СОДЕРЖАНИЕ

стр.
Пояснительная записка .........................................................................................................3
1. Паспорт программы учебной дисциплины…………………………………………….. 5
2. Структура и содержание учебной дисциплины.............................................................. 8
3. Условия реализации учебной дисциплины....................................................................... 19
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
…
21
5. Лист дополнений и изменений к рабочей программе

22

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая
программа
учебной
дисциплины
ОУД.10 «Основы
безопасности
и защита Родины» предназначена для изучения в ГБПОУ РК «Керченский технологический
техникум имени В. Н. Толстова» реализующем образовательную программу среднего общего
образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы
среднего профессионального образования (ОПОП ППКРС СПО) на базе основного общего
образования при подготовке квалифицированных рабочих и служащих по профессии: 43.01.09
Повар, кондитер ОУД.10 «Основы безопасности и защита Родины» изучается как базовая
общая учебная дисциплина в общеобразовательном цикле ОПОП СПО по программе ППКРС
по профессии СПО 43.01.09 Повар, кондитер социально-экономического профиля в объеме 70
часов.
Программа разработана на основе следующих нормативных документов:
приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 г. № 413
«Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта среднего
полного общего образования»
 приказа Минпросвещения Российской Федерации от 18.05.2023 г. № 371 «Об
утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования»;
- приказа Минпросвещения Российской Федерации от 09.12.2016 г. № 1565 «Об
утверждении Федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования по профессии 43.01.09 Повар, кондитер
- примерной рабочей программы общеобразовательной дисциплины «Основы безопасности и
защиты Родины» для профессиональных образовательных организаций одобренной на заседании
Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №17 от «18» июня 2024 года;
.- рабочей программы воспитания ГБПОУ РК «Керченский технологический техникум
им. В.Н. Толстова»;
- учебным планом программы подготовки квалифицированных рабочих и служащих по
профессии СПО 43.01.09 Повар, кондитер ФГОС ОТ 09 декабря 2016 г. № 1569
- Изучение учебной дисциплины ОУД.10 «Основы безопасности и защита Родины»
завершается промежуточной аттестацией в форме дифференцированного зачета.

1.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.10 «Основы безопасности и защита Родины»

1.1.

Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
профессиональной образовательной программы (далее ОПОП) программы подготовки
квалифицированных рабочих, служащих в соответствии с ФГОС по профессии: 43.01.09
Повар, кондитер входящей в укрупненную группу 43.00.00 Сервис и туризм

1.2.
Место учебной дисциплины в структуре ОПОП: учебная дисциплина
является базовой и входит в группу общеобразовательных дисциплин среднего общего
образования
1.3.
Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам
освоения учебной дисциплины
Содержание программы учебной дисциплины «ОУД.10 «Основы безопасности
и защита Родины» направлено на достижение следующих целей:
Формирование компетенций в части овладения содержанием общеобразовательной
дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины», формирование ценностей, освоение
знаний и умений, обеспечивающих готовность к выполнению Конституционного долга по
защите Отечества и достижение базового уровня культуры безопасности
жизнедеятельности.
Освоение учебной дисциплины обеспечивает достижение обучающимися
следующих личностных результатов реализации программы воспитания:
Личностные результаты реализации программы воспитания
ЛР.4 Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность
собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и
профессионального
конструктивного «цифрового следа».
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в
ЛР.10 том числе цифровой.

1.4 Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК.

Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к различным
контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Дисциплинарные
Общие
(предметные)
Овладение
ПРб 02. Знание задач и
универсальными
основных принципов
учебными
организации единой системы
познавательными
предупреждения и ликвидации
действиями:
последствий чрезвычайных
- базовыми логическими
ситуаций, прав и обязанностей
действиями:
гражданина в этой области; прав
- самостоятельно
и обязанностей гражданина в

формулировать и
актуализировать проблему,
рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать
существенный признак или
основания для сравнения,
классификации и
обобщения;
- определять цели
деятельности, задавать
параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности
и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в
деятельность, оценивать
соответствие результатов
целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное
мышление при решении
жизненных проблем
- базовыми
исследовательскими
действиями:
- владеть навыками учебноисследовательской и
проектной деятельности,
навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинноследственные связи и
актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее
решения, находить
аргументы для
доказательства своих
утверждений, задавать
параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные
в ходе решения задачи
результаты, критически
оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную и
практическую области
жизнедеятельности;
- уметь интегрировать
знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи,
предлагать оригинальные

области гражданской обороны;
знание о действиях по сигналам
гражданской обороны.
ПРб 08. Сформированность
представлений о ценности
безопасного поведения для
личности, общества,
государства. знание правил
безопасного поведения и
способов их применения в
собственном поведении.

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации информации,
и информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной
деятельности

подходы и решения;
- способность их
использования в
познавательной и
социальной практике.
В части трудового
воспитания:
- готовность к труду,
осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной
деятельности
технологической и
социальной
направленности,
способность инициировать,
планировать и
самостоятельно выполнять
такую деятельность;
- интерес к различным
сферам профессиональной
деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
- работой с информацией:
- владение навыками
получения информации из
источников разных типов,
самостоятельно
осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и
интерпретацию информации
различных видов и форм
представления;
- создание текстов в
различных форматах с
учетом назначения
информации и целевой
аудитории, выбирая
оптимальную форму
представления и
визуализации;
- оценивание достоверности,
легитимности информации,
ее соответствия правовым и
морально-этическим
нормам;
- использование средств
информационных и
коммуникационных
технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных и
организационных задач с

ПРб 06. Сформированность
представлений о применении
беспилотных летательных
аппаратов и морских
беспилотных аппаратов;
понимание о возможностях
применения современных
достижений научнотехнического прогресса в
условиях современного боя.

ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях

соблюдением требований
эргономики, техники
безопасности, гигиены,
ресурсосбережения,
правовых и этических норм,
норм информационной
безопасности;
- владение навыками
распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности личности.
В части ценности
научного познания:
- сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню
развития науки и
общественной практики,
основанного на диалоге
культур, способствующего
осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование
языковой и читательской
культуры как средства
взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности
научной деятельности,
готовность осуществлять
проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
-самоорганизации:
- самостоятельное
осуществление
познавательной
деятельности, выявление
проблемы, постановка и
формулирование
собственных задач в
образовательной
деятельности и жизненных
ситуациях;
- самостоятельное
составление плана решения
проблем с учетом
имеющихся ресурсов,
собственных возможностей
и предпочтений;

ПРб 01. Знание основ
законодательства Российской
Федерации, обеспечивающие
национальную безопасность и
защиту населения от внешних и
внутренних угроз;
сформированность
представлений о
государственной политике в
области обеспечения
государственной и
общественной безопасности,
защиты населения и территорий
от чрезвычайных ситуаций
различного характера.
ПРб 07. Сформированность
необходимого уровня военных
знаний как фактора построения
профессиональной траектории, в
том числе в образовательных

- давать оценку новым
ситуациям;
способствовать
формированию и
проявлению широкой
эрудиции в разных областях
знаний, постоянно
повышать свой
образовательный и
культурный уровень;
-самоконтроля:
использование приемов
рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного
решения;
- умение оценивать риски и
своевременно принимать
решения по их снижению;
-эмоционального
интеллекта,
предполагающего
сформированность:
– внутренней мотивации,
включающей стремление к
достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя
из своих возможностей;
- эмпатии, включающей
способность понимать
эмоциональное состояние
других, учитывать его при
осуществлении
коммуникации, способность
к сочувствию и
сопереживанию;
- социальных навыков,
включающих способность
выстраивать отношения с
другими людьми,
заботиться, проявлять
интерес и разрешать
конфликты.
В части духовнонравственного
воспитания:
- сформированность
нравственного сознания,
этического поведения;
- способность оценивать
ситуацию и принимать
осознанные решения,
ориентируясь на моральнонравственные нормы и
ценности;
- осознание личного вклада
в построение устойчивого

организациях, осуществляющих
подготовку кадров в интересах
обороны и безопасности
государства, обеспечении
законности и правопорядка.

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

будущего;
- ответственное отношение
к своим родителям и (или)
другим членам семьи,
созданию семьи на основе
осознанного принятия
ценностей семейной жизни
в соответствии с
традициями народов
России.
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
-совместной деятельностью:
-понимание и
использование преимуществ
командной и
индивидуальной работы;
-принимать цели
совместной деятельности,
организовывать и
координировать действия по
ее достижению: составлять
план действий,
распределять роли с учетом
мнений участников
обсуждать результаты
совместной работы;
-координировать и
выполнять работу в
условиях реального,
виртуального и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное
стратегическое поведение в
различных ситуациях,
проявлять творчество и
воображение, быть
инициативным.
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
-принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и
аргументы других людей
при анализе результатов
деятельности;
- признавать свое право и
право других людей на
ошибки;
- развивать способность
понимать мир с позиции
другого человека.
Готовность к саморазвитию,

ПРб 14. Знание основ
безопасного, конструктивного
общения, умение различать
опасные явления в социальном
взаимодействии, в том числе
криминального характера;
умение предупреждать опасные
явления и противодействовать
им

ОК 06. Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию, демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
российских духовнонравственных ценностей, в
том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

самостоятельности и
самоопределению.
Овладение навыками
учебно-исследовательской,
проектной и социальной
деятельности.
Осознание обучающимися
российской гражданской
идентичности.
Целенаправленное развитие
внутренней позиции
личности на основе
духовно-нравственных
ценностей народов
Российской Федерации,
исторических и
национально-культурных
традиций, формирование
системы значимых
ценностно-смысловых
установок,
антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания,
экологической культуры,
способности ставить цели и
строить жизненные планы.
В части гражданского
воспитания:
- осознание своих
конституционных прав и
обязанностей, уважение
закона и правопорядка;
- принятие традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических и
демократических ценностей;
- готовность противостоять
идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии,
дискриминации по
социальным, религиозным,
расовым, национальным
признакам;
- готовность вести
совместную деятельность в
интересах гражданского
общества, участвовать в
самоуправлении в
общеобразовательной
организации и детскоюношеских организациях;
- умение взаимодействовать
с социальными институтами
в соответствии с их
функциями и назначением;

ПРб 03. Сформированность
представлений о роли России в
современном мире; угрозах
военного характера; роли
Вооруженных Сил Российской
Федерации в обеспечении
защиты государства; знание
положений Общевоинских
уставов Вооруженных Сил
Российской Федерации.
ПРб 15. Сформированность
нетерпимости к проявлениям
насилия в социальном
взаимодействии; знания о
способах безопасного поведения
в цифровой среде; умение
применять их на практике;
умение распознавать опасности
в цифровой среде (в том числе
криминального характера,
опасности вовлечения в
деструктивную деятельность) и
противодействовать им;
ПРб 16. Сформированность
представлений об опасности и
негативном влиянии на жизнь
личности, общества, государства
деструктивной идеологии, в том
числе экстремизма, терроризма;
овладение знаниями о роли
государства в противодействии
терроризму; умение различать
приемы вовлечения в
деструктивные сообщества,
экстремистскую и
террористическую деятельность
и противодействовать им; знание
порядка действий при
объявлении разного уровня
террористической опасности,
при угрозе совершения
террористического акта;
совершении террористического
акта; проведении
контртеррористической
операции

- готовность к гуманитарной
и волонтерской
деятельности;
патриотического
воспитания:
-сформированность
российской гражданской
идентичности, патриотизма,
уважения к своему народу,
чувства ответственности
перед Родиной, гордости за
свой край, свою Родину,
свой язык и культуру,
прошлое и настоящее
многонационального народа
России;
- ценностное отношение к
государственным символам,
историческому и
природному наследию,
памятникам, традициям
народов России,
достижениям России в
науке, искусстве, спорте,
технологиях и труде;
- идейная убежденность,
готовность к служению и
защите Отечества,
ответственность за его
судьбу;
освоенные обучающимися
межпредметные понятия и
универсальные учебные
действия (регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
- способность их
использования в
познавательной и
социальной практике,
готовность к
самостоятельному
планированию и
осуществлению учебной
деятельности, организации
учебного сотрудничества с
педагогическими
работниками и
сверстниками, к участию в
построении индивидуальной
образовательной
траектории;
- овладение навыками
учебно-исследовательской,
проектной и социальной
деятельности

ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях мирного и
военного времени

ОК 08. Использовать
средства физической
культуры для сохранения и

В части экологического
воспитания:
- сформированность
экологической культуры,
понимание влияния
социально-экономических
процессов на состояние
природной и социальной
среды, осознание
глобального характера
экологических проблем;
- планирование и
осуществление действий в
окружающей среде на
основе знания целей
устойчивого развития
человечества;
активное неприятие
действий, приносящих вред
окружающей среде;
- умение прогнозировать
неблагоприятные
экологические последствия
предпринимаемых
действий, предотвращать
их;
- расширение опыта
деятельности экологической
направленности;
- овладение навыками
учебно-исследовательской,
проектной и социальной
деятельности.

Готовность к саморазвитию,
самостоятельности и
самоопределению.

ПРб 05. Сформированность
представлений о боевых
свойствах и поражающем
действии оружия массового
поражения, а также способах
защиты от него.
ПРб 09. Сформированность
представлений о возможных
источниках опасности в
различных ситуациях (в быту,
транспорте, общественных
местах, в природной среде, в
социуме, в цифровой среде);
владение основными способами
предупреждения опасных
ситуаций; знание порядка
действий в чрезвычайных
ситуациях.
ПРб 10. Сформированность
представлений о важности
соблюдения правил дорожного
движения всеми участниками
движения. Знание основ и
правил безопасного поведения
на транспорте, умение
применять их на практике,
знание о порядке действий в
опасных и чрезвычайных
ситуациях на транспорте.
ПРб 11. Овладение знаниями о
способах безопасного поведения
в природной среде; умением
применять их на практике;
знание порядка действий при
чрезвычайных ситуациях
природного характера;
сформированность
представлений об экологической
безопасности, ценности
бережного отношения к природе,
разумного природопользования.
ПРб 12. Знание основ пожарной
безопасности; умение применять
их на практике для
предупреждения пожаров;
знание порядка действий при
угрозе пожара и пожаре в бы ту,
общественных местах, на
транспорте, в природной среде;
знание прав и обязанностей
граждан в области пожарной
безопасности.
ПРб 13. Владение основами
медицинских знаний: владение
приемами оказания первой

укрепления здоровья в
Наличие мотивации к
процессе профессиональной обучению и личностному
деятельности и поддержания развитию.
необходимого уровня
Овладение универсальными
физической
регулятивными действиями:
подготовленности
-самоорганизации:
- самостоятельно составлять
план решения проблемы с
учетом имеющихся
ресурсов, собственных
возможностей и
предпочтений;
- давать оценку новым
ситуациям;
- расширять рамки учебного
предмета на основе личных
предпочтений;
- делать осознанный выбор,
аргументировать его, брать
ответственность за решение;
- оценивать приобретенный
опыт;
- способствовать
формированию и
проявлению широкой
эрудиции в разных областях
знаний, постоянно
повышать свой
образовательный и
культурный уровень.

ПК 1.1. Подготавливать
рабочее место,
оборудование, сырье,
исходные материалы для
обработки сырья,
приготовления
полуфабрикатов в
соответствии с
инструкциями и

В части физического
воспитания:
- сформированность
здорового и безопасного
образа жизни,
ответственного отношения к
своему здоровью;
- потребность в физическом
совершенствовании,
занятиях спортивнооздоровительной
деятельностью;
- активное неприятие
вредных привычек и иных
форм причинения вреда
физическому и
психическому здоровью.
Знания:
–
требования охраны
труда, пожарной
безопасности и
производственной
санитарии в организации
питания;

помощи при неотложных
состояниях; сформированность
представлений об
инфекционных и
неинфекционных заболеваниях,
способах профилактики;
сформированность
представлений о здоровом
образе жизни и его роли в
сохранении психического и
физического здоровья,
негативного отношения к
вредным привычкам; знания о
необходимых действиях при
чрезвычайных ситуациях
биолого- социального и
военного характера; умение
применять табельные и
подручные средства для само- и
взаимопомощи;
ПРб 04. Сформированность
знаний об элементах начальной
военной подготовки (включая
общевоинские уставы, основы
строевой, тактической, огневой,
инженерной, военномедицинской и технической
подготовки), правилах оказания
первой помощи в условиях
ведения боевых действий,
овладение знаниями требований
безопасности при обращении со
стрелковым оружием.

Сформировать представление о
возможных источниках
опасности в различных
ситуациях (в быту, транспорте,
общественных местах, в
природной среде, в социуме, в
цифровой среде); владеть
основными способами
предупреждения опасных и

регламентами.

ПК 2.1. Подготавливать
рабочее место,
оборудование, сырье,
исходные материалы для
приготовления горячих
блюд, кулинарных изделий,
закусок разнообразного
ассортимента в соответствии
с инструкциями и
регламентами.

Знания:
–
требования охраны
труда, пожарной
безопасности и
производственной
санитарии в организации
питания;

ПК 3.1. Подготавливать
рабочее место,
оборудование, сырье,
исходные материалы для
приготовления холодных
блюд, кулинарных изделий,
закусок в соответствии с
инструкциями и
регламентами.

Знания:
–
требования охраны
труда, пожарной
безопасности и
производственной
санитарии в организации
питания;

ПК 4.1. Подготавливать
рабочее место,
оборудование, сырье,
исходные материалы для
приготовления холодных и
горячих сладких блюд,
десертов, напитков
разнообразного
ассортимента в соответствии
с инструкциями и
регламентами.

Знания:
–
требования охраны
труда, пожарной
безопасности и
производственной
санитарии в организации
питания;

ПК 5.1. Подготавливать
рабочее место кондитера,
оборудование, инвентарь,
кондитерское сырье,
исходные материалы к
работе в соответствии с
инструкциями и
регламентами.

