Приложение 4. Рабочие программы дисциплин общеобразовательного цикла
Приложение 4.1
к ОПОП-П по профессии
26.01.01 Судостроитель-судоремонтник
металлических судов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД. 01 Русский язык

2026 г.

СОДЕРЖАНИЕ

стр.
1. Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины……………………………..3
2. Структура и содержание учебной дисциплины………………………………………………….11
3. Условия реализации учебной дисциплины ....................................................................................19
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины..................................................21

2

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.01 РУССКИЙ ЯЗЫК
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Общеобразовательная дисциплина «Русский язык» является обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом (далее – ФГОС) среднего профессионального образования
(далее – СПО) по профессии 26.01.01 Судостроитель-судоремонтник металлических судов
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины
Изучение русского языка на базовом уровне обеспечивает общекультурный уровень молодого человека, способного к продолжению обучения в системе СПО и высшего образования.
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
– осознание и проявление общероссийской гражданственности, патриотизма, уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации и языку межнационального
общения на основе расширения представлений о функциях русского языка в России и мире; о
русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности многонационального народа
России; о взаимосвязи языка и культуры, языка и истории, языка и личности; об отражении в
русском языке традиционных российских духовно-нравственных ценностей; формирование
ценностного отношения к русскому языку;
– овладение русским языком как инструментом личностного развития и формирования социальных взаимоотношений;
– понимание роли русского языка в развитии ключевых компетенций, необходимых для успешной самореализации, для овладения будущей профессией, самообразования и социализации;
– совершенствование устной и письменной речевой культуры на основе овладения основными
понятиями культуры речи и функциональной стилистики, формирование навыков нормативного употребления языковых единиц и расширение круга используемых языковых средств; совершенствование коммуникативных умений в разных сферах общения, способности к самоанализу и самооценке на основе наблюдений за речью;
– развитие функциональной грамотности: совершенствование умений текстовой деятельности,
анализа текста с точки зрения явной и скрытой (подтекстовой), основной и дополнительной информации; развитие умений чтения текстов разных форматов (гипертексты, графика, инфографика и другие);
– совершенствование умений трансформировать, интерпретировать тексты и использовать полученную информацию в практической деятельности;
– обобщение знаний о языке как системе, об основных правилах орфографии и пунктуации, об
изобразительно-выразительных средствах русского языка; совершенствование умений анализировать языковые единицы разных уровней, умений применять правила орфографии и пунктуации, умений определять изобразительно-выразительные средства языка в тексте;
– обеспечение поддержки русского языка как государственного языка Российской Федерации,
недопущения использования нецензурной лексики и иностранных слов, за исключением тех, которые не имеют общеупотребительных аналогов в русском языке и перечень которых содержится
в нормативных словарях.

3

1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК, ПК и ЛР.
Общие компетенции (далее – ОК) и профессиональные компетенции (далее – ПК) ФГОС
СПО в соотнесении с личностными, метапредметными и предметными результатами обучения
базового уровня (далее – ПРб) ФГОС СОО представлены в таблице:

4

Код и наименование формируемых компетенций
ОК 04 Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе
и команде

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные

Личностные результаты должны отражать
в части:
ценности научного познания:
– осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в
группе.
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
– понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;
– принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы;
– координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
– осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:

ПРб 2 Совершенствование умений создавать устные монологические и
диалогические высказывания различных типов и жанров; употреблять
языковые средства в соответствии с речевой ситуацией (объем устных
монологических высказываний - не менее 100 слов; объем диалогического высказывания - не менее 7-8 реплик); совершенствование умений
выступать публично; представлять результаты учебно-исследовательской и проектной деятельности; использовать образовательные информационно-коммуникационные инструменты и ресурсы для решения учебных задач;
ПРб 4 Совершенствование умений использовать разные виды чтения и
аудирования, приемы информационно-смысловой переработки прочитанных и прослушанных текстов, включая гипертекст, графику, инфографику и другое (объем текста для чтения - 450-500 слов; объем прослушанного или прочитанного текста для пересказа от 250 до 300 слов); совершенствование умений создавать вторичные тексты (тезисы, аннотация, отзыв, рецензия и другое);
ПРб 5 Обобщение знаний о языке как системе, его основных единицах и
уровнях; обогащение словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических языковых средств; совершенствование умений анализировать языковые единицы разных уровней, тексты разных
функционально-смысловых типов, функциональных разновидностей
языка (разговорная речь, функциональные стили, язык художественной
литературы), различной жанровой принадлежности; сформированность
представлений о формах существования национального русского языка;
знаний о признаках литературного языка и его роли в обществе;
ПРб 7 Обобщение знаний о функциональных разновидностях языка: разговорной речи, функциональных стилях (научный, публицистический,

