современный
Лексика:
мир профессий.
− профессионально ориентированная лексика;
− лексика делового общения (написание деловых писем);
− чтение инструкций.
20

10

ОК 01
ОК 02
ОК 04

20
4

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 09
ПК 1.1. –
ПК 1.3.

Роль
иностранного
языка
в выбранной
профессии.
Альтернативы
в продолжении
образования
Тема 2.2 Природа
и экология

Тема 2.3
Технический
прогресс:
перспективы
и последствия.
Современные
средства
информации
и коммуникации,
Интернетбезопасность

Грамматика:
− герундий, инфинитив.
− грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия
1. Цель и задачи изучения иностранного языка для выполнения задач профессиональной
деятельности. Роль иностранного языка в выбранной профессии.
2. Особенности подготовки по профессии. Специфика работы по профессии.
3. Альтернативы в продолжении образования.
4. Дистанционное образование: преимущества и недостатки
Содержание учебного материала
Лексика:
− природные явления (natural phenomena: rain, wind, storm, etc.);
− физические явления (physical phenomena: mechanical, electrical, magnetic, sound, thermal, light,
etc.);
− экология (pollution, exhaust, noise, etc.).
Грамматика:
− грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия
1. Природные и физические явления.
2. Защита окружающей среды. Загрязнение океана. Вырубка леса и загрязнение воздуха.
3. Проблемы экологии. Стихийные бедствия. Природные ресурсы: возобновляемые
источники энергии. Сохранение флоры и фауны
Содержание учебного материала
Лексика:
− виды наук (science, natural sciences, social sciences, etc.);
− названия технических и компьютерных средств (a tablet, a smartphone, a laptop, a machine, etc.).
Грамматика:
− страдательный залог;
− грамматические структуры предложений, типичные для научно-популярного стиля
Практические занятия
1. Достижения науки.
2. Современные информационные технологии. Искусственный интеллект. Интернетбезопасность. Кибербезопасность.
21

ПК 3.1. –
ПК 3.3.

4

4

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 09
ПК 1.1. –
ПК 1.3.
ПК 3.1. –
ПК 3.3.

3. ИКТ в профессиональной деятельности. Технический прогресс. Онлайн возможности
Тема 2.4
Содержание учебного материала
Выдающиеся
Лексика:
люди родной
− профессионально ориентированная лексика;
страны
− лексика делового общения.
и страны/стран
Грамматика:
изучаемого
− грамматические конструкции, типичные для научно-популярного стиля
языка,
Практические занятия
их вклад в науку
1. Известные ученые и их открытия в России.
и мировую
2. Известные ученые и их открытия за рубежом.
культуру
3. Известные изобретатели и изобретения.
4. Космос
Тема 2.5
Содержание учебного материала
Промышленные
Лексика:
технологии
− машины и механизмы (machinery, enginery, equipment etc.);
− промышленное оборудование (industrial equipment, machine tools, bench etc.).
Грамматика:
− грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия
1. Машины и механизмы. Технологическое оборудование.
2. Работа на производстве.
3. Технический прогресс: перспективы и последствия.
4. Конкурсы профессионального мастерства.
5. Робототехника в России и мире.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Всего

4

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 09
ПК 1.1. –
ПК 1.3.
ПК 3.1. –
ПК 3.3.

4

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 09
ПК 1.1. –
ПК 1.3.
ПК 3.1. –
ПК 3.3.

2
80

22

23

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническомуобеспечению
Реализация программы учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета иностранного
языка.
Оборудование учебного кабинета:
- наглядные пособия (комплект портретов иностранных писателей, раздаточные учебные
материалы по иностранному языку, комплект словарей по иностранному языку, комплект
демонстрационных учебных таблиц);
- дидактические материалы (задания для контрольных работ, для разных видов оценочных средств,
дифференцированного зачета и др.);
Технические средства обучения:
- ноутбук с лицензионным программным обеспечением;
- выход в локальную сеть;
Залы:
- библиотека;
- читальный зал с выходом в сеть Интернет.