Знания:
–
требования охраны
труда, пожарной
безопасности и
производственной
санитарии в организации
питания;

экстремальных ситуаций, знать
порядок действий в
экстремальных и чрезвычайных
ситуациях.
Сформировать представление о
возможных источниках
опасности в различных
ситуациях (в быту, транспорте,
общественных местах, в
природной среде, в социуме, в
цифровой среде); владеть
основными способами
предупреждения опасных и
экстремальных ситуаций, знать
порядок действий в
экстремальных и чрезвычайных
ситуациях.
Сформировать представление о
возможных источниках
опасности в различных
ситуациях (в быту, транспорте,
общественных местах, в
природной среде, в социуме, в
цифровой среде); владеть
основными способами
предупреждения опасных и
экстремальных ситуаций, знать
порядок действий в
экстремальных и чрезвычайных
ситуациях.
Сформировать представление о
возможных источниках
опасности в различных
ситуациях (в быту, транспорте,
общественных местах, в
природной среде, в социуме, в
цифровой среде); владеть
основными способами
предупреждения опасных и
экстремальных ситуаций, знать
порядок действий в
экстремальных и чрезвычайных
ситуациях.
Сформировать представление о
возможных источниках
опасности в различных
ситуациях (в быту, транспорте,
общественных местах, в
природной среде, в социуме, в
цифровой среде); владеть
основными способами
предупреждения опасных и
экстремальных ситуаций, знать
порядок действий в
экстремальных и чрезвычайных
ситуациях.

2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной нагрузки (всего)
Во взаимодействии с преподавателем (всего)
в том числе:
лабораторные работы
практические занятия
контрольные работы
Консультации
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

Объем часов
70
70

30
2

2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины ОУД.10 «Основы безопасности и защита Родины»
Наименование разделов
тем
1
Тема 1.1
Взаимодействие
личности, общества и
государства в
обеспечении
национальной
безопасности

Тема 2.1. Основные
виды тактических
действий войск
Тема 2.2. Строевая
подготовка

Тема 2.3. Виды,
назначение и тактикотехнические
характеристики

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, Объем
внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа обучающихся,
часов
курсовая работа (проект) (если предусмотрены)
2
Раздел 1 Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства
1 Содержание учебного материала
Российская Федерация в современном мире. Правовая основа обеспечения
национальной безопасности. Принципы обеспечения национальной
безопасности. Реализациянациональных приоритетов как условие
обеспечениянациональной безопасности и устойчивого развития Российской
Федерации. Роль правоохранительных органов и специальных служб в
обеспечении национальной безопасности. Роль личности, общества и
государства в предупреждении
противоправной
деятельности
Государственная и общественная безопасность
2 Практическое занятие 1 Роль личности, общества и государства в
предупреждении и ликвидации чрезвычайных ситуаций. Оборона страны
как обязательное условие благополучного развития страны

3
2
1

Раздел 2 Основы военной подготовки
3 Содержание учебного материала Основы общевойскового боя. Основные
понятия общевойскового боя (бой, удар, огонь, маневр). Виды маневра.
4 Содержание учебного материала Походный, предбоевой и боевой
порядок действия подразделений. Оборона, ее задачи и принципы.
Наступление:задачи и способы
Практическое занятие 2. Строевые приемы и движение без оружия
5
(строевая подготовка)
6
Практическое занятие 2. Строевые приемы и движение без оружия
(строевая подготовка)
7
Содержание учебного материала:
Виды, назначение и тактико-технические характеристики современного
стрелкового оружия.
8
Содержание учебного материала:
Требования безопасности при обращении с оружием и боеприпасами.

19
1

Уровень
освоения
4
ОК 01;
ОК 03;
ОК 06;
ОК 07;
ОК 08

1

1

1
1
1
1

ОК.1-7,
ОК 06; ОК 08;
ПК1.1, ПК 2.1,
ПК3.1, ПК4.1,
ПК 5.1
ОК 06; ОК 08;
ПК1.1, ПК 2.1,
ПК3.1, ПК4.1,
ПК 5.1
ОК 01; ОК 06;
ОК 08

современного стрелкового
оружия.
9

10

Тема 2.4. Беспилотные
летательные аппараты
(БПЛА)

11

12

13
Тема 2.5. Оружие
массового поражения

14

15

16

17

Требования курса стрельб по организации, порядку и мерам безопасности
вовремя стрельб и тренировок. Правила безопасного обращения с оружием.
Практическое занятие 3.
Огневая подготовка Изучение условий выполнения упражнения начальных
стрельб из стрелкового оружия. Способы удержания оружия и
правильность прицеливания.
Практическое занятие 3.
Назначениеи тактико-технические характеристики современных видов.
стрелкового оружия (АК-12, ПЯ, ПЛ). Перспективы и тенденции развития
современного стрелкового оружия
Содержание учебного материала: Беспилотные летательные аппараты
(БПЛА) – эффективное средство в условиях военных действий. История
возникновения и развития радиотехнических комплексов.Виды,
предназначение, тактико-технические характеристики иобщее устройство
БПЛА. Конструктивные особенности БПЛАквадрокоптерного типа.
Сезонные изменения тактическихсвойств местности. Шанцевый
инструмент, его назначение,применение и сбережение. Порядок
оборудования позицииотделения. Назначение, размеры и
последовательность оборудования окопа для стрелка.
Практическое
занятие
4.
Свойства
местности
и
ихприменение в военном деле. Виды укрытий и убежищ
Содержание учебного материала:
Понятие оружия массового поражения Оружие массового поражения
(радиационная, химическая биологическая защита).
Содержание учебного материала: История его развития, примеры
применения. Его роль в современном бою. Поражающие факторы ядерных
взрывов. Отравляющие вещества, их назначение и классификация.
Внешние признаки применения бактериологического (биологического)
оружия.Зажигательное оружие и способы защиты от него
Практическое занятие 5
Алгоритм действий при применении противником оружия массового
поражения
Практическое занятие 5
Алгоритм действий при применении противником оружия массового
поражения