5

– принимать мотивы и аргументы других людей
при анализе результатов деятельности;
– признавать свое право и право других людей на
ошибки;
– развивать способность понимать мир с позиции
другого человека

ОК 05 Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на государственном
языке Российской
Федерации с учетом особенностей
социального и
культурного контекста

Личностные результаты должны отражать
в части: эстетического воспитания:
– эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества,
спорта, труда и общественных отношений;
– способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других
народов, ощущать эмоциональное воздействие
искусства;
– убежденность в значимости для личности
и общества отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного творчества;
– готовность к самовыражению в разных видах
искусства, стремление проявлять качества творческой личности.
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
а) общение:
– осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни;

6

официально-деловой), языке художественной литературы; совершенствование умений распознавать, анализировать и комментировать тексты
различных функциональных разновидностей языка (разговорная речь,
функциональные стили, язык художественной литературы);
ПРб 9 Совершенствование умений использовать правила русского речевого этикета в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения, в повседневном общении, интернет-коммуникации
ПРб 1 Сформированность представлений о функциях русского языка
в современном мире (государственный язык Российской Федерации,
язык межнационального общения, один из мировых языков); о русском
языке как духовно-нравственной и культурной ценности многонационального народа России; о взаимосвязи языка и культуры, языка и истории, языка и личности; об отражении в русском языке традиционных
российских духовно-нравственных ценностей; сформированность ценностного отношения к русскому языку;
ПРб 2 Совершенствование умений создавать устные монологические и
диалогические высказывания различных типов и жанров; употреблять
языковые средства в соответствии с речевой ситуацией (объем устных
монологических высказываний – не менее 100 слов; объем диалогического высказывания – не менее 7-8 реплик); совершенствование умений
выступать публично; представлять результаты учебно-исследовательской и проектной деятельности; использовать образовательные информационно-коммуникационные инструменты и ресурсы для решения учебных задач;
ПРб 5 Обобщение знаний о языке как системе, его основных единицах и
уровнях; обогащение словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических языковых средств; совершенствование умений анализировать языковые единицы разных уровней, тексты разных
функционально-смысловых типов, функциональных разновидностей
языка (разговорная речь, функциональные стили, язык художественной
литературы), различной жанровой принадлежности; сформированность

– распознавать невербальные средства общения,
понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;
– развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств

ОК 09 Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках

Личностные результаты должны отражать
в части:
ценности научного познания:
– сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на
7

представлений о формах существования национального русского языка;
знаний о признаках литературного языка и его роли в обществе;
ПРб 6 Сформированность представлений об аспектах культуры речи:
нормативном, коммуникативном и этическом; формирование системы
знаний о нормах современного русского литературного языка
и их основных видах (орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические); совершенствование умений применять знание норм современного русского литературного языка в речевой практике, корректировать устные и письменные высказывания; обобщение знаний об основных правилах орфографии и пунктуации, совершенствование умений
применять правила орфографии и пунктуации в практике письма; сформированность умений работать со словарями и справочниками, в том
числе академическими словарями и справочниками в электронном формате;
ПРб 7 Обобщение знаний о функциональных разновидностях языка: разговорной речи, функциональных стилях (научный, публицистический,
официально-деловой), языке художественной литературы; совершенствование умений распознавать, анализировать и комментировать тексты
различных функциональных разновидностей языка (разговорная речь,
функциональные стили, язык художественной литературы);
ПРб 8 Обобщение знаний об изобразительно-выразительных средствах
русского языка; совершенствование умений определять изобразительновыразительные средства языка в тексте;
ПРб 9 Совершенствование умений использовать правила русского речевого этикета в социально-культурной, учебно-научной, официальноделовой сферах общения, в повседневном общении, интернет-коммуникации
ПРб 1 Сформированность представлений о функциях русского языка
в современном мире (государственный язык Российской Федерации,
язык межнационального общения, один из мировых языков); о русском
языке как духовно-нравственной и культурной ценности многонационального народа России; о взаимосвязи языка и культуры, языка и истории, языка и личности; об отражении в русском языке традиционных

