МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖИ
РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
«КЕРЧЕНСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ
ИМЕНИ В.Н. ТОЛСТОВА»
__________________________________________________________________

УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБПОУ РК «Керченский
технологический технику
имени В.Н. Толстова»
Н.Н. Лапина
« 13 »
марта 2025г.

ПРОГРАММА
ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
ГБПОУ РК «КЕРЧЕНСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ
ТЕХНИКУМ ИМЕНИ В.Н. ТОЛСТОВА»
НА 2024-2029 г г .

г. Керчь, 2025г.

СОДЕРЖАНИЕ
№
п/п
1
2
3
4

Содержание

Стр.

Паспорт Программы
Введение
Актуальность Программы
Аналитическое и прогностическое обоснование Программы

3
8
8
9

5

Концептуальные положения Программы

10

6

Основные принципы Программы

11

7

Содержание Программы

13

8

Перечень мероприятий по реализации направлений Программы

17

9

Этапы реализации Программы

38

10

Задачи и показатели Программы

38

11

Механизм реализации Программы

46

12

Области оценки эффективности Программы и ожидаемые результаты

47

13

Индикаторы реализации Программы

47

Заключение

49

Приложение 1. Анкета для определения уровня воспитанности

50

2

1. Паспорт Программы
- Программа воспитания и социализации обучающихся ГБПОУ РК
«Керченский технологический техникум имени В.Н. Толстова»

Наименование
программы

на 2024 – 2029 гг.
Сроки реализации
Программы

2024 – 2029 гг.

Этапы реализации
Программы

I этап (2024-2025гг) подготовительный этап
II этап (2026-2028гг) основной этап
III этап (2029г) обобщающий этап

Основания
разработки
Программы

для - Конституция Российской Федерации;
- Конвенция ООН о правах ребенка;
- Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
-

-

Федеральный государственный образовательный стандарт
среднего общего образования (утв. приказом Министерства
образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413) с изменениями N
1028 от 27.12.2023
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2030
года (утверждена Распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015
г. № 996-р);

программа
Российской
Федерации
- Государственная
"Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на
2016-2020 годы" (с изм. и доп.), (утв. постановлением
Правительства РФ от 30 декабря 2015 г. N 1493)
Основы государственной молодежной политики Российской
Федерации на период до 2025 года (утв. распоряжением
Правительства РФ от 29 ноября 2014 г. N 2403-р);
Концепция развития добровольчества (волонтерства) в РФ до 2030
г. (утв. распоряжением Правительства РФ от 27 декабря 2018 г. N
2950-р)
- Государственная программа Российской Федерации «Реализация
государственной национальной политики», утв. Постановлением
Правительства РФ от 29.12.2016г № 1532-р;
- Основы государственной политики в области экологического
развития Российской Федерации на период до 2030 года утв.
Президентом Российской Федерации 30 апреля 2012 года;
Федеральный закон от 21.12.1996 № 159-ФЗ «О дополнительных
гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей»;
3

-

Федеральный закон "О физической культуре и спорте в
Российской Федерации" от 04.12.2007 N 329-ФЗ (ч. 3 ст. 28);

Положения о Министерстве просвещения Российской Федерации
(пп.4.2.36), утвержденного постановлением Правительства
- Российской Федерации от 28.07.2018г № 884;
приказ Министерства просвещения Российской федерации от
23.03.2020г. № 117 «Об утверждении Порядка осуществления
деятельности школьных спортивных клубов (в том числе в виде
общественных объединений), не являющихся юридическими
- лицами»;
Проект Концепции развития профессионального образования в
Российской Федерации на период до 2024 года;
Федеральный закон Российской Федерации от 24.06.1999 г. № 120
«Об основах системы профилактики безнадзорности и
- правонарушений несовершеннолетних»;
Закон Республики Крым от 06.06.2015 г. № 131-ЗРК «Об
образовании в Республике Крым»;
-

Закон Республики Крым от 01.09.2014 г. №
«О профилактике правонарушений в Республике Крым»;
-

-

60-ЗРК

Закон Республики Крым от 01.09.2014 г. № 63-ЗРК «О системе
профилактики
безнадзорности
и
правонарушений
несовершеннолетних в Республике Крым»;

Закон Республики Крым «Стратегия социально-экономического
развития Республики Крым до 2030 года» утв. Государственным
- Советом РК от 09 января 2017 года №352-3РК/2017;
Указ Главы Республики Крым от 18.12.2014 № 522-У «Об
утверждении
Концепции
патриотического
и
духовнонравственного воспитания населения в Республике Крым»
проект «Воспитание здорового образа жизни»: Федеральный
закон
«О предупреждении распространения в Российской
Федерации заболевания, вызываемого вирусом иммунодефицита
человека
(ВИЧ-инфекции)»,
Федеральный
закон
«О
наркотических средствах и психотропных веществах»,
Федеральный закон «Об ограничении курения табака»;
проект «Толерантное воспитание студентов»: Международная
декларация принципов толерантности, Указ Президента
Российской Федерации «О мерах по противодействию
- терроризму», Федеральный закон «О противодействии
экстремистской деятельности», Федеральный закон «О
противодействии терроризму», Федеральная целевая программа
«Формирование
установок
толерантного
сознания
и
профилактики экстремизма в российском обществе»;

4

- проект «Экологическое воспитание студентов»: Федеральный
закон «Об охране окружающей среды», Федеральный закон «Об
отходах производства и потребления», Федеральный закон «Об
охране атмосферного воздуха», Федеральный закон «Об особо
охраняемых природных территориях», Кодекс РФ по экологии и
природопользованию в Российской Федерации
Устав
и локальные акты ГБПОУ РК
технологический техникум имени В.Н. Толстова»
Основные
разработчики
Программы

-

«Керченский

зам. директора по учебно-воспитательной работе

Цель Программы - Обеспечить формирование навыков не менее, чем у 83% обучающихся,
как конкурентоспособной, социально и профессионально
мобильной личности, владеющей общечеловеческими нормами
нравственности, культуры, здоровья и межличностного
взаимодействия и способной обеспечивать устойчивое повышение
качества собственной жизни и общества в целом в соответствии с
ФГОС к декабрю 2029г
Задачи Программы
- формирование личности обучающегося, способной к принятию
ответственных
решений,
нравственному,
гражданскому,
профессиональному
становлению,
жизненному
самоопределению, а также проявлению нравственного поведения
и духовности на основе общечеловеческих ценностей;
- патриотическое, физическое, интеллектуальное и духовное
развитие личности обучающегося на основе формирования
лидерских качеств, гражданственности, профессионально
значимых качеств, чувства воинского долга, высокой
ответственности и дисциплинированности;
- формирование у обучающегося культуры здоровья на основе
воспитания психически здоровой, физически развитой и
социально-адаптированной личности;
-

воспитание толерантной личности обучающегося, открытой к
восприятию других культур независимо от их национальной,
социальной,
религиозной
принадлежности,
взглядов,
мировоззрения, стилей мышления и поведения.

- расширение профессионального кругозора обучающихся;
- обогащение нравственно-этического кругозора, духовных
потребностей и профессиональных интересов;
включение активную профессиональную деятельность, в процесс
творческой самореализации;
формирование
сознательного
отношения
к
выбранной
- специальности/профессии,
профессиональному
долгу,
понимаемому как личная ответственность и обязанность;

5

- воспитание
гордости
специальности/профессии,
- специальности/профессии;

и
любви
понимания

к
выбранной
миссии
своей

формирование
творческого
подхода
к
труду,
к
самосовершенствованию в избранной специальности/профессии;
-

-

Направления
Программы

Исполнители
Программы
Ожидаемые
конечные
результаты
реализации
Программы

формирование дополнительных условий для психологической и
практической готовности студентов к осуществлению трудовой
деятельности по выбранной специальности/профессии и
адаптации
молодого
специалиста/профессионала
в
профессиональной среде;

формирование профессиональных ценностей и идеалов, норм и
- привычек, профессионального этикета;
воспитание
бережливости,
формирование
уважительного
отношения к материальным ценностям.
Гражданско-патриотическое направление системы воспитания;
Профессионально-ориентирующее
(развитие
карьеры)
направление системы воспитания ;
Спортивное и здоровьеориентирующее направление системы
воспитания;
Экологическое направление системы воспитания;
Культурно-творческое направление системы воспитания;
Студенческое самоуправление в системе воспитания;
Бизнес-ориентирующее
направление
(молодежное
предпринимательство);
Педагогические работники, обучающиеся, родители (законные
представители), внешние партнеры
- создание эффективной системы воспитания, основанной на
сотрудничестве всех субъектов воспитательного процесса;
- сформированность общих компетенций у выпускников колледжа,
способных реализовать свой потенциал в условиях современного
общества;
- рост числа обучающихся, осваивающих дополнительные
общеразвивающие программы
- увеличение числа обучающихся, участвующих в творческих
конкурсах, фестивалях, акциях, выставках различного уровня,
спортивных соревнованиях, организованных внутри и вне
колледжа;
повышение социальной активности студентов, развитие
- студенческого самоуправления;
уменьшение числа обучающихся, состоящих на различных видах
- профилактического учета/контроля, в т.ч. стоящих на учете в КДН
и ПДН;
снижение числа правонарушений и преступлений, совершенных
- обучающимися колледжа;
отсутствие суицидов среди обучающихся колледжа;
- снижение числа студентов, пропускающих занятия без
уважительной причины;
- рост числа студентов, посещающих спортивные секции и кружки
колледжа;
6

Возможные
реализации
Программы

- рост числа студентов, вовлеченных во внеурочную деятельность
колледжа;
увеличение числа студентов, трудоустроившихся по полученной
специальности/профессии;
- повышение общего уровня воспитанности обучающихся колледжа
( Приложение 1)
низкий уровень мотивации у обучающихся техникума;
риски
инертность педагогических работников и обучающихся;
инертность внешней среды.

Организация
выполнения
Программы

результаты поэтапного выполнения Программы рассматриваются
на заседаниях Педагогического, Методического советов, на
заседаниях студенческого совета;
Программа является документом, открытым для внесения
изменений и дополнений;
корректировка Программы осуществляется в соответствии с
решениями органов управления колледжа
представление информации о реализации Программы на сайте
колледжа (https://kerchtt.profiedu.ru/)

Система
организации
контроля за
исполнением
Программы

- управление Программой осуществляет зам. директора по учебновоспитательной работе;
контроль исполнения Программы осуществляет директор
техникума;
координацию
исполнения
Программы
осуществляет
педагогический Совет техникума.