1

1

1

ОК 02

1

1
1
1

1

1

ОК 06; ОК 08;
ПК1.1, ПК
2.1, ПК3.1,
ПК4.1, ПК 5.1

18
Тема 2.6. Особенности
прохождения военной
службы. Первая помощь на
поле боя
19

20

Содержание учебного материала: Особенности прохождения службы по
призыву, освоение военно-учетных специальностей. Особенности
прохождения службы по контракту. Организация подготовки офицерских
кадров для Вооруженных Сил Российской Федерации,
Содержание учебного материала: Министерства внутренних дел
Российской Федерации, Федеральной службы безопасности Российской
Федерации, Министерства Российской Федерации по делам гражданской
обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных
бедствии. Военно-учебные заведение и военно- учебные центры
Практическое занятие 6. Первая помощь на поле боя

21 Практическое занятие 6. Первая помощь на поле боя
Раздел 3 Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе
22 Содержание учебного материала
Тема 3.1 Современные
Понятие «культура безопасности», его значение в жизни человека,
представления о
общества, государства. Соотношение понятий «опасность»,
культуре безопасности
«безопасность», «риск» (угроза). Соотношение понятий «опасная
ситуация», «чрезвычайная ситуация». Общие принципы (правила)
безопасного поведения. Индивидуальный, групповой, общественногосударственныйуровни решения задачи обеспечения безопасности.
23 Понятия «виктимность», «виктимное поведение», «безопасное поведение».
Влияние действий и поступков человека на его безопасность и
благополучие. Действия, позволяющие предвидеть опасность. Действия,
позволяющие избежать
24 Практическое занятие 7 Риск-ориентированный подход к обеспечению
безопасности личности, общества, государства
25 Практическое занятие 7 Риск-ориентированный подход к обеспечению
безопасности личности, общества, государства
Раздел 4 Безопасность в быту
26 Содержание учебного материала
Тема 4.1. Источники
опасности в быту.
Источники опасности в быту, их классификация. Общие правила
безопасного поведения. Защита прав потребителя.
27 Содержание учебного материала
Правила безопасного поведения при осуществлении покупок в Интернете.
Причины и профилактика бытовых отравлений. Порядок действий в
экстренных случаях. Предупреждение бытовых травм.

1

ОК 06; ОК 08;
ПК1.1, ПК 2.1,
ПК3.1, ПК4.1,
ПК 5.1

1

1
1
4
1

ОК 01; ОК 02,
ОК 03, ОК 04;
ОК 06; ОК 07
ПК 4.1

1

1
1
5
1

1

ОК 03;
ОК 04;
ОК 06;
ОК 08

Содержание учебного материала
Правила безопасного поведения в ситуациях, связанных с опасностью
получить травму (спортивные занятия, использование различных
инструментов, стремянок, лестниц и другое). Основные правила
безопасного поведения при обращении с газовыми и электрическими
приборами. Последствия электротравмы. Основные правила пожарной
безопасности в быту
29
Практическое занятие 8. Безопасное поведение в местах общего
пользования
30
9. Контрольная работа
Раздел 5 Безопасность на транспорте
31
Содержание учебного материала
История появления правил дорожного движения и причины их
изменчивости.
Риск-ориентированный
подход
к
обеспечению
безопасности на транспорте. Безопасность пешехода в разных условиях
(движение по обочине; движение в темное время суток; движение с
использованием средств индивидуальной мобильности).
32
Содержание учебного материала
Взаимосвязь безопасности водителя и пассажира. Правила безопасного
поведения при поездке в легковом автомобиле, автобусе. Ответственность
водителя. Ответственность пассажира. Представления о знаниях и
навыках, необходимых водителю. Порядок действий при дорожнотранспортных происшествиях разного характера (при отсутствии
пострадавших; с одним или несколькими пострадавшими; при опасности
возгорания; с большим количеством участников)
33
Практическое занятие 9. Безопасное поведение на разных видах
транспорта.
Раздел 6 Безопасность в общественных местах
Содержание учебного материала
34
Правила безопасного поведения при проявлении агрессии. Криминальные
ситуации в общественных местах. Правила безопасного поведения.
Порядок действий при попадании в опасную ситуацию. Порядок действий
в случаях, когда потерялся человек (ребенок; взрослый; пожилой человек;
человек с ментальными расстройствами). Порядок действий в ситуации,
если вы обнаружили потерявшегося человека
28

Тема 5.1.
Безопасность
дорожного движения

Тема 6.1. Источники
опасности и безопасность
в общественных местах

1

1
1
3
1

ОК 01; ОК 06;
ОК 07

1

1
4
1

ОК 03;
ОК 04;
ОК 06;
ОК 08

Содержание учебного материала
Порядок действий в случаях, когда потерялся человек (ребенок; взрослый;
пожилой человек; человек с ментальными расстройствами). Порядок
действий в ситуации, если вы обнаружили потерявшегося человека
36
Практическое занятие 10 Действия при пожаре, обрушении
конструкций, угрозе или совершении террористического акта
37
Практическое занятие 10 Действия при пожаре, обрушении
конструкций, угрозе или совершении террористического акта
Раздел 7 Безопасность в природной среде
38
Содержание учебного материала
Отдых на природе. Источники опасности в природной среде. Основные
правила безопасного поведения в лесу, в горах, на водоемах. Общие
правила безопасности в походе. Особенности обеспечения безопасности в
лыжном походе.
39
Содержание учебного материала
Особенности обеспечения безопасности в водном походе. Особенности
обеспечения безопасности в горном походе. Ориентирование на
местности. Карты, традиционные и современные средства навигации
(компас, GPS)
40
Практическое
занятие
11.
Выживание в
автономных
условиях
41
Практическое
занятие
11.
Выживание в
автономных
условиях
42
Содержание учебного материала
Природные чрезвычайные ситуации. Общие правила поведения в
природных чрезвычайных ситуациях. Природные пожары. Последствия
природных пожаров для людей иокружающей среды.
43
Содержание учебного материала
Последствия
чрезвычайных
ситуаций,
вызванных
опасными
геологическими, гидрологическими метеорологическими явлениями и
процессами. Возможности прогнозирования, предупреждения, смягчения
последствий. Правила безопасного поведения.
44
Практическое занятие 12. Экологическая грамотность и разумное
природопользование
45
Практическое занятие 12. Экологическая грамотность и разумное
35

Тема 7.1. Безопасность в
природной среде.