диалоге культур, способствующего осознанию
своего места в поликультурном мире;
– совершенствование языковой
и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира;
– осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в
группе.
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
– владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
– способность и готовность
к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных методов познания;
– овладение видами деятельности по получению
нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;
– формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями и методами;
– осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в профессиональную среду

8

российских духовно-нравственных ценностей; сформированность ценностного отношения к русскому языку;
ПРб 3 Сформированность знаний о признаках текста, его структуре, видах информации в тексте; совершенствование умений понимать, анализировать и комментировать основную и дополнительную, явную и скрытую (подтекстовую) информацию текстов, воспринимаемых зрительно и
(или) на слух; выявлять логико-смысловые отношения между предложениями в тексте; создавать тексты разных функционально-смысловых типов; тексты научного, публицистического, официально-делового стилей
разных жанров (объем сочинения – не менее 150 слов);
ПРб 4 Совершенствование умений использовать разные виды чтения
и аудирования, приемы информационно-смысловой переработки прочитанных и прослушанных текстов, включая гипертекст, графику, инфографику и другое (объем текста для чтения – 450-500 слов; объем прослушанного или прочитанного текста для пересказа от 250 до 300 слов); совершенствование умений создавать вторичные тексты (тезисы, аннотация, отзыв, рецензия и другое);
ПРб 6 Сформированность представлений об аспектах культуры речи:
нормативном, коммуникативном и этическом; формирование системы
знаний о нормах современного русского литературного языка и их основных видах (орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические); совершенствование умений применять знание норм современного русского литературного языка в речевой практике, корректировать
устные и письменные высказывания; обобщение знаний об основных
правилах орфографии и пунктуации, совершенствование умений применять правила орфографии и пунктуации в практике письма; сформированность умений работать со словарями и справочниками, в том числе
академическими словарями и справочниками в электронном формате;
ПРб 7 Обобщение знаний о функциональных разновидностях языка: разговорной речи, функциональных стилях (научный, публицистический,
официально-деловой), языке художественной литературы; совершенствование умений распознавать, анализировать и комментировать тексты

различных функциональных разновидностей языка (разговорная речь,
функциональные стили, язык художественной литературы);
ПРб 9 Совершенствование умений использовать правила русского речевого этикета в социально-культурной, учебно-научной, официальноделовой сферах общения, в повседневном общении, интернет-коммуникации
ПК 2.2
ПК 3.1.
Освоение содержания учебной дисциплины обеспечивает достижение обучающимися следующих личностных результатов (ЛР) с учетом рабочей программы воспитания ГБПОУ РК «Керченский технологический техникум им. В.Н. Толстова»

Личностные результаты реализации программы воспитания (дескрипторы)

Осознающий себя гражданином и защитником великой страны
Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа»
Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей многонационального народа России
Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и
иных групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского государства
Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в
семье, ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со своими детьми и их финансового содержания
Демонстрирующий готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения в профессиональной деятельности
Проявляющий ценностное отношение к культуре и искусству, к культуре речи и культуре поведения, к красоте и гармонии
Использующий высокий национально-культурный, исторический и духовный потенциал Республики Крым
Осознающий ценность этнокультурных и языковых традиций Республики Крым
Способный к самостоятельному решению вопросов жизнеустройства
9