7

1. Введение
Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» определяет образование как единый целенаправленный процесс воспитания и
обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах
человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний,
умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных
объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого,
физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его
образовательных потребностей и интересов.
Общие задачи и принципы воспитания средствами образования представлены в
Федеральном законе от 29.12.2012 г. № 273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
в федеральных государственных образовательных стандартах, Профессиональном стандарте
педагога.
Программа развития воспитательной работы (далее – Программа) ГБПОУ РК
«Керченский технологический техникум имени В.Н. Толстова» до 2029 года выделяет
воспитание как важную стратегическую задачу и определяет роль образовательного
учреждения в качестве центрального звена этой системы.
Программа воспитания и социализации обучающихся ГБПОУ РК «Керченский
технологический техникум имени В.Н. Толстова» на 2024 - 2029 годы – нормативно-правовой
документ, представляющий стратегию и тактику развития воспитательной работы колледжа
на этапе профессионального обучения студентов.
Программа является документом, открытым для внесения изменений и дополнений.
Ход работы по реализации Программы анализируется на заседаниях педагогического Совета
техникума, методических объединениях кураторов учебных групп техникума, студенческого
совета, общетехникумовский родительских собраниях. Ежегодно проводится анализ
результатов проведенной работы.
2. Актуальность Программы
Одна из самых актуальных современных проблем России – воспитание молодёжи.
Вспомним слова великого воспитателя А.С.Макаренко: «Сделать человека счастливым нельзя,
но воспитать его можно так, чтобы он стал счастливым».
Проблемы молодёжи беспокоили общество во все времена. Но социальные «разрывы»
XX века разрушили систему базовых традиционных российских нравственных ценностей.
Старшему поколению, помнящему устои прошлого, трудно привыкнуть к тому, что
агрессивная безнравственность упорно стремится стать нормой жизни, войти в
законодательство страны. А подрастающему поколению — ещё сложнее, так как у него нет
своей нравственной системы ценностей. То, что ему предлагает забывшая о традициях
современность, чаще всего оказывается небезобидными приманками и ложными кумирами.
Псевдокультура, проникшая в социальные сети, телевидение, реклама, секты,
мистические культы, радикальные псевдорелигии, преступный мир с его псевдоромантикой и
ложными удовольствиями, играми, алкоголем, наркотиками и другими «прелестями жизни»
— всё это в настоящее время и воспитывает молодёжь.
Самое опасное в нынешнем состоянии молодёжи — это ощущение духовной пустоты,
бессмысленности и бесперспективности всего происходящего вокруг. Вместе с нарастанием
разочарованности в будущем распространяется нигилизм и снижаются нравственные
критерии. Бездуховность воспитания снижает социальный статус молодёжи, в результате чего
молодые люди не могут получить должного образования, работы.
Актуальность Программы обусловлена необходимостью формирования социальных
компетенций, гражданских установок и профессиональной мотивации у обучающихся и
потребностью разработки системы мер по формированию профессиональной воспитательной
8

среды.
Обучающиеся колледжа являются активной составной частью молодежи региона, и на
современном этапе общественная значимость данной категории молодежи постоянно растет,
кроме того введение требований ФГОС нового поколения в области подготовки выпускников
СПО и Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2029 года,
выступают достаточной необходимостью в обновлении воспитательного компонента
техникума.
3. Аналитическое и прогностическое обоснование Программы
Воспитательная система колледжа направлена на формирование и развитие
интеллектуальной, культурной, творческой, нравственной личности обучающегося, будущего
специалиста, сочетающего в себе профессиональные знания и умения, высокие моральные и
патриотические качества, обладающего правовой и коммуникативной культурой, активной
гражданской позицией.
В центре воспитательного пространства – личность обучающегося. Преподаватели и
кураторы групп решают воспитательные задачи через учебную деятельность: содержание
учебной дисциплины, методику преподавания, добросовестное отношение к своим
обязанностям, желание помочь каждому студенту, уважительное отношение к обучающимся,
умение понять и выслушать каждого, а также заинтересованность в успехах обучающихся,
объективность в оценке знаний, широту эрудиции, внешний вид, честность, наличие чувства
юмора, что оказывает влияние на воспитание личности обучающихся. Большое влияние на
воспитание студентов оказывает внеучебная деятельность: общетехникумовские
мероприятия, кураторские часы, экскурсии, волонтерская деятельность, участие в Акциях и
флешмобах и т.д.
В соответствии с поставленной целью работа ведется по таким направлениям как
формирование потребности к здоровому образу жизни, патриотическое, духовнонравственное, правовое, художественно-эстетическое, трудовое, экологическое воспитание,
общественно-полезная
деятельность,
работа
по
профилактике
безнадзорности,
правонарушений, асоциального поведения, преступлений, алкоголизма, наркомании и
токсикомании среди обучающихся и работа с родителями.
Для определения эффективности воспитательной работы были выделены следующие
направления для анализа:
- здоровье студентов техникума;
- вовлечение студентов в спортивные секции и кружки техникума;
- количество студентов, состоящих на учете в ПДН и КДН;
- социальная активность студентов техникума.
Прогностическим обоснованием Программы являются результаты SWOT анализа
воспитательной работы, представленные в таблице 1.
Таблица 1
SWOT анализ воспитательной работы
Возможности (O)
Сильные стороны (S)
Адресное
повышение
квалификации Стабильный коллектив квалифицированных
педагогических
кадров
в
области педагогических
работников
техникума,
воспитания.
обладающих широкими профессиональными и
Расширение связей с общественностью, личностными качествами.
социальными партнерами техникума.
Наличие
активов
учебных
групп,
Развитие информационной сети в техникуме, Студенческого самоуправления.
широкое
применение
цифровых Наличие библиотеки, читального зала,
образовательных
ресурсов
в оснащенных современным компьютерным
воспитательной работе.
оборудованием.
Доступ к Интернет-ресурсам.
9

Введение разнообразных инновационных
педагогических технологий, форм и
методов воспитательной работы.
Возможность
самовоспитания
и
самокоррекции посредством активизации
работы Студенческого самоуправления.
Диагностика воспитанности обучающихся.
Организация
субъект-субъективного
взаимодействия по выполнению общих
задач.
Угрозы (T)
Трудности в преодолении пассивности
обучающихся,
сформировавшейся
в
результате применения традиционных
форм и методов воспитания.
Несформированность у некоторой части
обучающихся
четких
нравственных
ориентиров, неустойчивое отношение к
нравственным нормам.

Использование активных форм и методов
воспитания.
Использование традиционных
здоровьесберегающих технологий.
Психолого-педагогическое сопровождение
воспитательного процесса.
Гуманизация, обращение к личному опыту
обучающихся.
Возможность рефлексии.
Слабые стороны (W)
Низкая степень социальной активности
обучающихся.
Отсутствие
готовности
проявлять
инициативу,
низкий
уровень
самостоятельности обучающихся.
Низкий
уровень
социальной
адаптированности
нравственной
воспитанности обучающихся.

Вывод: для повышения эффективности воспитательного процесса в техникуме
необходимо:
1) совершенствовать структуру управления воспитательной системой в техникуме;
2) повышать квалификацию педагогических работников;
3) вести работу по формированию социальной
активности и сознательности
обучающихся техникума.
4. Концептуальные положения Программы
Современная социокультурная ситуация в области и выявленные в связи с этим
проблемы требуют реализации новых подходов к воспитанию.
Программа воспитания и социализации обучающихся представляет собой систему идей,
основной замысел которых позволяет определить специфику воспитания и его отличие от
других педагогических процессов, программу и технологии воспитания.
В современной ситуации развития образования концептуальными являются следующие
направления воспитательной работы:
Таблица 2

Направление
Антропологическое

Цель
Передать
студенту опыт
о
здоровом
образе жизни

Содержание
Привитие студенту
прочных
гигиенических
норм.
Организация
мероприятий
по
профилактике
зависимого поведения.
Раннее выявление детей и семей,
находящихся в трудной жизненной
ситуации.
Привлечение к работе в данном
направлении
правоохранительных
органов, медицинских учреждений,
социальных
служб
и
служб
психологической помощи и поддержки
обучающихся.
10

Результат
Подготовка
обучающегося
как родителя и
семьянина.

Социальное

Духовнонравственное

Здоровьесберегаю
щее

Включить
студента в
социальноценностную
деятельность

Формирование
гражданской
позиции.
Приобретение
навыка
к
трудовой
деятельности.
Восхождение
Организация деятельности по освоению Становление
студента
к студентами
социокультурных толерантной,
культуре.
ценностей.
саморазвиваю
Передача студенту опыта нравственного щейся
поведения
культурной
личности
Создание
Создание условий для сохранения, Формирование
организационн укрепления и развития духовного, навыков
ых и
эмоционального,
интеллектуального, здорового
методических
личностного и физического здоровья образа жизни и
условий,
всех субъектов образования
повышения
обеспечивающ
уровня
их сохранение
культуры
здоровья
здоровья
участников
обучающихся,
образовательно
педагогов,
го процесса.
родителей.
Передача студенту опыта отношений к
труду, природе, Родине.

Для реализации современных направлений воспитательной работы требуется
использование технологий воспитания, которые постепенно сменяют административноидеологический тип технологии воспитания.
Технология воспитания
Социализирующая
технология

Технология
самоопределения и
построения общностей
вокруг
самоопределяющейся
личности учащегося

Характеристика
Основана на организации социальной работы, обеспечивающей
достижение стандартов социальной компетентности всеми
обучающимся.
Риски - в условиях экономического кризиса социализирующая
технология может привести к росту асоциальных проявлений и
формированию контркультуры.
Реализуется в виде проектов, обеспечивающих формирование
культурно-образовательной среды взаимодействия.
В результате данной работы должна быть сформирована
интегративная управляющая структура по социальной политике
в области воспитания.
5. Основные принципы Программы

Воспитательный процесс основывается на проверенных практикой и дающих
положительные результаты принципах, адекватных целевым установкам, предъявляемым
государством к воспитанию молодежи, тенденциям развития социокультурного пространства:
-открытость - возможность открытого обсуждения хода реализации Программы и
свободного включения в процесс ее реализации всех заинтересованных субъектов социума
региона, систему конкурсов по выявлению и поддержке инновационных проектов,
предлагаемых организациями, предприятиями, сообществами, гражданами;
-демократизм – переход от системы с однонаправленной идеологией принудительных
11

воздействий к субъекту воспитания, к системе, основанной на взаимодействии, на педагогике
сотрудничества всех участников образовательного процесса;
-духовность, проявляющаяся в формировании у учащихся смысложизненных духовных
ориентаций,
соблюдении
общечеловеческих
норм
гуманистической
морали,
интеллектуальности и менталитета российского гражданина;
-толерантность как наличие плюрализма мнений, терпимости к мнению других людей,
учет их интересов, мыслей, культуры, образа жизни, поведения в различных сферах жизни;
-вариативность, включающая различные варианты технологий и содержания
воспитания, нацеленности системы воспитания на формирование вариативности способов
мышления, принятия вероятностных решений в сфере профессиональной деятельности,
готовности к деятельности в ситуациях неопределенности;
-природоспособность – учет прав пола, возраста, наклонностей, характера,
предпочтений воспитуемых, ответственности за саморазвитие, за последствия своих действий
и поведения;
-эффективность как формирование навыков социальной адаптации, самореализации,
способности жить по законам общества, не нарушая прав и свобод других, установившихся
норм и традиций;
-воспитывающее обучение – использование воспитательного потенциала содержания
изучаемых учебных дисциплин как основных, так и дополнительных образовательных
программ в целях личностного развития обучающихся, формирования положительной
мотивации к самообразованию, а также ориентации на творческо-практическую внеучебную
деятельность;
-системность – установление связи между субъектами внеучебной деятельности по
взаимодействию в реализации комплексных воспитательных программ, а также в проведении
конкретных мероприятий;
-поэтапность - предполагает этапность выполнения Программы, обязательное
обсуждение результатов каждого этапа и коррекцию целей, задач и механизма реализации;
-социальность – ориентация на социальные установки, необходимые для успешной
социализации человека в обществе.
В этой связи возрастает роль принципа концентрации воспитания на развитие
социальной и культурной компетентности личности, оказание помощи молодому человеку в
освоении социокультурного опыта и свободном самоопределении в социальном окружении.
7. Содержание Программы
Предпосылки реализации Программы - воспитание как стратегический
общенациональный приоритет (национальная идея).Вызовы времени, обусловливающие новый
подход к профессиональному воспитанию:
- геополитическая обстановка;
- стандартизация образования;
- информатизация общества;
- повышение требований к профессионализму специалистов – акцент на проблему, которая
решается в рамках проекта;
Реализация поставленных задач осуществляется по направления деятельности по
воспитанию и социализации обучающихся прописанных с учётом требований ФГОС по
формированию общих компетенций обучающихся в учреждении СПО, каждое направление
имеет перечень развиваемых общих компетенций (ОК). Это позволяет систематизировать и
дифференцировать общие компетенции. Благодаря этому программа воспитания и
социализации охватывает все жизненные состояния, необходимые человеку любой профессии
и возраста. Таким образом, общие компетенции конкретизируются на уровне программы
воспитания и социализации и учебных предметов. Определено 20 критериев уровня
сформированности общих компетенций по ФГОС СПО по ТОП – 50 ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК
04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ОК 09, ОК 10, ОК 11
12

№
п/
п

1

2

Название
направления
Гражданскопатриотическое
направление
системы воспитания

Культурнотворческое
направление
системы воспитания

Задачи направления
-формирование активной гражданской позиции,
гражданской ответственности, патриотизма, чувства
гордости за достижения своей страны, региона, готовности
к защите интересов Отечества;
- развитие у обучающихся способности рационального
осмысления общечеловеческих и социальных ценностей
мира, осознания личностной причастности к миру во всех
его проявлениях.
-формирование патриотического сознания, чувства
гордости за достижения своей страны, родного края,
верности своему Отечеству
- развитие у обучающихся нравственных чувств (чести,
долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);
- формирование выраженной в поведении нравственной
позиции, в том числе способности к сознательному выбору
добра;
- развитие сопереживания и формирования позитивного
отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными
возможностями здоровья и инвалидам; - воспитание

13

Наименование выбранного профессионального стандарта
(одного или нескольких)
ОК04. Работать в коллективе и команде, эффективно
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентам.
ОК 05. Осуществлять устную и письменную
коммуникацию на государственном языке с учётом
особенностей социального и культурного контекста.
ОК 06.Проявлятьгражданско-патриотическую позицию,
демонстрировать осознанное поведение на основе
традиционных общечеловеческих ценностей

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное
профессиональное и личностное развитие.
ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию
на государственном языке с учётом особенностей
социального и культурного контекста.