Тема 7.2. Природные
чрезвычайные ситуации

1

1
1
8
1

ОК 03; ОК 04;
ОК 06; ОК 08

1

1
1
1

1

1
1

ОК 01; ОК 07

природопользование
Раздел 8 Безопасность в социуме
3
46
Тема 8.1. Общение в
Содержание учебного материала
1
жизни человека.
Определение понятия «общение». Навыки конструктивного общения.
ОК 06
Межличностное общение,
Общие представления о понятиях «социальная группа», «большая группа»,
общение вгруппе
«малая группа». Межличностное общение, общение в группе,
межгрупповое общение(взаимодействие). Особенности общения в группе.
Психологические характеристики группы и особенности взаимодействия в
группе. Групповые нормы и ценности.
47
Содержание учебного материала
1
Коллектив как социальная группа. Психологические закономерности в
группе. Способы психологического воздействия. Психологическое
влияние в малой группе. Положительные и отрицательные стороны
конформизма. Эмпатия и уважение к партнеру (партнерам) по общению
как основа коммуникации. Убеждающая коммуникация. Манипуляция в
общении. Цели, технологии и способы противодействия. Психологическое
влияние на большие группы. Механизмы влияния: заражение;
убеждение; внушение; подражание. Деструктивные и псевдопсихологические технологии
48 Практическое
занятие
13.
Конфликты и
способы
1
ихразрешения
Раздел 9 Безопасность в информационном пространстве
4
49 Содержание учебного материала
Тема 9.1. Безопасность в
1
Понятия «цифровая среда», «цифровой след». Влияние цифровой среды на
цифровой среде
жизнь человека. Приватность, персональные данные. «Цифровая
зависимость», ее признаки и последствия. Опасности и риски цифровой
среды, их источники. Правила безопасного поведения в цифровой среде.
Кража персональных данных, паролей. Мошенничество, фишинг, правила
защиты от мошенников. Правила безопасного использования устройств и
программ. Поведенческие опасности в цифровой среде и их причины.
Опасные персоны, имитация близких социальных отношений.
Деструктивные сообщества и деструктивный контент в цифровой среде,
их признаки. Механизмы вовлечения в деструктивные сообщества
50 . Содержание учебного материала
1
Вербовка, манипуляция, воронки вовлечения. Радикализация деструктива.
Профилактика и противодействие вовлечению в деструктивные

ОК 2; ОК 03;

ОК 2;
ОК 03;
ОК 06

сообщества. Правила коммуникации в цифровой среде. Достоверность
информации в цифровой среде. Источники информации. Проверка на
достоверность. «Информационный пузырь», манипуляция сознанием,
пропаганда. Фальшивые аккаунты, вредные советчики, манипуляторы.
Понятие «фейк», цели и виды, распространение фейков. Правила и
инструменты для распознавания фейковых текстов и изображений.
51
Практическое занятие 14. Безопасная коммуникация вцифровой среде.
52
Практическое занятие 14. Безопасная коммуникация вцифровой среде.
Раздел 10 Основы противодействия экстремизму и терроризму
Содержание учебного материала
53
Тема 10.1 Экстремизм и
Экстремизм и терроризм как угроза устойчивого развития общества.
терроризм как угроза
Понятия «экстремизм» и «терроризм», их взаимосвязь. Варианты
устойчивого развития
проявления экстремизма, возможные последствия.
Преступления
общества
террористическойнаправленности, их цель, причины, последствия.
Опасность вовлечения в экстремистскую и террористическую
деятельность: способы и признаки. Предупреждение и противодействие
вовлечению в экстремистскую и террористическую деятельность.
Содержание учебного материала
54
Противодействиеэкстремизму и терроризму. Правовые основы
противодействияэкстремизму и терроризму в Российской Федерации.
Основы государственной системы противодействия экстремизму и
терроризму, ее цели, задачи, принципы. Права и обязанности граждан и
общественных организаций в области противодействия экстремизму и
терроризму
55
Практическое занятие 15. Правила безопасного поведения при угрозе и
совершении террористического акта.
Раздел 11 Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи
Содержание учебного материала
56
Тема 11.1. Факторы,
Понятия «здоровье», «охрана здоровья», «здоровый образ жизни»,
влияющие на здоровье
«лечение», «профилактика». Биологические, социально-экономические,
человека. Здоровый образ
экологические (геофизические), психологические факторы, влияющие на
жизни
здоровье человека. Составляющие здорового образа жизни: сон, питание,
физическая активность. Психическое здоровье и психологическое
благополучие. Критерии психического здоровья и психологического
благополучия. Основные факторы, влияющие на психическое здоровье. и
психологическое благополучие.

1
1
3
1

ОК 03;
ОК 04;
ОК 06;
ОК 08

1

1
11
1

ОК 08

ОК 04;
ОК 06;
ОК 08

57

Тема 11.2. Первая помощь
пострадавшему: оказание
первой помощи при
наружных кровотечениях и
травмах

58
59

60

61
Тема 11.3. Первая помощь 62
пострадавшему:оказание
первой помощи при
отсутствии сознания,
остановкедыхания и
кровообращения