Код личностных результатов реализации программы воспитания
ЛР 1
ЛР 4
ЛР 5
ЛР 8

ЛР 12
ЛР 13
ЛР 17
ЛР 19
ЛР 20
ЛР 27

10

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем часов

Объем образовательной программы учебной дисциплины

81

в т. ч. в форме практической подготовки

16

Во взаимодействии с преподавателем (всего)

69

в том числе:
теоретическое обучение

53

практические занятия

16

Профессионально-ориентированное содержание

16

в т.ч.
теоретическое обучение

8

практические занятия

8

Консультации

6

Промежуточная аттестация в форме экзамена

6

11

2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины ОУД.01 Русский язык

Наименование разделов и тем
1
Раздел 1 Общие сведения о языке
Тема 1.1 Русский язык – государственный язык Российской Федерации

Тема 1.2 Лингвистика как наука.
Основные функции языка

Раздел 2 Речь. Речевое общение
Тема 2.1 Виды речевой деятельности

Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
2
Основное содержание
Содержание учебного материала
Русский язык как национальное достояние и государственный язык Российской
Федерации. Сферы обязательного использования государственного языка.
Строгость нормативных правил государственного языка. Основные виды словарей.
Нормативные словари, фиксирующие нормы современного русского литературного языка при его использовании в качестве государственного языка Российской
Федерации. Формы существования русского национального языка. Входной контроль
Профессионально ориентированное содержание
Лингвистика как наука. Основные функции языка. Взаимосвязь языка и культуры.
Отражение в русском языке традиционных российских духовно-нравственных
ценностей. Профессиональная терминология. Отраслевые терминологические словари
Практические работы
Функции русского языка в профессиональной деятельности. Старт проектной работы
«Мини-словарь профессиональной лексики»
Содержание учебного материала
Речь как деятельность. Речевое общение и его виды. Основные сферы речевого общения.
Речевая ситуация и ее компоненты (адресант и адресат; мотивы и цели, предмет и
тема речи; условия общения)
Профессионально ориентированное содержание
12

Объем
часов

Формируемые компетенции

3

4

4
2

ОК 04, ОК
05, ОК 09
ПК 2.2
ПК 3.1.

2

4
2

2

ОК 04, ОК
05, ОК 09
ПК 2.2
ПК 3.1.

Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное),
Наименование разделов и тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
Тема 2.2 Речевой этикет в професси- Профессиональная речь. Речевой этикет. Основные функции речевого этикета
ональной коммуникации
(установление и поддержание контакта, демонстрация доброжелательности и вежливости, уважительного отношения, говорящего к партнеру и другие). Устойчивые
формулы речевого этикета применительно к различным профессиональным ситуациям.
Публичное выступление и его особенности. Тема, цель, основной тезис (основная
мысль), план и композиция публичного выступления. Выбор языковых средств
оформления публичного выступления с учетом его цели, особенностей адресата,
ситуации общения
Практические работы
Публичное выступление и его особенности
Раздел 3 Текст. Информационно-смысловая переработка текста
Тема 3.1 Текст. ИнформацонноСодержание учебного материала
смысловая переработка текста
Текст, его основные признаки.
Виды информации в тексте.
План. Простой и сложный план.
Тезисы. Конспект. Особенности тезисов и конспекта как вторичных текстов.
Реферат. Аннотация. Обязательные структурные компоненты реферата и аннотации
Практические работы
Схема реферата. Написание реферата статьи с профессиональным содержанием на
основе одного или нескольких источников
Раздел 4 Язык и речь. Культура речи. Система языка
Тема 4.1 Язык как система
Содержание учебного материала
Система языка. Единицы и уровни языка, их связи и отношения. Изобразительновыразительные средства русского языка
Практические работы
13

Объем
часов

Формируемые компетенции

3

4

2
2

ОК 05, ОК
09

4
2

ОК 04, ОК
05, ОК 09,
ПК 2.2
ПК 3.1.

Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное),
Наименование разделов и тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
Подготовка презентации «Качества хорошей речи»
Тема 4.2 Культура профессиональПрофессионально ориентированное содержание
ной речи
Культура речи. Языковая норма. Ее основные признаки и функции. Виды языковых норм. Коммуникативные качества речи в профессиональной деятельности
Раздел 5 Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы
Тема 5.1 Фонетика и орфоэпия.
Содержание учебного материала
Нормы ударения в современном рус- Фонетика и орфоэпия как раздел лингвистики. Орфоэпические нормы.
ском языке
Произношение некоторых грамматических форм: произношение безударных гласных звуков, некоторых согласных, сочетаний согласных. Нормы ударения в современном русском языке
Практические работы
Проект «Трудные случаи ударения в русском языке»
Раздел 6 Лексикология и фразеология. Лексические нормы
Тема 6.1 Лексикология и фразеоло- Содержание учебного материала
гия. Лексические нормы
Лексикология и фразеология как разделы лингвистики. Основные лексические
нормы современного русского литературного языка. Выбор слова в зависимости от
его лексического значения и лексической сочетаемости.
Функционально-стилистическая окраска слова. Особенности употребления просторечных, жаргонных и диалектных слов.
Эмоционально-оценочная окраска слова (неодобрительное, ласкательное, шутливое и другое). Уместность использования эмоционально-оценочной лексики в профессиональной деятельности. Речевая избыточность как нарушение лексической
нормы (тавтология, плеоназм)
Тема 6.2 Фразеология русского
Профессионально ориентированное содержание
языка. Крылатые слова
Фразеология русского языка. Крылатые слова. Особенности употребления фразеологизмов и крылатых слов в профессиональной коммуникации. Лексические

14

Объем
часов

Формируемые компетенции

3

4

2

2
2

6
4

2

ОК 04, ОК
05, ОК 09

ОК 04, ОК
05, ОК 09,
ПК 2.2
ПК 3.1.

Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное),
Наименование разделов и тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
нормы в профессиональной коммуникации. Выбор слова в зависимости от его лексической сочетаемости в профессиональной деятельности
Практические работы
Подведение промежуточных результатов проектной работы «Мини-словарь профессиональной лексики»
Раздел 7 Морфемика и словообразование. Словообразовательные нормы
Тема 7.1 Морфемика и словообразо- Содержание учебного материала
вание. Словообразовательные
Морфемика и словообразование как разделы лингвистики. Основные понятия морнормы
фемики и словообразования. Морфемный и словообразовательный анализ слова.
Словообразовательные трудности. Особенности употребления сложносокращенных слов (аббревиатур). Род и склонение аббревиатур
Раздел 8 Морфология. Морфологические нормы
Тема 8.1 Морфология. Основные
Содержание учебного материала
нормы употребления разных частей Морфология как раздел лингвистики.
речи
Основные нормы употребления имен существительных: форм рода, числа, падежа.
Основные нормы употребления имен прилагательных: форм степеней сравнения,
краткой формы.
Основные нормы употребления глаголов: некоторых личных форм (типа победить,
убедить, выздороветь), возвратных и невозвратных глаголов; образования некоторых глагольных форм: форм прошедшего времени с суффиксом -ну-, форм повелительного наклонения.
Основные нормы употребления количественных, порядковых и собирательных
числительных. Основные нормы употребления местоимений: формы 3-го лица
личных местоимений, возвратного местоимения себя
Практические работы
Основные нормы употребления имён существительных, имён прилагательных,
глаголов. Основные нормы употребления числительных и местоимений
15