3

4

уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям
народов, проживающих в Российской Федерации;
- содействие формированию у обучающихся позитивных
жизненных ориентиров и планов; - оказания помощи
обучающимся в выработке моделей поведения в различных
трудных жизненных ситуациях, в том числе проблемных,
стрессовых и конфликтных;
- развитие способности видеть и ценить прекрасное в
природе, быту, труде, спорте и творчестве людей,
общественной жизни;
- получение опыта эстетических переживаний,
наблюдений эстетических объектов в природе и социуме,
эстетического отношения к окружающему миру и самому
себе;
- представление об искусстве народов России;
- опыт самореализации в различных видах творческой
деятельности, умение выражать себя в доступных видах
творчества.
Спортивное
и Формирование у обучающихся:
здоровьеориентирую - культуры здоровья на основе воспитания психически
щее
направление здоровой, физически развитой и социально адаптированной
системы воспитания личности;
- ответственного отношения к своему здоровью и
потребности в здоровом образе жизни, занятиям
физической культурой и спортом, развитие культуры
здорового питания;
- развитие культуры безопасной жизнедеятельности,
профилактику наркотической и алкогольной зависимости,
табакокурения и других вредных привычек;
Экологическое
- развитие у обучающихся экологической культуры,
направление
бережного отношения к родной земле природным
системы воспитания богатствам России и мира;
- воспитание чувства ответственности за состояние
природных ресурсов, умений и навыков разумного
14

ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию,
демонстрировать осознанное поведение на основе
традиционных общечеловеческих ценностей

ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами
ОК 08. Использовать средства физической культуры для
сохранения и укрепления здоровья в процессе
профессиональной деятельности и поддержание
необходимого уровня физической подготовленности

ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 07.Содействовать сохранению окружающей среды,
ресурсосбережению, эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях.

природопользования, нетерпимого отношения к действиям,
приносящим вред экологии;
- развитие профессиональной направленности,
профессионального самосознания, профессиональной
этики;
- формирование профессионально важных качеств и
потребности в постоянном профессиональном росте;
- воспитание учебной культуры, выработка
индивидуального стиля учебной деятельности;
- формирование компьютерной грамотности,
информационной культуры, трудолюбия, положительного
и творческого отношения к различным видам труда;
- ориентация обучающихся на профессиональные
достижения и реализацию профессионального потенциала.

5

Профессионально- и
бизнесориентирующее
направление
системы воспитания

6

Студенческое
самоуправление

- формирование активной гражданской позиции;
- развитие обучающихся в различных сферах общественной
жизни;
- представление интересов студенчества на различных
уровнях (внутри колледжа, между СПО и др.)

7

Профессиональное
совершенствование

- формирование целостного кадрового аппарата,
обеспечивающего воспитательную работу;
15

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной
деятельности, применительно к различным контекстам.
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию
информации, необходимой для выполнения задач
профессиональной деятельности
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное
профессиональное и личностное развитие.
ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 09.Использовать информационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на
государственном и иностранном языке.
ОК 11. Планировать предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере.
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной
деятельности, применительно к различным контекстам
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию
информации, необходимой для выполнения задач
профессиональной деятельности
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное
профессиональное и личностное развитие.
ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию
на государственном языке с учётом особенностей
социального и культурного контекста. ОК 06. Проявлять
гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать
осознанное поведение на основе традиционных
общечеловеческих ценностей.

преподавательского
- обучение педагогическим технологиям работы с
состава
(система обучающимися;
воспитания)
- формирование самоуправления, создание условий для
развития личности в период обучения.

16

8. Перечень мероприятий по реализации направлений Программы
8.1 Гражданско-патриотическое направление системы воспитания Гражданское
воспитание - формирование чувства любви и ответственности за свою
родину, формирование готовности прийти на защиту Родину своего народа.
Правовое воспитание - формирование уважительного отношения к закону, видение
закона большой социальной ценностью, относящейся непосредственно к каждому индивиду;
развитие чувства ответственности, непримиримости к произволу, коррупции.
На личностном уровне патриотизм выступает как важная, устойчивая характеристика
человека, выражающаяся в его мировоззрении, нравственных идеалах, нормах поведения. На
макроуровне патриотизм представляет собой значимую часть общественного сознания,
проявляющуюся в коллективных настроениях, чувствах, оценках, в отношении к своему
народу, его образу жизни, истории, культуре, государству, системе основополагающих
ценностей. Патриотизм проявляется в поступках и в деятельности человека. Зарождаясь из
любви к своей "малой Родине", патриотические чувства, пройдя через целый ряд этапов на
пути к своей зрелости, поднимаются до общегосударственного патриотического
самосознания, до осознанной любви к своему Отечеству.
По каждому критерию воспитанности будущего специалиста можно выделить
следующие показатели:
1. Гражданско-правовая воспитанность:
- философско-мировоззренческая подготовка;
- политическая культура, воспитанность в духе мира и ненасилия;
- гражданская зрелость, национальное самосознание;
- патриотизм, толерантность, культура межнационального общения;
- правовая культура, отрицательное отношение к противоправным поступкам;
- активное участие в общественно-политической жизни;
- понимание и принятие философии прав и свобод человека;
- патриотизм (чувство гордости за Отчизну и желание ее процветания);
- способность сделать правильный, нравственный, социальный, политический выбор.
2. Сформированность духовно-нравственной культуры:
- гуманность, доброта, терпимость, сострадательность, умение контролировать себя,
сдержанность; тактичность, чувство меры, умение соблюдать «дистанцию», культура речи,
развитое чувство достоинства, сознательная дисциплинированность, умение переносить
трудности, порядочность, умение быть стойким к негативным воздействиям социальной
среды, доброжелательность, склонность не к конфликтам, а к сотрудничеству; - духовное
богатство личности обучающегося;
- готовность к сотрудничеству и взаимопомощи;
- сформированность духовно-нравственного идеала;
- экологическая культура;
- готовность к семейной жизни, сформированность представления о семье как
основной ячейке общества, ее роли, функциях и способах планирования.
Гражданско-патриотическое направление системы воспитания включает в себя
проекты: «Патриотизм», «Нравственность», «Гражданско-правовое воспитание»
Проект «ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ»
Цель: обеспечить формирование чувства патриотизма, развития и углубление знаний
об истории и культуре России и родного края, способностей осмысливать события и явления
действительности во взаимосвязи прошлого, настоящего, будущего, развитие интереса и
уважения к истории и культуре своего и других народов не менее, чем у 80% обучающихся
колледжа к декабрю 2025г
Для достижения цели поставлены следующие задачи:
•
формирование знаний обучающихся о символике России;
17

формирование
осознанного отношения к Отечеству, его прошлому, настоящему
и будущему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира;
• формирование у обучающихся чувства гордости за героическое прошлое своей Родины;
• развивать и углублять знания об истории и культуре родного края;
• воспитание готовности к выполнению гражданского долга и конституционных
обязанностей по защите Родины, действиям в экстремальных условиях у обучающихся
колледжа;
• развивать национальное самосознание обучающихся;
• развитие способности адаптироваться к новым условиям жизни;
• методическое обеспечение функционирования системы патриотического воспитания;
• активизировать работу педагогического коллектива по патриотическому воспитанию.
К основным проблемам патриотического воспитания в колледже можно отнести:
• изменение ценностных ориентиров молодежи;
• снижающийся образовательный уровень молодежи;
• ценности, которые были актуальными для молодого поколения 20 лет назад,
существенно изменились, сдвинувшись в сторону прагматизма. Коллективный успех, который
являлся первостепенным ранее, сегодня значительно уступает индивидуальному и многие
представители подрастающей молодежи ориентированы на удовлетворение собственных
потребностей.
Таблица 3
Мероприятия по патриотическому воспитанию
№
Сроки
п/ п
Содержание деятельности
Исполнители
реализации
•

1

2

Тематические
кураторские
часы
и общеколледжевые мероприятия:
- День Народного единства;
- День Неизвестного солдата
- День Героев Отечества
- День Конституции РФ;
-День государственного флага
Республики Крым и День Республики Крым;
-День участников боевых действий
на территории других стран;
-День Защитника Отечества;
-День воссоединения Крыма с Россией;
-День Конституции Республики Крым;
- День освобождения города Керчи от
немецко-фашистских захватчиков в годы
Великой Отечественной войны
- День Победы
-День партизан
- День России
- День памяти и скорби (1941 год)
Организация участия студентов в
городских культурно-массовых
мероприятиях.

18

Ежегодно
4 ноября
3 декабря
9 декабря
12 декабря
20 января

Зам. директора по
УВР,
педагог-организатор
кураторы групп

15 февраля
23 февраля
18 марта
11 апреля
11 апреля
9 мая
посл. ВС мая
12 июня
22 июня
В течение года

Зам. директора по
УВР, педагогорганизатор

3

4

Организация
участия
студентов
в
праздновании Дней воинской славы России:
□
Дня Победы
□
Дня защитника Отечества
□
Дня освобождения города
□
Дня годовщины вывода войск из
Афганистана
Организация книжных выставок к Дням
воинской славы России

5

Проведение информационных часов в
группах на гражданско-патриотические темы

6

Организация и проведение торжественных
встреч с ветеранами Великой отечественной
войны, «круглых столов» по обсуждению
вопросов патриотической работы и воинской
службы
Организация
волонтерской
работы
с
ветеранами ВОВ, бывшими работниками
колледжа
Участие
в
городских
мероприятиях,
направленных на патриотическое воспитание

7
8

Ежегодно

Зав. отд.,
кураторы групп

Май
Февраль
Апрель
Февраль
Ежегодно
Февраль
Апрель
Май
По плану работы
в группах

Библиотекарь

Кураторы групп

Ежегодно
Октябрь
Апрель

Зам. директора по
УВР,
педагог-организатор

Ежегодно
Октябрь
Апрель
Ежегодно

Зав. отделениями,
кураторы групп

9

Проведение уроков мужества для студентов,
военно-спортивных игр

Ежегодно
Ноябрь
Февраль

1
0

Организация работы спортивных секций и
студий, кружков

Ежегодно

1
1

Фотовыставки на патриотическую тему

1
2

Проведение
социологических
опросов
студентов с целью диагностирования уровня
их гражданской зрелости

Ежегодно
Ноябрь
Апрель
Ежегодно
(по плану)

Зам. директора по
УВР,
педагог-организатор,
кураторы групп
Зам. директора по
УВР,
преподаватели
физического
воспитания.
кураторы групп
Зам. директора по
УВР,
педагог-организатор
Актив групп

Социальный педагог,
кураторы групп

Ожидаемые результаты:
• воспитание
выпускников
колледжа,
способных
к
самореализации
в
специальности/профессии и обществе;
• готовность и стремление студентов к выполнению своего гражданского и
патриотического долга, умение и желание сочетать общие и личные интересы.
Результативность патриотического воспитания определяется по следующим
показателям:
- наличие наград, грамот и поощрений в области патриотического воспитания;
- активность участия студентов в патриотических мероприятиях.