3.2. Информационное обеспечение обучения
Для реализации программы учебной дисциплины библиотечный фонд образовательной
организации имеет печатные и/или электронные учебники), допущенные к использованию при
реализации образовательных программ СПО, реализуемых на базе основного общего образования.
Норма обеспеченности образовательной деятельности учебными изданиями определяется ФГОС
среднего общего образования.
При реализации программы учебной дисциплины возможно использование электронных
образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации образовательных
программ СПО, реализуемых на базе основного общего образования.
Перечень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературы,
Интернет-ресурсов.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Афанасьева, О.В. Английский в фокусе. 10 класс. Учебник. ФГОС ФП / О.В. Афанасьева, Д.
Дули, И.В. Михеева. – Москва: Просвещение, 2024. – 248 с.
2. Афанасьева, О.В. Английский в фокусе. 11 класс. Учебник. ФГОС ФП / О.В.Афанасьева,
Д.Дули, И.В. Михеева. – Москва: Просвещение, 2024. – 240 с.
3. Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебнометодический комплекс английского языка для учреждений СПО. – М., 2024. – 256 с.
3.2.2. Электронные издания
1. Английский язык для естественно-научных направлений : учебник и практикум для вузов / Л.
В. Полубиченко, Е. Э. Кожарская, Н. Л. Моргун, Л. Н. Шевырдяева ; под редакцией Л. В.
Полубиченко. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 311 с. — (Высшее образование). [сайт].
— URL: https://urait.ru/
2. Английский язык для академических целей. English for Academic Purposes : учебное пособие для
вузов / Т. А. Барановская, А. В. Захарова, Т. Б. Поспелова, Ю. А. Суворова ; под редакцией Т. А.
Барановской. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 220 с. —
24

3.2.3. Дополнительные источники
1. Видеоуроки в интернет: [сайт]. – ООО «Мультиурок» – URL: http://videouroki.net
2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - URL: http://school-collection.edu.ru/
3. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам». - URL:
http://window.edu.ru/
4. Онлайн-словари ABBYY Lingvo. - URL:http://www.abbyyonline.ru
5. Онлайн-словари Мультитран». - URL:http://www.multitran.ru
6. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. - URL: http://fcior.edu.ru/
7. Cambridge Dictionaries Online. - URL:http://dictionary.cambridge.or
8. Электронно-библиотечная система «Лань» - URL:https://e.lanbook.com/?ref=

25

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.04 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются
через дисциплинарные результаты, направленные на формирование ОК и ПК по разделам и
темам содержания учебного материала.
ОК/ПК
Раздел/Тема
Тип оценочных мероприятий
ОК 01 Выбирать способы Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3,
Заполнение формы-резюме
решения
задач 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8,
Письма
профессиональной
Р 2, Темы 2.1-2.5 ПОС
Презентация
деятельности применительно
Постер
к различным контекстам
Заметки
Тесты
Устный опрос
Выполнение заданий промежуточной
аттестации
ОК
02
Использовать Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3,
Тесты
современные
средства 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8,
Проект
поиска,
анализа
и Р 2, Темы 2.1-2.5 ПОС
Ролевые игры
интерпретации информации,
Круглый стол-дебаты
и
информационные
Доклад с презентацией
технологии для выполнения
Видеозапись выступления
задач
профессиональной
Выполнение заданий промежуточной
деятельности
аттестации
ОК
04
Эффективно Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3,
Проекты.
взаимодействовать
и 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8,
Ролевые игры
работать в коллективе и Р 2, Темы 2.1-2.5 ПОС
Круглый стол-дебаты
команде
ОК
09
Пользоваться Р 2, Темы 2.1-2.5 ПОС
Презентация
профессиональной
Постер
документацией
Ролевые игры
на
государственном
Заметки
и иностранном языках
Выполнение заданий промежуточной
аттестации
ПК 1.1. – ПК 1.3.
Р 2, Темы 2.1-2.5 ПОС
Доклад с презентацией
ПК 3.1. – ПК 3.3.
Рефераты
Сообщения
Выполнение заданий промежуточной
аттестации

26

Лист дополнений и изменений к рабочей программе
ОУД. 04 Иностранный язык на 2026- 2027 учебный год
Дополнения и изменения к рабочей программе на 2026-2027 учебный год по учебной
дисциплине ОУД.04 Иностранный язык
В связи с актуализацией примерной рабочей программой общеобразовательной дисциплины
«Иностранный язык» для профессиональных образовательных организаций (одобренной на
заседании Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом № 9/2026 от «23» апреля
2026 года) в рабочую программу учебной дисциплины «Иностранный язык» внесены следующие
изменения и дополнения:
- цели и планируемые результаты освоения дисциплины
- тематический план и содержание учебной дисциплины
- контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины.

Дополнения и изменения в рабочей программе рассмотрены и согласованы на заседании
цикловой методической комиссии общественно-гуманитарного цикла
«______» _________ 2026 г. (протокол №____).

Председатель цикловой методической комиссии ______________/ Гурьева Н.В.

27