Объем
часов

Формируемые компетенции

3

4

2
2

ОК 05, ОК
09

4
4

ОК 04, ОК
05, ОК 09

Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное),
Наименование разделов и тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
Раздел 9 Орфография. Основные правила орфографии
Тема 9.1 Орфография. Основные
Содержание учебного материала
правила орфографии
Орфография как раздел лингвистики. Употребление прописных букв. Правописание гласных и согласных в корне.
Правописание приставок. Правила правописания слов
с разделительными ъ и ь. Буквы ы – и после приставок.
Правописание окончаний имен существительных, имен прилагательных и глаголов
Правописание суффиксов.
Правописание н и нн в различных частях речи.
Правописание слов с не и ни.
Слитное, дефисное и раздельное написание слов
Тема 9.2 Орфографические нормы в Профессионально ориентированное содержание
профессиональной коммуникации
Написание производных предлогов. Написание союзов
Практические работы
Орфографические нормы в профессиональных текстах
Раздел 10 Синтаксис. Синтаксические нормы
Тема 10.1 Синтаксис. СинтаксичеСодержание учебного материала
ские нормы
Синтаксис как раздел лингвистики.
Основные нормы употребления однородных членов предложения.
Основные нормы согласования сказуемого с подлежащим.
Основные нормы употребления причастных и деепричастных оборотов
Тема 10.2 Основные нормы употреб- Профессионально ориентированное содержание
ления сложных предложений в
Основные нормы построения сложных предложений в текстах профессиональной
текстах профессиональной направнаправленности
ленности
Практические работы

16

Объем
часов
3
14
12

Формируемые компетенции
4
ОК 04, ОК
05, ОК 09,
ПК 2.2
ПК 3.1.

2

6
4

ОК 04, ОК
05, ОК 09,
ПК 2.2
ПК 3.1.

2

Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное),
Наименование разделов и тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
Анализ текста профессиональной направленности: характеристика отдельных предложений; объяснение использования знаков препинания в сложных предложениях
Раздел 11 Пунктуация. Основные правила пунктуации
Тема 11.1 Пунктуация. Основные
Содержание учебного материала
правила пунктуации
Пунктуация как раздел лингвистики.
Знаки препинания и их функции.
Знаки препинания между подлежащим и сказуемым.
Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
Знаки препинания при обособлении. Обособление причастных и деепричастных
оборотов.
Знаки препинания при союзе «как».
Знаки препинания в предложениях с вводными конструкциями, обращениями,
междометиями.
Знаки препинания в сложносочиненном предложении, в сложноподчиненном
предложении, в бессоюзном сложном предложении
Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи. Сочетание
знаков препинания. Знаки препинания при передаче чужой речи
Профессионально ориентированное содержание
Анализ текста профессиональной направленности: объяснение использования знаков препинания
Раздел 12 Функциональная стилистика. Культура речи
Тема 12.1 Функциональная стилиСодержание учебного материала
стика
Функциональная стилистика как раздел лингвистики.
Стилистическая норма. Функциональные разновидности языка.
Разговорная речь. Основные жанры разговорной речи. Устный рассказ. Беседа. Спор.
Основные признаки художественной речи.
Научный стиль. Основные жанры научного стиля. Сферы использования и назначение.

17

Объем
часов

Формируемые компетенции

3

4

12
10

ОК 05, ОК
09
ПК 2.2
ПК 3.1.

2

8
6

ОК 04, ОК
05, ОК 09,
ПК 2.2
ПК 3.1.

Наименование разделов и тем
1

Тема 12.2 Функциональные разновидности языка в профессиональной
коммуникации

Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
2
Официально-деловой стиль. Основные жанры официально-делового стиля. Сферы использования и назначение. Виды и формы деловой коммуникации. Предмет деловой
переписки. Виды деловых писем.
Публицистический стиль. Сферы использования и назначение Лексические, морфологические и синтаксические особенности стиля. Основные жанры публицистического
стиля. Заметка. Статья. Репортаж. Интервью. Очерк
Практические работы
Проекты (по выбору преподавателя) «Особенности использования имен числительных в текстах научного стиля». «Функции вводных слов в текстах публицистического стиля».
«Сложноподчиненные предложения в текстах официально-делового стиля»
Профессионально ориентированное содержание
Функциональные разновидности языка в профессиональной коммуникации. Терминология и профессиональная лексика. Язык специальности. Стилистические нормы в профессиональной коммуникации
Практические работы
Презентация проекта «Мини-словарь профессиональной лексики»

Консультации
Промежуточная аттестация (экзамен)
Всего

Объем
часов

Формируемые компетенции

3

4

2

12
81

18

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническомуобеспечению
Реализация программы учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета русского
языка.
Оборудование учебного кабинета:
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, схем, плакатов, портретов выдающихся ученых в языкознания и др.);
- дидактические материалы (задания для контрольных работ, для разных видов оценочных
средств, экзамена и др.);
Технические средства обучения:
- ноутбук с лицензионным программным обеспечением;
- телевизор, выход в локальную сеть;
Залы:
- библиотека;
- читальный зал с выходом в сеть Интернет.