19

Проект «НРАВСТВЕННОСТЬ»
Цель: обеспечить формирование у обучающихся принятие ответственных решений,
нравственному, гражданскому, профессиональному становлению, жизненному
самоопределению, а также проявлению нравственного поведения и духовности на
основе общечеловеческих ценностей не менее, чем у 80% обучающихся колледжа к
декабрю 2025г.
Для достижения цели поставлены следующие задачи:
• формирование нравственных и духовных ценностей, познавательного интереса,
способствующего развитию личности;
•
развитие творческого потенциала обучающихся, как основы для профессионального и
личностного роста;
• формирование коммуникативных и организаторских способностей, умения работать в
коллективе и команде.
• формирования оценочных суждений, характеризующих отношение к нравственным и
духовным ценностям, взаимоотношениям людей;
•
формирование устойчивости, глубины и силы нравственных и духовных чувств;
К основным проблемам нравственного воспитания в колледже можно отнести:
• ощущение духовной пустоты, бессмысленности и бесперспективности всего
происходящего вокруг;
•
нарастание разочарованности в будущем, распространяет нигилизм и снижает
нравственные критерии;
• бездуховность воспитания снижает социальный статус молодёжи.
Молодое поколение должно расти не на примерах насилия, зла, жестокости, а на примерах
добра, уважения к старшим, родителям, понимания ценности человеческой жизни,
ответственности за свои поступки и деяния.
В настоящее время нашему обществу такое направление воспитания крайне необходимо,
только такое воспитание спасет молодежь от духовного обнищания. Так же формирование
чувства собственного достоинства должно сопровождаться воспитанием уважения к другим
людям.
Таблица 5
Мероприятия по нравственному воспитанию
№
Сроки
Содержание деятельности
Исполнители
п/п
реализации
Обеспечение в колледже порядка и чистоты,
Администрация,
1.
Ежегодно
зав. кабинетами
эстетического уровня оформления кабинетов
Ежегодно
Встречи с интересными людьми, посещение музеев,
Кураторы групп
2.
театров, выставок, кинотеатров
Зав. отделением,
Индивидуальная
работа со студентами по Ежегодно
кураторы групп,
3.
формированию толерантного отношения к людям
педагог-психолог
4.

6.

Родительские собрания по вопросам духовнонравственного воспитания детей, индивидуальная
работа с родителями
Тематические кураторские часы:
-Международный день пожилых людей;
- Международный день толерантности;
- День матери в России;
- Международный день инвалидов;
- Международный день памяти жертв Холокоста;
20

Ежегодно
Ежегодно
1 октября
16 ноября
26 ноября
3 декабря
27 января

Зав. отделением,
кураторы групп

Педагогорганизатор,
кураторы групп

Просмотр
документальных
(художественных)
фильмов духовно-нравственной тематики в рамках
кураторских часов с последующим обсуждением в
группах

7.

Ежегодно

Кураторы групп

Ожидаемые результаты:
• создание банка методических разработок по духовно-нравственному воспитанию;
• повышение уровня культурного развития обучающихся;
• развитие традиций духовно-нравственного и эстетического воспитания студентов.
Результативность нравственного
воспитания определяется по следующим
показателям:
- наличие наград, грамот и поощрений в области духовно-нравственного воспитания;
- активность студентов в мероприятиях духовно-нравственной направленности
(олимпиады, конкурсы, фестивали, выставки и др.);
- количество проведенных творческих конкурсов, викторин, деловых игр и других
массовых мероприятий духовно-нравственного содержания;
- сформированность общих компетенций выпускника.
Проект «ГРАЖДАНИН И ПРАВО»
Цель: обеспечить формирование у обучающихся гражданской и правовой
направленности личности, активной жизненной позиции не менее, чем у 80% обучающихся
колледжа к декабрю 2025г.
Для достижения цели поставлены следующие задачи:
• воспитание правовой грамотности обучающихся;
• создать условия для проведения профилактических мероприятий правонарушений и
преступлений;
• формировать гражданскую ответственность, национальное и интернациональное
самосознание, чувства национального достоинства;
• воспитывать преданность и любовь к Отечеству;
К основным проблемам гражданско-правового воспитания в колледже можно отнести:
• имущественное расслоение общества;
• отсутствия гражданской культуры у молодежи, не желания вникать и участвовать в
общественной жизни страны;
• гражданско-правовая безграмотности несовершеннолетних, правовой нигилизм и
скептицизм многих подростков;
• низкое качество культуры повседневного гражданского поведения;
• низкая готовность обучающихся активно участвовать в охране правопорядка и
противостоять правонарушениям.
•

Таблица 7
Мероприятия по гражданско-правовому воспитанию
№
п/п
1.

Содержание деятельности
Ознакомление
студентов
с
Правилами
внутреннего распорядка, отдельными локальными
актами и приказами директора колледжа

21

Сроки
реализации
Ежегодно
Сентябрь

Исполнители
Кураторы групп

2.

Тематические кураторские часы:
1. День солидарности в борьбе с терроризмом
2. День гражданской обороны;
3. День прав человека
4.Государственная символика РК и РФ
5. День пожарной охраны
6. Международный день защиты детей
Тематические
кураторские
часы
по
противодействию экстремизму, терроризму:
«Россия – многонациональное государство»
«Движение к взаимопониманию»
«Земля без войны»
«Молодежь – за культуру мира, против
терроризма!»
Встречи
студентов
с
работниками
правоохранительных органов по профилактике
правонарушений
Профилактика правонарушений и преступности в
среде несовершеннолетних и молодежи

Ежегодно
3 сентября
4 октября
10 декабря
Январь
30 апреля
1 июня
Ежегодно

Кураторы групп

Ежегодно

Зам. директора по
УВР, кураторы
групп

Ежегодно

6.

Сотрудничество с городской службой по делам
детей, ЦСССДМ, отделениями полиции города

Ежегодно

7.

Работа Совета по профилактике правонарушений

8.

Участие в акциях по направлению волонтерского
движения:
Акция «Свеча памяти»
Акция «Добро»
Акция «Белый цветок»

Ежегодно
1 раз в
месяц
Ежегодно

Зам. директора по
УВР, педагог психолог
Кураторы групп
Зам. директора по
УВР
педагог –
психолог,
социальный
педагог
Зам. директора по
УВР,
зав. отд.,
кураторы групп
Зав. отд.,
кураторы групп

3.

4.
5.

9.

Общетехникумовское родительское собрание

Сентябрь
Октябрь
Декабрь
Май
Июнь
Ежегодно
Август
март

Начальник по
безопасности и
режиму,
кураторы групп

Зам. директора по
УВР,
зав. отд.,
кураторы групп

Ожидаемые результаты:
понимание себя как участника социальных отношений;
понимание значимости и ценности студентами семьи, дружбы, взаимопомощи,
ответственности за себя и окружающих;
• умения адекватно ситуации проявлять активность, инициативность, самостоятельность;
• элементарные навыки осуществлять выбор, принимать решения;
• представления о большой и малой Родине, о гражданственности, о правах и
обязанностях, о людях других национальностей, о культуре народов России, о
государственных символах.
Результативность гражданско-правового
воспитания определяется по
следующим показателям:
•
•

22

- наличие наград, грамот и поощрений в области гражданско-правового воспитания;
- активность студентов в мероприятиях гражданско-правовой направленности
(олимпиады, конкурсы, фестивали, выставки и др.);
- количество проведенных творческих конкурсов, викторин, деловых игр и других
массовых мероприятий гражданско-правового содержания;
- сформированность общих компетенций выпускника.
8.2 Спортивное и здоровьеориентирующее направление
системы воспитания
Сегодня во главу ценностей развития в Российской Федерации ставится не только
общее благосостояние общества и уровень жизни, но и задачи по сохранению здоровья
населения.
Спортивное и здоровьеориентирующее воспитание – это целенаправленный
процесс формирования здорового образа жизни и культуры здоровья. Культура здоровья это составная часть базовой культуры личности, отражающая осознанное ценностное
отношение человека к собственному здоровью, основанная на ведении здорового образа
жизни, выраженная в полноценном физическом, психическом, духовно-нравственном и
социальном развитии.
Цели направления:
•
осознание ценности здоровья;
•
гармоничность образа жизни;
•
владение культурными нормами в сфере здоровья;
•
здоровьесозидающая активность.
Ценности направления спортивного и здоровьеориентирующего воспитания:
- организовывать системную, активную, целенаправленную, самоконтролируемую
здоровьесозидающая деятельность;
- достигнуть физического, психологического, духовно-нравственного, социального
благополучия;
- проявлять социальную активность в общественной жизни и профессиональной
деятельности, направленную на сохранение здоровья и безопасный образ жизни;
- обеспечивать личностные позитивные результаты образования в области культуры
здоровья;
- предупреждать/устранять негативные формы поведения (профилактика вредных привычек);
- стремиться приобретать, преобразовывать, использовать знания о здоровье и ведении
здорового образа жизни.
Приоритеты спортивного и здоровьеориентирующего воспитания:
•
Соматическое здоровье (полноценное физическое развитие; профилактика
заболеваний)
•
Физическое здоровье ( физическая подготовленность; физическая активность)
•
Социальное здоровье (гармоничный образ жизни; комфортные, доверительные
межличностные отношения; профилактика девиантного поведения)
•
психологическое здоровье (позитивное самооощущение; высокий уровень развития
рефлексии; успешное прохождение возрастных кризисов)
•
духовно-нравственное здоровье (зрелость моральных суждений;
эмоциональноценностное отношение к нравственным качествам, нормам поведения)
Предъявляемые требования к спортивному и здоровьеориентирующему воспитанию
(Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года,
«Физическое развитие и культура здоровья»):
- ценностное и ответственное отношение к своему здоровью;
- потребность в здоровом образе жизни;
- гармоничный образ жизни;
- культура безопасной жизнедеятельности;
- владение культурными нормами в сфере здоровья;
23

- здоровьесберегающая активность;
- мотивация к активному и здоровому образу жизни, занятиям спортом;
- культура здорового питания и трезвости;
- позитивные модели участия в массовых общественно-спортивных мероприятиях.
Сформированность физической культуры и здорового образа жизни:
- физическая образованность;
- валеологическая культура;
- потребность в физическом развитии и занятиях физкультурой и спортом;
- развитость основных двигательных качеств;
- ориентация на здоровый образ жизни;
- активное участие в занятиях по физкультуре, туризму и спорту.
Спортивное и здоровьеориентирующее направление системы воспитание включает в
себя проект «Здоровье».
Проект «ЗДОРОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ»
Цель: сформировать культурные нормы в сфере здоровья не менее, чем у 95%
обучающихся к декабрю 2025г, в т.ч. посредством спортивного студенческого клуба
колледжа.
Для достижения цели поставлены следующие задачи:
• развитие потребности в физическом развитии и занятиях физкультурой и спортом;
• развитость основных двигательных качеств;
• ориентация на здоровый образ жизни; активное участие в занятиях по физкультуре,
туризму и спорту;
• внедрение
в образовательный процесс современных здоровьесберегающих
педагогических технологий;
• создание системы комплексного мониторинга уровня психического, соматического
здоровья и социальной адаптации обучающихся, а также выявление факторов риска;
• формирование у обучающихся через цикл учебных дисциплин и внеучебных форм
деятельности системы знаний о здоровье человека и здорового образа жизни,
мотивации на сохранение своего здоровья и здоровья окружающих людей,
профилактики вредных привычек;
• подготовка студентов-волонтеров и создание условий, позволяющих им вести работу
по снижению уровня потребления ПАВ в студенческой среде;
• пропаганда здорового образа жизни студентами-волонтерами среди студентов.
К основным проблемам спортивного и здоровьеориентирующего воспитания в
колледже можно отнести:
• не достаточный уровень материально-технического обеспечения
• низкая активность и не заинтересованность студентов в участии проекта
• отсутствие взаимопонимания проблемной ситуации между специалистами партнеров

№
п/п

Таблица 4
Мероприятия по воспитанию здорового образа жизни
Сроки
Содержание деятельности
Исполнители
реализации

24

1.