63

Содержание учебного материала
1
Основные направления сохранения и укрепления психического здоровья
(раннее выявление психических расстройств; минимизация влияния
хронического стресса: оптимизация условий жизни, работы, учебы;
профилактика злоупотребления алкоголя и употребления наркотических
средств; помощь людям, перенесшим психотравмирующую ситуацию).
Меры,направленные на сохранение и укрепление психического здоровья
Практическое занятие 16. Инфекционные и неинфекционныезаболевания.
1
Содержание учебного материала
1
Первая помощь. Нормативно-правовая база оказания первой помощи.
Состояния, при которых оказывается первая помощь. Мероприятия первой
помощи. Универсальный алгоритм оказания первой помощи. Способы
временной остановки наружного кровотечения: пальцевое прижатие
артерии, наложение жгута, максимальное сгибание конечности в суставе,
прямое давление на рану, наложение давящей повязки
Содержание учебного материала Особенности оказания первой помощи
1
при травмах головы, глаза и носа, шеи, груди. Основные проявления
травмы груди, особенности наложения повязок при травме груди,
наложение окклюзионной (герметизирующей) повязки. Травмы живота и
таза, позвоночника, конечностей, оказание первой помощи.
Практическое занятие 17. Оказание первой помощи при наружных
1
кровотечениях и травмах.
Содержание учебного материала Оказание первой помощи при
1
отсутствии сознания, остановке дыхания и кровообращения. Основные
ОК 08
признаки жизни у пострадавшего. Причины нарушения дыхания и
кровообращения. Способы проверки сознания, дыхания, кровообращения
у пострадавшего. Современный алгоритм проведения сердечно-легочной
реанимации (СЛР). Ошибки и осложнения, возникающие при выполнении
реанимационных мероприятий. Показания к прекращению СЛР.
Мероприятия, выполняемые после прекращения СЛР.
Содержание учебного материала
1
Особенности СЛР у детей Порядок оказания первой помощи при
частичном и полном нарушении проходимости верхних дыхательных
путей, вызванном инородным телом у пострадавших в сознании, без
сознания. Особенности оказания первой помощи тучному пострадавшему,
беременной женщине, ребёнку.

ОК 06;
ОК 08;
ПК 4.1

ОК 04; ОК 06;

64
Тема 11.4 Оказание первой 65
помощипри ожогах,
отравлениях,
отморожениях
66
67

68
69
Итого:

Практическое занятие 19. Проведение сердечно-легочной реанимации.
Содержание учебного материала
Виды ожогов,
их
признаки.
Перегревание,
факторы,
способствующие
его
развитию. Основные
проявления,оказание
первойпомощи.
Психологическая поддержка. Общие принципы общения с пострадавшими.
Способы
самопомощи в
экстремальныхситуациях
Содержание учебного материала Основные проявления
переохлаждения, отморожения, оказание первой помощи Отравления, пути
попадания ядов в организм.
Оказание первой помощи при попадании отравляющих веществ в
организмчерез дыхательные пути, пищеварительный тракт, кожу.
Дифференцированный зачет

1
1

1

2
70

ОК 06; ОК 08;
ПК 4.1

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1.

Требования к минимальному материально-техническомуобеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета № 301, который
оснащён типовым оборудованием и в котором имеется возможность обеспечить свободный
доступ в Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной деятельности
обучающихся.
Оборудование учебного кабинета:
• посадочные места по количеству обучающихся
• рабочее место преподавателя
• СИЗ по количеству обучающихся Технические средства обучения:
• компьютер с лицензионным программным обеспечением
• мультимедийный проектор
• экран
• компьютерные презентации на изучаемые темы
Учебно-методическое обеспечение:
• Рабочая тетрадь для выполнения практических и самостоятельных работ;
• Опорный конспект лекций;
• Средства
индивидуальной
защиты
населения
3.2

Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,дополнительной
литературы
Основные источники:
1. Косолапова Н.В. Основы безопасности жизнедеятельности:

учебник для студ.

учреждений сред. проф. образования / Н.В. Косолапова, Н.А.Прокопенко: Издательский центр
«Академия», 2020. — 279 с.
Дополнительные источники:
1. Косолапова Н.В. Безопасность жизнедеятельности: учебник для студ. учреждений
сред. проф. образования / Н.В. Косолапова, Н.А. Прокопенко, Е. Л. Побежимова. — 7-е изд.,
стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2016. — 288 с

2. Микрюков В.Ю. Безопасность жизнедеятельности. Конспект лекций: учебное пособие
/ В.Ю. Микрюков. - М.: КНОРУС (Конспект лекций).

3. Микрюков В.Ю. Основы военной службы: учебник/ В.Ю. Микрюков. - 2-е издание.,
испр. Доп.-М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2015. -384 с.:ил.- (Профессиональное образование).
Для преподавателей:
Основная:
1. Косолапова Н.В. Основы безопасности жизнедеятельности:

учебник для студ.

Учреждений сред. Проф. Образования / Н.В.Косолапова, Н.А.Прокопенко. — 3-е изд., стер. М.: Издательский центр
«Академия», 2017. — 368 с.
Дополнительная:
1. Косолапова Н.В. Безопасность жизнедеятельности: учебник для студ. учреждений
сред. проф. образования / Н.В. Косолапова, Н.А. Прокопенко, Е. Л. Побежимова. — 7-е изд.,
26

стер, - М.: Издательский центр «Академия», 2016. — 288 с

2.

Микрюков В.Ю. Безопасность жизнедеятельности. Конспект лекций: учебное пособие / В.Ю.

Микрюков. - М.: КНОРУС (Конспект лекций).

3.

Микрюков В.Ю. Основы военной службы: учебник/ В.Ю. Микрюков. - 2-е издание., испр.

Доп.-М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2015. -384 с.:ил.- (Профессиональное образование).

4. В. Ким, В.А. Горский. «Основы Безопасности жизнедеятельности 10-11 класс»,
Москва. Издательский центр «Просвещение», 2022 год.

5.

Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993)

(с учетом поправок, внесенных
федеральными конституционными законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 №
6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ) // СЗ РФ. —2009, —№ 4, —Ст. 445.