3.2. Информационное обеспечение обучения
Для реализации программы учебной дисциплины библиотечный фонд образовательной организации имеет печатные и/или электронные учебники), допущенные к использованию при реализации образовательных программ СПО, реализуемых на базе основного общего образования. Норма
обеспеченности образовательной деятельности учебными изданиями определяется ФГОС среднего общего образования.
При реализации программы учебной дисциплины возможно использование электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации образовательных программ
СПО, реализуемых на базе основного общего образования.
Перечень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературы,
Интернет-ресурсов.
Основные источники:
1. Русский язык. Базовый уровень. В 2 частях. Часть 1: учебник для образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования / А. Н.
Рудяков, Т. Я. Фролова, М. Г. Маркина-Гурджи, А. С. Бурдина –Москва: Просвещение, 2024. 303 с. – (Учебник СПО).
2. Русский язык. Базовый уровень. В 2 частях. Часть 2: учебник для образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования / А. Н.
Рудяков, Т. Я. Фролова, М. Г. Маркина-Гурджи, А. С. Бурдина –Москва: Просвещение, 2024. 224 с. – (Учебник СПО).
Дополнительные источники:
1. Малявина, Т. П. Русский язык. Базовый уровень. Практикум: учебное пособие, разработанное в
комплекте с учебником для образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования / Т. П. Малявина. – 2-е изд., стер. - Москва:
Просвещение, 2025. - 129 с. – (Учебник СПО). - ISBN 978-5-09-124942-2. - Текст: электронный. URL: https://znanium.ru/catalog/product/2202416
2. Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и другие/Русский язык 10-11 АО «Издательство «Просвещение».
19

3. Русский язык: общеобразовательная подготовка: учебное пособие для колледжей / О.Е. Горбацевич, Т.В. Ратько. – Ростов н/Д: Феникс, 2017. – 446, [1] с. – (Среднее профессиональное образование).
4. В.Ф. Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко. Пособие для занятий по русскому языку в старших
классах средней школы. М., 1984.
5. Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык: пособие для подготовки к ЕГЭ: учеб. пособие
для студентов профессиональных образовательных
6. Гусарова И.В. Русский язык: 10 класс: базовый и углубленный уровни: учебник / И.В. Гусарова. – 6-е изд., стереотип. – М.: Вентана-Граф, 2021. – 480 с.
7. Русский язык: Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ / Е.С. Симакова. - Москва:
АСТ: Астрель, 2016.
8. Русский язык. 5-11 классы: диктанты / Г. П. Попова. – 2-е изд. – Волгоград: Учитель, 2015 335 с.
9. Учебные таблицы по русскому языку: 5-11 классы / Сост. А.Б. Малюшкин.2-е изд. – М.: ТЦ
Сфера, 2015. – 208 с.
Интернет-ресурсы:
1. http://www.gramota.ru "Русский язык". Справочно-информационный портал о русском языке.
2. http://www.ipmce.su/~lib/osn_prav.html. Основные правила грамматики русского языка.
3. www.ropryal.ru – РОПРЯЛ – Российское общество преподавателей русского языка и литературы.
4. http://philology.ru – Русский филологический портал.
5. http://uchitel-slovesnik.ru – Общероссийская общественная организация «Ассоциация учителей
русского и языка литературы».
6. http://slovesnik.org/ – Гильдия словесников.
7. https://best-language.ru – Русский язык: правила, тесты, справочные материалы и др.
8. http://slovarfilologa.ru/ – Энциклопедический словарь филолога.
9. Федеральный портал «Российское образование»:
http://www.edu.ru/modules.php?op=modload&name=Web_Links&file=inde
x&l_op=viewlink&cid=299&fids [] =279 – Каталог образовательных ресурсов по русскому язык
10. https://e.lanbook.com/?ref= –Электронно-библиотечная система «Лань"