Тематические кураторские часы:
«Всего одна рюмка…»;
«Курение –зло»;
«Наркотики – это свобода или зависимость,
полет или падение»;
«Как уберечь себя от СПИДа»
Пропаганда здорового образа жизни
Жизнь без вредных привычек
«Наше здоровье в наших руках».
О вредных привычках и способах борьбы с
ними

Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Февраль
Март
Апрель
Май

Кураторы групп

2.

Профилактическая работа:
беседы работников наркодиспансера о вреде
табакокурения, наркотиков, алкоголя.

Ежегодно
Октябрь
Апрель

Зам. директора по
УВР

3.

Конкурс «Молодежь за здоровую планету!»

Ежегодно
Апрель

Преподаватель ОБЖ

Ежегодно

Фельдшер

Ежегодно

Фельдшер, кураторы
групп

Ежегодно

Кураторы групп

Проведение
медицинских
осмотров
студентов.
Распространение
информационного
материала с целью профилактики вредных
привычек
Инструктажи по ТБ
Городские и техникумовские
спортивные соревнования:
- Будь готов к труду и обороне
- День здоровья
- Городские соревнования по волейболу
- Чемпионат по футболу
-Военно-спортивная игра
- Первенство города по волейболу, среди
юношей и девушек;
- Первенство города по мини-футболу
- Городская легкоатлетическая эстафета;
- День туризма
- Сдача нормативов ГТО

4.
6.
7.
9

10.

11.

12.

•

Общетехникумовские мероприятия:
Международный день борьбы со СПИДом;
Международный день борьбы с наркоманией
и наркобизнесом;
Акции и флешмобы:
- «Нет наркомании»
- «Я выбираю здоровый образ жизни»
- «Молодежь и здоровье»
Социологический опрос на тему:
«Мы и вредные привычки»

Ежегодно
сентябрь
октябрь
ноябрь
декабрь
январь
февраль
март
апрель
май
июнь

Ежегодно
1 декабря
1 марта
Ежегодно

Ежегодно
(октябрь,
апрель)

Преподаватели
физического
воспитания.

Педагог-организатор,
студсовет

Студ. совет

Социальный
педагог,
кураторы групп

Ожидаемые результаты:
реализация образовательных здоровьесберегающих технологий, обеспечивающих
25

комфортное сотрудничество всех субъектов образовательного процесса;
• сформированная у обучающихся системы знаний о здоровье человека и навыков
ведения здорового образа жизни;
• осознание обучающимися здоровья как ценности, наличие мотивации на сохранение
своего здоровья и здоровья окружающих людей;
• создание банка методических разработок, направленных на пропаганду здорового
образа жизни.
Результативность
воспитания
здорового образа жизни определяется по
следующим показателям:
- наличие наград, грамот и поощрений в области воспитания здорового образа жизни;
- активность студентов в мероприятиях.
8.3 Культурно-творческое направление системы воспитания
Проблемы формирования профессиональной культуры, социального и духовнонравственного развития обучающихся, раскрытие их творческого потенциала являются
основополагающими в совершенствовании профессиональной подготовки и воспитании
молодежи. Назрела необходимость такой общекультурной и профессиональной подготовки
специалиста-выпускника на основе, которой он может достичь высокого уровня развития
духовно-нравственной сферы личности, обладать готовностью к планированию и реализации
собственного профессионального и личностного развития, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей.
Культурно-творческое воспитание – это целенаправленный процесс воспитания
гармонично-развитой личности на основе исторических и национально - культурных традиций
народов Российской Федерации
Цели направления:
• гармоничная личность;
• уважение к традициям, принадлежности, верованиям и устоям других людей;
• успешная самореализация в жизни общества и профессии/специальности;
• духовно-нравственные и ценностно-смысловые ориентиры обучающихся;
• мотивация к непрерывному личностному росту.
Ценности культурно-творческого направления системы воспитания:
• соблюдать принятые в обществе правила и нормы поведения в интересах семьи,
общества и государства;
• обладать навыками духовно-нравственной культуры;
• проявлять социальную активность в общественной жизни и профессиональной
деятельности;
• сформировать внутреннюю адекватную личностную позицию по отношению к
окружающей социальной действительности;
• принимать активное участие в сохранении духовно-нравственных традиций в
семейных отношениях;
• создать собственную семью и иметь возможность заниматься воспитанием детей на
основе приобщения их к духовно-нравственным ценностям.
Приоритеты культурно-творческого направления системы воспитания:
• Личностный рост (мотивация к непрерывному личностному росту; развитие
коммуникативных и социально-значимых умений, обеспечивающих социальное становление
личности; успешная социализация в жизни, обществе, профессии/специальности).
•
Духовность (формирование стабильной системы нравственных и смысловых
установок личности; принятые в обществе правила и нормы поведения в интересах семьи,
общества и государства; формирование духовно-нравственной культуры личности).
Предъявляемые требования к культурно-творческому воспитанию (Стратегия развития
воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года):
- чувство достоинства, чести и честности, совестливости;
26

- уважения к родителям, преподавателям, старшему поколению, сверстникам, другим людям;
- ответственность и выбор;
- коллективизм и солидарность, дух милосердия и сострадания;
- позитивного отношения к людям с ограниченными возможностями здоровья;
- творческая самореализация и активность.
Культурно-творческое направление системы воспитание включает в себя проект
«Талантливая молодежь».
Проект «МОЛОДЫЕ ТАЛАНТЫ»
Цель: сформировать навыки духовно-нравственной культуры, ценностные ориентации
и мотивацию на непрерывный личностный рост обучающихся, не менее чем 80%
обучающихся к декабрю 2025г.
Для достижения цели поставлены следующие задачи:
• совершенствование системы дополнительного образования обучающихся, через
кружки колледжа;
• использование возможностей искусства, художественно-творческой деятельности в
целях саморазвития, самосовершенствования и самореализации творческих
способностей обучающихся;
• воспитание нравственных чувств и этического сознания;
• воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об
эстетических идеалах и ценностях;
• приобщение к ценностям отечественной и зарубежной художественной культуры,
лучшим образцам народного творчества, классического и современного искусства;
• привлечение обучающихся к участию в культурно-творческой и художественноэстетической деятельности.
К основным проблемам культурно-творческого воспитания в колледже можно
отнести:
• недостаточный уровень материально-технического обеспечения;
• низкая активность и не заинтересованность студентов в участии проекта;
• отсутствие взаимопонимания проблемной ситуации между специалистами партнеров;
• недостаточное
проявление интереса со стороны социальных партнеров,
финансирование проекта
Таблица 5
Мероприятия по культурно-творческому воспитанию
№
Сроки
Содержание деятельности
Исполнители
п/п
реализации
Сентябрь

Педагог-организатор
руководители
кружков
кураторы групп

2.

Подготовка и проведение общеколледжевых
концертов, посвященных:
Дню знаний;
Дню учителя;
Международному дню студентов;
Новому году;
Дню защитника Отечества;
Международному женскому дню 8 Марта;
Дню Победы.

В течение
учебного года

Зам. директора по
УВР
педагог-организатор
руководители
кружков
кураторы групп

3.

Проведение традиционного смотра-конкурса:
«Алло, мы ищем таланты!»
«Фестиваль профессий»

Сентябрь
Январь

педагог-организатор
руководители
кружков
кураторы групп

1.

Организация
работы
кружков
художественной и социально-педагогической
направленности

27

4.

Подготовка и проведение праздничных
мероприятий по торжественному вручению
дипломов выпускникам колледжа

Февраль
Июль

Зам. директора по
УВР
педагог-организатор
заведующие
отделениями
кураторы
выпускных групп

5.

Организация
выставок
художественной
литературы, встреч с интересными людьми

В течение
учебного года

Библиотекарь
Кураторы групп

6.

Посещение кинотеатров, театров, выставок,
музеев города.

В течение
учебного года

Кураторы групп

7.

Организация и проведение экскурсий по
городу, региону.

В течение
учебного года

Кураторы групп

В течение
учебного года

Зам. директора по
УВР
педагог-организатор
руководители
кружков
заведующие
отделениями

8.

Участие в конкурсах, фестивалях городского
и республиканского уровня.

Ожидаемые результаты:
• развитие
творческих способностей обучающихся колледжа, способных к
самореализации в обществе;
• вовлечение обучающихся к участию в фестивалях, смотрах, конкурсах художественной
самодеятельности.
Результативность культурно-творческого направления воспитания определяется по
следующим показателям:
- наличие наград, грамот и поощрений в области культурно-творческого воспитания;
- активность участия обучающихся в колледже в мероприятиях.
8.4 Экологическое направление системы воспитания
В настоящее время предельно остро встает проблема всеобщего экологического
образования и воспитания. В документе «Основы государственной политики в области
экологического развития Российской Федерации на период до 2030 года» (утверждено
Президентом Российской Федерации 30.04.2012), определяющем политику страны в сфере
экологии как проблемы общенационального и общемирового значения, подчеркивается
важность непрерывного экологического образования и воспитания, указывается на
необходимость формирования экологической культуры детей и молодежи.
Перед образовательными учреждениями среднего профессионального образования
стоит задача: продолжить формирование у студентов основ и навыков экологической
образованности – экологического мышления и опыта экологически ориентированных
рефлексивно-оценочных и проектных действий, деятельностных средств вхождения в мир
экологической культуры и общественных ценностей, самоопределения в них, оценки своих
возможностей по участию в решении экологических проблем, исполнения своих правовых и
нравственных обязанностей в области охраны окружающей среды, здоровья человека,
нерасточительного потребления природных ресурсов.
Цель направления:
• способствовать пониманию глобальных проблем экологии, готовить студентов к
самостоятельному выбору своей мировоззренческой позиции, воспитывать бережное
28

отношение к окружающей среде
Для достижения цели поставлены следующие задачи:
- формирование целостного представления о природном и социальном окружении как среде
обитания и жизнедеятельности человека;
- воспитание эстетического и нравственного отношения к окружающей среде;
- формирование бережного отношения обучающихся к объектам зеленого фонда колледжа,
города, республики
Экологическое направление системы воспитание включает в себя проект «Мой Крым».