27

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебного предмета осуществляется преподавателем
в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к различным
контекстам

Раздел/Тема
Р 1, Тема 1.2;
Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Тема 3.3;
Р 4, Тема 4.1;
Р 6, Тема 6.2;
Р 11, Тема 11.2;
ПМ Р1

ОК 02. Использовать
Р 9, Тема 9.1; 9.2; 9.3
современные средства
Р 11, Темы: 11.2; 11.3;
поиска, анализа и
интерпретации информации, ПМ Р11
и информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
Р 1, Темы: 1.1; 1.2;
реализовывать собственное
Р 2, Тема 2.1;
профессиональное и
Р 5, Тема 5.2;
личностное развитие,
Р 8, Тема 8.1;
предпринимательскую
Р 9, Темы: 9.1; 9.2; 9.3;
деятельность в
Р 10, Темы: 10.1; 10.2;
профессиональной сфере,
10.3;
использовать знания по
Р 11, Тема 11.1;
правовой и финансовой
грамотности в различных
ПМ Р1; Р11
жизненных ситуациях
ОК 04. Эффективно
Р 4, Тема 4.2;
взаимодействовать и
Р 5, Тема 5.1;
работать в коллективе и
Р 7, Темы: 7.1; 7.3;
команде
Р 8, Темы: 8.1; 8.2; 8.3;
Р 10, Темы: 10.1; 10.2;
10.3;
Р 11, Темы: 11.1;
ПМ Р1; Р11
ОК 06. Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию, демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных

Р 1, Темы:1.1;1.2;
Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Тема 3.1;
Р 4, Тема 4.1;
Р 5, Темы: 5.1; 5.2;
Р 7, Темы: 7.1; 7.2; 7.3;
Р 8, Темы: 8.2; 8.3;
Р 9, Темы: 9.1; 9.2; 9.3;
Р 10, Темы:
10.1;10.2;10.3;

Тип оценочных мероприятий
- Кейс-задание;
– Старт-задание;
- Фронтальный опрос;
- Задание-исследование;
- Задание-эксперимент;
– Тест-задание;
- Ситуационные задачи
- Выполнение заданий на
дифференцированном зачете
Кейс-задание;
– Старт-задание;
- Фронтальный опрос;
- Ситуационные задачи

- Кейс-задание;
– Старт-задание;
- Фронтальный опрос;
- Задание-исследование;
- Задание-эксперимент;
– Тест-задание;
- Ситуационные задачи
- Выполнение заданий на
дифференцированном зачете
- Кейс-задание;
– Старт-задание;
- Фронтальный опрос;
- Задание-исследование;
- Задание-эксперимент;
– Тест-задание;
- Ситуационные задачи
- Выполнение заданий на
дифференцированном зачете
- Кейс-задание;
– Старт-задание;
- Фронтальный опрос;
- Задание-исследование;
- Задание-эксперимент;
– Тест-задание;
- Ситуационные задачи
- Задание-эксперимент;
– Тест-задание;
- Ситуационные задачи
28

отношений, применять
Р 11, Темы: 11.1; 11.2;
стандарты
антикоррупционного
ПМ Р1; Р4; Р11
поведения
ОК 07. Содействовать
Р 1, Тема 1.1;
сохранению окружающей
Р 2, Тема 2.1;
среды, ресурсосбережению,
Р 3, Темы: 3.1; 3.2;
применять знания об
Р 4, Темы: 4.1; 4.2;
изменении климата,
Р 6, Темы: 6.1;6.2;
принципы бережливого
Р 8, Темы: 8.2;8.3;
производства, эффективно
Р 11, Темы: 11.1; 11.3
действовать в чрезвычайных
ситуациях
ПМ Р1 Р11
ОК 08. Использовать
средства физической
культуры для сохранения и
укрепления здоровья в
процессе профессиональной
деятельности и
поддержания необходимого
уровня физической
подготовленности
ПК 1.1. Подготавливать
рабочее место,
оборудование, сырье,
исходные материалы для
обработки сырья,
приготовления
полуфабрикатов в
соответствии с
инструкциями и
регламентами.
ПК 2.1. Подготавливать
рабочее место,
оборудование, сырье,
исходные материалы для
приготовления горячих
блюд, кулинарных изделий,
закусок разнообразного
ассортимента в
соответствии с
инструкциями и
регламентами.
ПК 3.1. Подготавливать
рабочее место,
оборудование, сырье,
исходные материалы для
приготовления холодных
блюд, кулинарных изделий,
закусок в соответствии с
инструкциями и
регламентами.
ПК 4.1. Подготавливать
рабочее место,

Р 1, Тема 1.1;
Р 6, Тема 6.1;
Р 7, Темы: 7.1;7.2;7.3;
Р 8, Темы: 8.2;8.3;
Р 10, Темы: 10.1;10.2;
10.3;
Р 11, Темы: 11.2;11.3
ПМ Р7; Р11
ПМ Р1; Р7; Р11

– Тест-задание;
- Выполнение заданий на
дифференцированном зачете
– Старт-задание;
- Фронтальный опрос;
- Задание-исследование;
- Задание-эксперимент;
– Тест-задание;
- Ситуационные задачи
- Задание-эксперимент;
- Выполнение заданий на
дифференцированном зачете
– Старт-задание;
- Фронтальный опрос;
- Задание-исследование;
- Задание-эксперимент;
– Тест-задание;
- Ситуационные задачи
- Задание-эксперимент;
- Выполнение заданий на
дифференцированном зачете
- Выполнение заданий на
дифференцированном зачете

29

оборудование, сырье,
исходные материалы для
приготовления холодных и
горячих сладких блюд,
десертов, напитков
разнообразного
ассортимента в
соответствии с
инструкциями и
регламентами.
ПК 5.1. Подготавливать
рабочее место кондитера,
оборудование, инвентарь,
кондитерское сырье,
исходные материалы к
работе в соответствии с
инструкциями и
регламентами.

30

Лист дополнений и изменений к рабочей программе
ОУД.10 «Основы безопасности и защита Родины» на 2025 - 2026 учебный год
Дополнения и изменения к рабочей программе на 2025- 2026

учебный год по учебной

дисциплине ОУД.10 «Основы безопасности и защита Родины»
В рабочую программу внесены следующие изменения:

Дополнения и изменения в рабочей программе рассмотрены и согласованы на заседании
цикловой методической комиссии
___________________________________________________
«

»

2024 . (протокол №

).

Председатель цикловой методической комиссии__________ Лысак Н.С.

31