20

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.01 РУССКИЙ ЯЗЫК
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются
через дисциплинарные результаты, направленные на формирование ОК и ПК по разделам и темам содержания учебного материала.
ОК/ПК
ОК 04 Эффективно взаимодействовать и работать
в коллективе и команде

ОК 05 Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и
культурного контекста

ОК 09 Пользоваться профессиональной документацией на государственном
и иностранном языках

ПК 2.2
ПК 3.1.

Раздел/Тема
Р 1, Темы 1.1, 1.2 ПОС
Р 2, Темы 2.1., 2.2 ПОС
Р 4. Темы 4.1, 4.2 ПОС,
Р 5, Тема 5.1,
Р 6, Темы 6.1, 6.2 ПОС,
Р 8, Тема 8.1,
Р 9, Темы 9.1, 9.2 ПОС,
Р10, Темы 10.1, 10.2 ПОС
Р 1, Темы 1.1, 1.2 ПОС
Р 2, Темы 2.1., 2.2 ПОС
Р 3, Тема 3.1,
Р 4, Темы 4.1, 4.2 ПОС,
Р 5, Тема 5.1,
Р 6, Темы 6.1, 6.2 ПОС,
Р 7, Тема 7.1,
Р 8, Тема 8.1,
Р 9, Темы 9.1, 9.2 ПОС,
Р10, Темы 10.1, 10.2 ПОС,
Р 11, Тема 11.1 ПОС,
Р 12, Темы 12.1- 12.2 ПОС
Р 1, Темы 1.1, 1.2 ПОС
Р 2, Темы 2.1., 2.2 ПОС
Р 3, Тема 3.1,
Р 4, Темы 4.1, 4.2 ПОС,
Р 5, Тема 5.1,
Р 6, Темы 6.1, 6.2 ПОС,
Р 7, Тема 7.1,
Р 8, Тема 8.1,
Р 9, Темы 9.1, 9.2 ПОС,
Р10, Темы 10.1, 10.2 ПОС,
Р 11, Тема 11.1 ПОС,
Р 12, Темы 12.1- 12.2 ПОС
Темы ПОС

21

Тип оценочных мероприятий
Устный опрос
Лингвистические задачи
Деловые игры
Наблюдение за выполнением кейс
– задания, проектной работы.
Практические работы

Выполнение заданий практических
и контрольных работ.
Диктанты.
Разноуровневые задания.
Сочинения/Изложения/Эссе.
Групповые и индивидуальные проекты.
Фронтальный опрос.
Деловая (ролевая) игра.
Кейс-задания. Тесты.
Выполнение заданий промежуточной аттестации
Аннотации.
Тезисы.
Конспекты.
Рефераты.
Сообщения.
Практические работы.
Выполнение заданий промежуточной аттестации

Анализ публичного выступления.
Наблюдение за выполнением кейс
– задания, проектной работы.
Выполнение заданий промежуточной аттестации

Лист дополнений и изменений к рабочей программе
ОУД.01 Русский язык на 2026- 2027 учебный год
Дополнения и изменения к рабочей программе на 2026-2026 учебный год по учебной дисциплине ОУД.01 Русский язык
В связи с актуализацией примерной рабочей программой общеобразовательной дисциплины
«Русский язык» для профессиональных образовательных организаций (одобренной на заседании Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом № 9/2026 от «23» апреля 2026
года) в рабочую программу учебной дисциплины «Русский язык» внесены следующие изменения и дополнения:
- цели и планируемые результаты освоения дисциплины
- тематический план и содержание учебной дисциплины
- контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины.

Дополнения и изменения в рабочей программе рассмотрены и согласованы на заседании
цикловой методической комиссии общественно-гуманитарного цикла
«______» _________ 2026 г. (протокол №____).

Председатель цикловой методической комиссии ______________/ Гурьева Н.В.

22