Проект «КРЫМ МОЙ ДОМ»
Цель: сформировать навыки высокой экологической культуры не менее чем 80%
обучающихся к посредством экологического клуба «Крым мой дом» к 1 августа 2026 года.
Для достижения цели поставлены следующие задачи:
• Организовать
информационно-просветительскую
работу
для
привлечения
обучающихся, обеспечения мотивированности и заинтересованности;
• Скорректировать планы ВР в направлении усиления экологического компонента с
использованием не только традиционных, но и инновационно-новаторских форма работы;
• Организовать секторную работу экологического клуба «Крым мой дом» как кластера в
развитии направления и привлечения обучающихся, а также развития их творческих,
профессиональных и коммуникативных навыков;
• Обеспечить исследовательскую, практическую и социально-значимую деятельность
обучающихся через совместную работу социальных партнёров и команды проекта.
• Мониторить
показатели
формирования
экокультуры
и
вовлеченность
заинтересованных обучающихся на всех этапах проекта для своевременной корректировки
работы направления.
Ожидаемые результаты проекта
1. Проведена активная информационно-просветительская работа через созданный сайт.
(увеличено количество информационно-просветительских материалов по направлению;
мотивация и заинтересованность молодёжи)
2. Внесены изменения в формы работы экологического направления. (увеличение
количества мероприятий новаторских и инновационных форм)
3. Расширено социальное партнёрство через организацию практической
природоохранной и социально-значимой деятельности. (тесная и практическая работа с
муниципальными и региональными структурами по направлению, что позволит не только
обеспечить занятость обучающихся во внеурочное время, но и расширит базу практик и
позволит улучшить работу по трудоустройству выпускников)
4. Создан экологический клуб «Крым мой дом» с распределённой секторной работой
обучающихся разных специальностей. (увеличено количество обучающихся, вовлечённых в
работу по направлению; возможность личностного развития для каждого участника клуба)
5. Разработано 10 экологических туристических маршрутов посредством
исследовательской, практической и социально-значимой деятельности заинтересованных
сторон проекта. (возможность использовать разработанные туристические маршруты
ежегодно для обучающихся групп нового набора; маршруты позволят расширить
деятельность, направленную на популяризацию региона и развития туризма среди
молодёжи)
6. Проведён мониторинг показателей формирования экологической культуры и
вовлеченность обучающихся. (возможность контролировать и корректировать работу по
направлению для достижения цели проекта)
29

7. Увеличена включенность обучающихся организаций СПО в экологическую
деятельность. (взаимодействие двух образовательных учреждений, что позволит усилить
работы и в других направлениях)
8. Увеличено количество обучающихся, участвующих в мероприятиях экологического
направления. (популяризация направления среди обучающихся техникума и колледжа)
9. Создан авторский мультимедийный продукт путём использования творческого
потенциала и профессиональных навыков участников экоклуба. (развитие творчества,
коммуникативных и профессиональных навыков обучающихся, умений работать в команде;
возможность использовать мультимедийный продукт для популяризации региона и
заповедных мест Восточного Крыма)
Показатели проекта
Показатель

Период, год
Базовое
значение

2024

2029

3

10

15

0

0

1

0

2

4

1
0
0
1

1
0
1
4

3
1
10
5

Численность обучающихся ОУ СПО Восточного
Крыма, вовлечённых в работу проекта

0

100

150

Количество образовательных мероприятий,
реализуемых в рамках проекта

0

2

10

0

1

2

1

1

5

Количество мероприятий информационнопросветительского характера
Количество сайтов проекта
Количество инновационно-новаторских форм
работы
Количество социальных партнёров
Количество экологический клубов
Количество разработанных маршрутов, шт
Количество мониторинговых мероприятий

Количество мультимедийных продуктов
Количество педагогических работников,
вовлечённых в проектную работу

Риски реализации проекта
N
п\п

Риск

1.

Недостаточное
финансирование проекта

2.

Недостаточная
личностная
готовность
и\или низкая мотивация
преподавателей к работе
по данному направлению.

Негативное
последствие
Невозможность
реализации
экомаршрутов, акций
Невозможность
поощрения
активных
участников проекта
Недостаточное качество
работы по направлению;
ожидаемые результаты
не оправдаются

30

Мероприятие по
предупреждению
риска
Планирование
и
согласование
с
финансовым отделом

Вариативность в
случае риска
Привлечение
спонсоров; поддержка
социальных партнёров
Благодарственные
листы
и
грамоты
участникам

Разъяснительная
работа;
выделение
актива;
контроль
нагрузки работы

Внесение
корректировки в планграфик и\или работа
актива

3.

Недостаточно
развито
и\или
осуществляется
взаимодействие
с
различными
структурами,
работодателями, другими
организациями региона
экологической отрасли.

Невозможность создания
итогового
продукта;
недостаточная
популяризация
направления;
узкая
работа проекта

4.

Невозможность
реализации мероприятий
по причине погодных
условий,
запрета
посещений заповедных
мест и др.
Потеря мультимедийного
продукта
или
разработанных
экомаршрутов
актуальности.

Невозможность
реализации
исследовательской
и
практической
работы
обучающихся

5.

№
п/п

Невостребованность
продукта

Активное
взаимодействие;
совместные
мероприятия;
благодарственные
письма организации;
освещение
совместной работы на
официальных
страницах
Гибкий
график
мероприятий

Поиск
социальных
партнёров;
заинтересованных
физических
и
юридических лиц в
реализации проекта

Анализ рынка спроса
и
предложения;
современных
информационнопросветительских
ресурсов

Поиск
социальных
партнёров;
заинтересованных
физических
и
юридических лиц в
использовании
продукта;
использование
продукта внутри ОУ

Виртуальные
экскурсии; работа с
официальными
сайтами заповедников;
поиск информации

Таблица 6
Дополнительные мероприятия по экологическому воспитанию
Сроки
Содержание деятельности
Исполнители
реализации

1.

Участие в Акциях «Зеленая линия», «Чистый
город», «Сдай макулатуру», «Чистый берег» и
др.

В течение
учебного года

2.

Экологические
конкурсы,
викторины,
просветительские часы и беседы

В течение
учебного года

3.

Виртуальные экскурсии в «музеи природы»

В течение
учебного года

Зам. директора по
УВР
Кураторы групп
Педагоги ДО
педагог-организатор
руководители ДО
кураторы групп

кураторы групп

Ожидаемые результаты:
• Формирование бережного отношения обучающихся к среде своего обитания;
• вовлечение обучающихся в движение по сохранению и увеличению зеленого фонда
колледжа, города, республики.
Результативность культурно-творческого направления воспитания определяется по
следующим показателям:
- наличие наград, грамот и поощрений в области экологического направления системы
воспитания;
- активность участия, обучающихся в техникуме, в мероприятиях.
8.5. Профессионально-ориентирующее направление системы воспитания
(развитие карьеры)
Профессионально-ориентирующее воспитание студентов, сущность которого
заключается в приобщении человека к профессионально-трудовой деятельности и связанным
с нею социальным функциям в соответствии со специальностью/профессией и уровнем
31

квалификации.
Профессионально-ориентирующее воспитание является специально организованным и
контролируемым процессом приобщения к профессиональному труду в ходе становления их
в качестве субъектов этой деятельности, увязанным с экономическим, экологическим
воспитанием и воспитанием профессиональной этики. В этом направлении интегрированы
профессионально-творческое,
профессионально-личностное,
трудовое
воспитание,
формирование современного научного мировоззрения и системы базовых ценностей.
Профессиональное воспитание - это формирование профессиональных и личностных
качеств, навыков, способов и стратегий профессиональной культуры человека как основы для
решения актуальных социально-профессиональных задач. Основанием для выделения
критериев воспитанности будущих специалистов могут быть понятия базовой и учебнопрофессиональной культуры.
Базовая культура - минимум общих способностей человека, его ценностных
преставлений и качеств, без которых невозможна как социализация, так и оптимальное
развитие личности.
Учебно-профессиональная культура - это уровень овладения студентами
технологией профессионального образования, обусловленный степенью сформированности у
них профессиональной направленности, профессионального самосознания, мотивационноценностной основы учения, выражающейся в учебной активности, самодеятельности и
успешности.
Профессиональное воспитание тесно связано со структурой и составляющими учебной
и профессиональной деятельности. Для приобретения профессиональной культуры будущему
специалисту необходимы:
- Профессиональные знания, поэтому очень важной составляющей профессиональной
воспитанности выступает когнитивная сфера личности специалиста (познание), которую
формируют: кругозор, эрудиция, профессиональные убеждения, представления о должном,
стиль и глубина мышления, опыт восприятия, самооценка;
- Профессионально-важные качества личности - деловые и творческие качества:
компетентность, профессиональное мастерство, потребность работать качественно, чувство
ответственности за порученное дело, самостоятельность суждений и поступков, умение
оперативно овладевать новыми технологиями, умение видеть перспективу, потребность в
обновлении знаний, росте профессионального уровня, неудовлетворенность достигнутым,
терпимость к непривычному, способность к поиску, умение поддержать талант;
- Практические умения и навыки: проектировочные, адаптационные,
организационные, мотивационные, коммуникационные, познавательные, контроля и
самоконтроля.
Сформированность учебно-профессиональной культуры:
- профессиональная направленность;
- профессиональное самосознание: стремление к постоянному интеллектуальному
саморазвитию, потребность применять знания на практике умение обобщать, анализировать,
делать выводы, умение ориентироваться в справочной, художественной, научной литературе;
- сформированность профессиональной этики и профессионально важных личностных
качеств; добросовестность, старательность, настойчивость, самостоятельность, творческий
подход к работе. - потребность в постоянном профессиональном росте;
- учебная культура, индивидуальный стиль учебной деятельности;
- компьютерная грамотность, информационная культура;
- трудолюбие, положительное отношение к различным видам труда;
- творческое отношение к труду как жизненной и социальной ценности - профессиональные
навыки;
- умение принятия нестандартных решений.
Цель направления:
• подготовка профессионально и культурно ориентированной личности, обладающей
мировоззренческим потенциалом, способностями к профессиональному, интеллектуальному
32

и социальному творчеству, владеющей устойчивыми умениями и навыками выполнения
профессиональных обязанностей.
Для достижения цели поставлены следующие задачи:
- формирование сознательного отношения к выбранной профессии/специальности,
профессиональному долгу, понимаемому как личная ответственность и обязанность;
- формирование осознанной профессиональной мотивации;
- воспитание гордости и любви к профессии/специальности, понимания общественной миссии
своей профессии/специальности;
- воспитание чувства ответственности за уровень своих профессиональных знаний и качество
труда, осмысленного отношения к последствиям своей профессиональной деятельности;
- формирование творческого подхода к труду, к самосовершенствованию в избранной
профессии;
- формирование дополнительных условий для психологической и практической готовности
студентов к осуществлению трудовой деятельности по выбранной профессии и адаптации
молодого специалиста в профессиональной среде;
- приобщение студентов к традициям и ценностям профессионального сообщества,
формирование профессиональной культуры, этики профессионального общения;
- формирование личностных качеств, необходимых для эффективной профессиональной
деятельности, конкурентоспособности будущих специалистов в изменяющихся условиях;
- воспитание у студентов бережливости, формирование уважительного отношения к
материальным ценностям;
- развитие творческого потенциала студентов, как основы для профессионального и
личностного роста;
- формирование профессиональной культуры, этики профессионального общения.
Профессионально-ориентирующее направление системы воспитания включает в себя
проект « Я – профессионал».
Проект «ПРОФЕСИЯ – КАК ПРИЗВАНИЕ»
Цель: сформировать навыки получения профессии/специальности для будущего
личностного самоутверждения и успешного взаимодействия с социумом, не менее чем 80%
обучающихся к декабрю 2029 г.
Для достижения цели поставлены следующие задачи:
• Формировать у обучающихся ценностных, личностных и социально – значимых
отношений к профессии/специальности;
• Развивать профессионально важные личностные и психофизиологические качества
обучающихся;
• Воспитывать интерес и творчество отношений к будущей профессии/специальности;
Таблица 6
Мероприятия по профессионально-ориентирующему направлению системы
воспитания
Содержания деятельности
Исполнители
№
Сроки
п/п
реализации
Зав. УПП и ТВ
1 Тематические часы, беседы по формированию
В течение
кураторы групп
личностных качеств для эффективной
года
профессиональной деятельности

33

2

Тематические кураторские часы:
«Профессия в моей жизни»
«Первые шаги при устройстве на работу»,
«Секрет успеха»;

Ежегодно
Сентябрь
Апрель
Июнь

3
Организация
работы
направленности

кружков

технической

Сентябрь

Кураторы групп

Педагогорганизатор
руководители
кружков
кураторы групп
Зам. директора по
УПР
Зав. УПП и ТВ
кураторы групп
Зам. директора по
УПР
Зав. по УПП и ТВ
кураторы групп
Зам. директора по
УПР
Зав. по УПП и ТВ
кураторы групп
Зам. директора по
УПР,
председатели ЦК

4

Встречи
с
работниками
Центра
занятости,
работодателями, специалистами и выпускниками
техникума

В течение
года

5

Участие студентов в мастер-классах по направлениям
выбранной специальности/профессии, участие в
неделях цикловых комиссий

В течение
года

6

Прохождение практики на предприятиях, экскурсии на
предприятия города и района

Ежегодно

7

Участие студентов в техникумовских, городских,
республиканских, всероссийских олимпиадах и
конференциях
по
направлениям
выбранной
специальности/профессии
Участие во Всероссийской программе «АРТ - ПРОФИ
- форум»

Ежегодно

Ежегодно
Апрель

Зам. директора по
УПР,
председатели ЦК

9

Организация и проведение Дня открытых дверей,
профориентационной работы

Администрация,
председатели ЦК

10

Контроль трудовой и исполнительской дисциплины
студентов в период прохождения учебной и
производственной практики по направлениям
специальности/профессии,
соблюдение
техники
безопасности и санитарной гигиены

Ежегодно
Апрельоктябрь
В течение
года

8

Руководители
практик
Зав. УПП и ТВ

Ожидаемые результаты:
- овладение студентами трудовыми навыками и умениями;
- осознание студентами ценности и важности профессии/специальности;
- расширение познавательной активности, общего кругозора и знаний о мире профессий.
- осознание студентами основных принципов построения профессиональной карьеры и
навыков поведения на рынке труда.
Результативность
профессионально-ориентирующего
направления
воспитания
определяется по следующим показателям:
- наличие наград, грамот и поощрений в области профессионально-ориентирующего
экологического направления системы воспитания;
- активность участия, обучающихся в колледже, в мероприятиях данного направления.
8.6 Бизнес-ориентирующее (молодежное предпринимательство)
направление системы воспитания
Молодежное предпринимательство – это процесс:
- целенаправленного участия в общественных инициативах и проектах, имеющих
коммерческий результат;
- социализация и самореализации в профессиональной деятельности.
Цели направления:
34

•
•
•
•
•

Стимулирование предпринимательской активности обучающихся;
Планирование обучающимися участия в общественных инициативах и проектах;
Исследование предпринимательских намерений обучающихся;
Формирование предпринимательской позиции;
Мобильное реагирование на частую смену технологий в профессиональной
деятельности.
Ценности бизнес-ориентирующего направления системы воспитания:
- иметь опыт в деловых встречах с предпринимателями, бизнес-экспертами, инноваторами
для стимулирования уровня компетентности в вопросах построения и развития собственного
бизнеса;
- сформировать опыт участия в проектных командах, конкурсных мероприятиях, стартапах
для повышения уровня предпринимательской компетентности;
- получить работу или должность, которая будет демонстрировать его готовность к
самостоятельной профессиональной и предпринимательской деятельности;
- быть мобильным субъектом профессиональной деятельности в новых социальноэкономических условиях, проявлять готовность к профессионально-личностному развитию;
- работать по профессии или занимать должность, которые позволяют достичь определенной
степени независимости;
- уметь выстраивать собственную профессиональную стратегию на основе навыков XXI века
для повышения возможностей самозанятости: критическое мышление, эмоциональный
интеллект, когнитивная гибкость, коммуникабельность, креативность, управление людьми,
коллаборация с другими, принятие решений, ориентация на сервис, переговоры.
Приоритеты бизнес-ориентирующего направления системы воспитания:
• Участие в инициативах и проектах ( опыт личного участия в проектах; обучение
предпринимательской деятельности;
формирование предпринимательского
мышления; выстраивание собственной стратегии).
• Открытие собственного дела (открытие собственного дела; стимулирование
самозанятости;
получение дохода;
развитие менеджерских компетенций
(организационно-управленческих и социально-личностных); ориентация на сервис.
Предъявляемые требования к молодежному предпринимательству (Проект Концепции
развития профессионального образования в Российской Федерации на период до 2024 года):
- компетенции
и мотивация к предпринимательской деятельности и
профессиональной реализации в условиях самозанятости;
- предпринимательская направленность;
- проактивность, успешная реализация проектов;
- студенческие бизнес-сообщества: тренинг-предприятия, коворкинги и другие;
- система стимулирования развития студенческих предпринимательских проектов;
- личные качества и навыки межличностного общения, необходимые для успешной
адаптации на рынке труда и эффективного построения профессиональной карьеры;
- неординарные профессиональные достижения
Таблица 7
Мероприятия по бизнес-ориентирующему направлению системы воспитания
№
Содержания деятельности
Сроки
Исполнители
п/п
реализации
Председатель
1 Внесение в планы работы преподавателей
сентябрь
ПЦК
экономических дисциплин мероприятий по
формированию навыков предпринимательской
деятельности у обучающихся техникума

35

2

4

5

6
7

Разработка и утверждение программы проведения
круглых столов с представителями малого и среднего
бизнеса, ведущими предпринимателями города по
вопросам организации собственного бизнеса, по
правовым аспектам предпринимательства
Организация и проведение круглых столов с
представителями малого и среднего бизнеса,
ведущими предпринимателями города по вопросам
организации собственного бизнеса, по правовым
аспектам предпринимательства
Проведение тренингов психологом техникума и
представителями психологической службы ГКУ
Центр занятости г. Керчь на темы: «Диплом есть, что
дальше?», «Перспективы развития»,
«Мои профессиональные проекты»
Проведение мониторингов (входной, текущий,
выходной) оценки уровня сформированности общих
компетенций по ФГОС СПО
Реализация сотрудничества с ГКУ Центром занятости
населения г. Керчи

сентябрь

Зам. директора по
УПР
Председатели
ПЦК

В течение
года

Зам. директора по
УПР
Председатели
ПЦК

Октябрь
Февраль

Педагог-психолог

В течение
года

Зам. директора по
УПР
Кураторы групп

В течение
года

Зам. директора по
УПР

Ожидаемые результаты:
- сформировать навыки предпринимательской деятельности у обучающихся;
- сформировать у обучающихся опыт участия в деловых встречах с предпринимателями,
бизнес-экспертами, инноваторами для стимулирования уровня компетентности в вопросах
построения и развития собственного бизнеса;
- сформировать у обучающихся опыт
участия в проектных командах, конкурсных
мероприятиях, стартапах для повышения уровня предпринимательской компетентности
Результативность бизнес-ориентирующего направления воспитания определяется по
следующим показателям:
- наличие наград, грамот и поощрений в области бизнес-ориентирующего направления
системы воспитания;
- активность участия, обучающихся в колледже, в мероприятиях данного направления.
8.7 Студенческое самоуправление в системе воспитания
В современном российском обществе наблюдается возрождение студенческих
организаций, которые строят свою деятельность, исходя из образовательных,
профессиональных, социальных потребностей молодёжи, интересы которой они
представляют. В этой связи чрезвычайно актуальным представляется формирование в
образовательной организации профессионального образования нового воспитательного поля,
ориентированного на совершенствование процесса самоуправления, активное включение
обучающейся молодёжи в социальные процессы и поддержку на всех уровнях её
общественных инициатив.
Студенческое самоуправление - особая форма инициативной, самостоятельной,
ответственной общественной деятельности студентов, направленная на решение важных
вопросов жизнедеятельности студенческой молодежи, развитие ее социальной и гражданской
активности, поддержку инициатив. Студенческое самоуправление является элементом общей
системы управления учебно-воспитательным процессом в колледже и предполагает
максимальный учет интересов, потребностей студентов на основе изучения их общественного
36

мнения.
Под системой студенческого самоуправления понимается целостный механизм,
позволяющий студентам участвовать в организации своей жизнедеятельности в нем через
коллегиальные взаимодействующие органы студенческого самоуправления групп,
общежития, студенческих организаций по интересам, кружков, секций и т.д.
Сегодня самоуправление студентов в силу самых объективного обстоятельств социальной
жизни - это выражение интересов самоорганизации студентов - интересы, которые нуждаются
в адекватном статусном определении и социально-правовой защите.
Для повышения эффективности воспитательной работы действует система соуправления
педагогического и студенческого коллективов. В колледже система соуправления
осуществляется на трех уровнях: в коллективах групп, на уровне учебного заведения и в
общежитии, и в конкурсах лидеров студенческого самоуправления, делятся практическим
опытом, обсуждают проблемы развития региона, трудоустройства, формирование в
молодёжной среде здорового образа жизни, активной гражданской позиции.
Студенческое самоуправление - одна из форм воспитательной работы, направленной на
формирование всесторонне развитой, творческой личности; подготовку студентов к будущей
самостоятельной жизни, повышение их конкурентоспособности на рынке труда. Являясь
одной из форм государственной молодёжной политики Российской Федерации, студенческое
самоуправление призвано консолидировать студенческие общественные движения; наиболее
полно использовать потенциал студенчества в решении проблем студенческой молодежи.
Студенческое самоуправление - один из путей подготовки активных граждан к жизни в
правовом и демократическом обществе, поэтому развитое студенческое самоуправление в
группе имеет огромное общественное значение, помогающее становлению личности.
Цель: сформировать умения и навыки самоуправления, подготовки к компетентному и
ответственному участию в жизни общества, активной гражданской позиции, студентов, не
менее чем 25% обучающихся колледжа к декабрю 2029 г.
Для достижения цели поставлены следующие задачи:
• содействие
администрации
и
структурным
подразделениям
техникума,
осуществляющим воспитательную работу, в создании предпосылок и мотивов,
способствующих активному вовлечению студенческой молодежи в различные сферы
жизнедеятельности учебного заведения и повышению ее социальной активности;
• прогнозирование ключевых направлений развития студенческого самоуправления
техникума и его деятельности;
• информационное обеспечение студенческой молодёжи по различным вопросам
жизнедеятельности техникума и реализации молодёжной политики;
• содействие утверждению здорового образа жизни в техникуме, профилактике
правонарушений, асоциального поведения и вредных привычек у студентов;
• организация и осуществление социально значимой деятельности студенческой
молодёжи в техникуме и проведение различных мероприятий, способствующих развитию
личности, формированию гражданственности и патриотизма студенчества, реализации его
социальных и трудовых инициатив.
Таблица 8
Мероприятия по студенческому самоуправлению системы воспитания
№
Содержания деятельности
Сроки
Исполнители
п/п
реализации
Зам. директора по
1
Участие в городских, республиканских семинарах,
В течение
УВР
конференциях, слетах для представителей органов
года
Председатель
студенческого самоуправления
студ. актив
2

Организация разнообразных
свободного времени

форм

37

проведения

В течение
года

Педагогорганизатор
Председатель
Студ. актив

3

Изучение интересов и потребностей
обучающейся в техникуме

молодёжи,

В течение
года

4

Участие в круглых столах с администрацией колледжа
по
решению
внутренних
вопросов
жизни
студенческого коллектива, в заседаниях студенческого
совета техникума

В течение
года

5

Организация
работы
кружков
педагогической направленности

социально-

Сентябрь

6

Организация и участие в мероприятиях техникума

В течение
года

7

Участие
в
профилактических,
экологических,
патриотических и других акциях, проходящих на
территории техникума, города

В течение
года

Педагогорганизатор
Председатель
студ. актив
Зам. директора по
УВР
Председатель
Студ. Актив.
Педагогорганизатор
руководители
кружков
кураторы групп
Педагогорганизатор
Председатель
Студ. акатив
Зам. директора по
УВР
Председатель
студ. актив

Ожидаемые результаты:
- создание условий для всестороннего развития молодого человека в различных сферах
общественной жизни;
- формирование активной гражданской позиции, готовности критически оценивать
собственные намерения, мысли и поступки;
- представление интересов студенчества на различных уровнях;
- организация социально значимой общественной деятельности студенчества
Результативность студенческого самоуправления:
- наличие наград, грамот и поощрений в области студенческого самоуправления;
- активность участия студентов в проводимых мероприятиях данного направления.
9. Этапы реализации Программы
Содержание деятельности на первом подготовительном этапе (2024-2026 гг.) –
апробация проектов, анализ воспитательной работы в колледже, обобщение результатов
первого этапа реализации Программы, внесение корректив.
Содержание деятельности на втором основном этапе (2026-2028 гг.) – мониторинг
результатов реализации проектов первого этапа, внесение корректив в Программу, ее
апробация, повышение квалификации педагогов, обобщение результатов второго этапа
реализации Программы, внесение корректив, публикации статей, докладов, выступления на
конференциях, внедрение педагогического опыта по реализации Программы.
На третьем обобщающем этапе (2029г) мониторинг качества выполнения Программы.
Публикация на сайте Отчета о реализации Программы. Определение дальнейших перспектив
развития колледжа в области воспитательной работы.
10. Задачи и показатели Программы
Цель проекта (программы)
Показатель

Воспитание гармонично развитой и социально
ответственной личности обучающегося
Период, год

38

1
Внедрить Программу профессионального
воспитания по 7 направлениям,
обеспечивающую достижение результата
80% охвата студентов к концу 2029 года
Доля обучающихся из числа,
участвующих в проектной деятельности
Количество студенческих проектов,
содержащих основные направления

Базо
вое
знач
ение
2

2024-2026

2026

2028

2029

3

4

5

6

0%

25%

40%

70%

80 %

0%

25%

40%

70%

80 %

7

10

12

15

18

Базовое
значение
2024

Период, год
202420262029
2026
2028
3
4
5

Показатель
1
Доля обучающихся, владеющих
культурными нормами в сфере
здоровья, %;
Доля обучающихся, обладающих
навыками духовно-нравственной
культуры, сформированными
ценностными ориентациями и
мотивированных на непрерывный
личностный рост,%
Доля обучающихся, имеющих
активную жизненную позицию (опыт
работы в команде, навыки
управленческой организаторской
волонтёрской деятельности),%
Показатели
и их значения Доля обучающихся, у которых
сформирована активная гражданская
по годам
позиция,%
Доля обучающихся, у которых
сформирована экологическая
культура,%
Доля обучающихся, обладающих
профессиональной мобильностью и
высоким уровнем притязаний в
развитии карьеры, умеют планировать
личностно - профессиональный рост,
%
Доля обучающихся, у которых
сформированы навыки
предпринимательской деятельности,
%

39

2
30

50

80

90

30

50

75

85

30

50

75

80

30

50

70

90

40

60

70

80

10

25

45
70

10

25

40

50

Уровень развития у обучающихся
общих и профессиональных
компетенций (в соответствии с
уровнем и профилем).

низкий

средний

средний

Задача: Модернизация системы профессионального воспитания с учетом
личностно- ориентированного, системно-деятельностного и компетентностного
подходов
1.1
Разработка
до 28.08.2026 г. Проект Программа воспитания и
программы
социализации обучающихся
проекта
на 2024 – 2029 гг.
1.2
02.09.2026 г. Приказ о реализации
Издание приказа о
«Программа воспитания и
запуске проекта
социализации обучающихся

высокий

Зам.
директора
по УВР
Директор

на 2024 – 2029 гг.»

1.3
1.4

Создание
проектной
команды проекта
Мониторинг
реализации
проекта. Анализ
достижений
результатов
реализации
проекта.

02.09.2025 г.

Приказ о создании проектной
команды

01.09.2026 –
30.12.2029 гг.

Отчетная документация по этапам
проекта

Зам.
директора
по УВР
Проектная
команда

11. Задачи и результаты проектов по направлениям:
№

Наименование задачи, результата
Срок
Характеристика результата
проекта (программы)
Задача 1. Развитие карьеры:
целенаправленно планировать движение в своей профессиональной деятельности как в
горизонтальном, так и вертикальном направлении
1.1
2024
Самоопределение и социализация
Профессиональная ориентация и
обучающихся
твердое становление в профессии
1.2
Планирование обучающимися
2025
Составление карьерной лестницы
личностного профессионального
от рабочего до руководящего звена
роста
1.3
Формирование высокого уровня
2026
Мотивация продвижения по
притязаний в развитии карьеры
карьерной лестнице
1.4
Оценка карьерного потенциала
2028
Мотивация конечной точки
обучающихся
карьерной лестницы
1.5
2029
Мобильное реагирование на
Мотивация в непрерывном
частую смену технологий в
обучении
профессиональной деятельности
40

Задача 2. Молодежное предпринимательство:
1) целенаправленно участвовать в общественных инициативах и проектах, имеющих
коммерческий результат;
2) социализация и самореализации в профессиональной деятельности
2.1
2025
Стимулирование
Участие в проектной деятельности
предпринимательской активности
любого уровня
обучающихся
2.2
2026
Планирование обучающимися
Мотивация в участии проектной
участия в общественных
деятельности
инициативах и проектах
2.3
2028
Мобильное реагирование на
Постоянное самообразование
частую смену технологий в
студентов и повышение уровня ОК
профессиональной деятельности
2.4
2028
Исследование
Выявление тем наиболее
предпринимательских намерений
перспективных проектов
обучающихся

41

2.5

2029

Формирование
предпринимательской позиции

Анализ проектной деятельности и
выводы по данному виду
деятельности

Задача 3. Студенческое самоуправление:
инициативная, самостоятельная, творческая самоподготовка обучающихся к будущей
профессиональной деятельности
3.1
2025
Выявление и воспитание в
Самоопределение, социализация,
студентах активной жизненной
активная гражданская позиция,
позиции, самоопределение
личностный рост
личности
3.2
2026
Наглядный пример продвижения
Расширение участия в управлении
бывших выпускников, имеющих
государственными и
активную жизненную позицию и
общественными делами
имеющих опыт в управлении, по
карьерной лестнице
3.3
2025
Развитие молодежного
Воспитание патриотизма
добровольчества, волонтерства
студентов
3.4
2025
Наглядный пример выпускников
Формирование собственной
техникума с положительным
активной социальной позиции,
результатом трудоустройства и
достижение результатов
продвижения по служебной
лестнице
3.5
2029
Навыки ведения переговоров,
Мотивация в разносторонне
командообразования
развитой личности
Задача 4 Гражданско-патриотическое воспитание:
целенаправленный процесс воспитания гармонично-развитой личности на основе духовнонравственных ценностей народов.
4.1
Активная гражданская позиция:
2029
Воспитанный, активный
гражданин Отечества, защитник,
гражданин своей страны
избиратель, волонтер
4.2
2029
Правовая и политическая
Мотивация правовой и
культура
политической грамотности
4.3
Социальная солидарность
2025
Мотивация социальной и
толерантной личности
4.4
2025
Патриот своей страны
Российская гражданская
идентичность
4.5
2025
Патриотизм, ответственности за
Мотивационный гражданинбудущее России
патриот своей страны
Задача 5 Культурно-творческое воспитание:
целенаправленный процесс воспитания гармонично-развитой личности на основе
исторических и национально- культурных традиций народов Российской Федерации.
5.1
Гармоничная личность
2026
Гармонично-развитая личность
5.2
Уважение к традициям,
2028
Личность, соблюдающая и
принадлежности, верованиям и
продвигающая традиции своего
устоям других людей
народа
5.3
Успешная самореализация в
2029
Самоопределение гражданина в
жизни общества и профессии
обществе и своей профессии
5.4
2025
Духовно-нравственные и
Духовно-нравственная,
ценностно-смысловые ориентиры
ориентированная личность
обучающихся
42

5.5

Мотивация к непрерывному
личностному росту

2026

Мотивационная развитая и
стремящаяся к постоянному росту
личность
Задача 6 Спортивное и здоровьеориентирующее воспитание:
целенаправленный процесс формирования здорового образа жизни и культуры здоровья
6.1
Осознание ценности здоровья
2026
Мотивационный в ЗОЖ студент
6.2
Гармоничность образа жизни
2027
Выбор приоритета ЗОЖ
6.3
2026
Владение культурными нормами в
Постоянно повышающий уровень
сфере здоровья
грамотности гражданин
6.4
Здоровьесозидающая активность
2027
Активный сам и привлекающий
других к ЗОЖ
Задача 7 Экологическое воспитание:
целенаправленный процесс формирования у обучающихся экологически целесообразного
поведения как показателя духовного развития личности
7.1
2025
Экологически целесообразное
Сформированность экологической
поведение
грамотности
7.2
Экологическое образование
2025
Постоянно повышающий уровень
ОК и самообразующийся
гражданин
7.3
2029
Собственная система
Твердая экологическая
экологически целесообразного
определенность поведения
поведения
7.4

Активное участие в
природоохранных акциях

2028

7.5

Экологическое мышление

2028

Активный сам и привлекающий
других к экологическим
проблемам
Мотивация сбережения экологии

12. Реестр заинтересованных сторон
№
п/п

Орган или организация

Представитель интересов
(ФИО, должность)

Ожидание от реализации
проекта (программы)

1.

Министерство образования, науки
и молодежи Республики Крым.

Заместитель министра
образования, науки и
молодежи Республики
Крым

2.

Управление науки, среднего
профессионального и высшего
образования Министерства
образования, науки и молодежи
Республики Крым

начальник управления

Повышение уровня
профессионального
воспитания студентов
ГБПОУ РК «Керченский
технологический
техникум имени В.Н.
Толстова»
Повышение уровня
профессионального
воспитания студентов
ГБПОУ РК «Керченский
технологический
техникум имени В.Н.
Толстова»

43

3.

ГБОУ ДПО Республики Крым
«Крымский
центр
развития
профессионального образования»

директор центра

4.

Государственное бюджетное
профессиональное
образовательное учреждение
Республики Крым «Керченский
технологический техникум
имени В.Н. Толстова»
Администрация города Керчи

директора

глава города Керчи

Повышение уровня
воспитания у жителей
города Керчь

Отдел по вопросам физической
культуры и спорта, работе с детьми
и молодежью Администрации
города Керчи
Территориальное отделение ТО
ГКУ «Центр занятости населения»
в г. Керчь

начальник
отдела

Совместная деятельность
по повышению
профессиональному
воспитанию студентов
Совместная деятельность
по повышению
профессиональному
воспитанию студентов

5.

6.

7.

директор отделения

Повышение уровня
профессионального
воспитания студентов
ГБПОУ РК «Керченский
технологический
техникум имени В.Н.
Толстова»
Повышение уровня
воспитания студентов
техникума

13. Команда проекта
№
п/п
1

2

3

ФИО
ГБПОУ РК
«Керченский
технологический
техникум имени В.Н.
Толстова»
Министерство
образования науки и
молодежи Республики
Крым
Министерство
образования науки и
молодежи Республики
Крым

Должность и основное место
работы

Выполняемые в проекте
работы

директор ГБПОУ РК
«Керченский технологический
техникум имени В.Н. Толстова»

Куратор проекта

Заместитель министра образования,
науки и молодежи Республики
Крым

Функциональный
заказчик

Начальник управления среднего
профессионального и высшего
образования Министерства
образования, науки и молодежи
Республики Крым

44

Функциональный
заказчик

4

5

6

ГБОУ ДПО Республики Директор ГБОУ ДПО Республики
Крым «Крымский
Крым «Крымский центр развития
центр развития
профессионального образования»
профессионального
образования»
Министерство
экономического
развития Республики
Крым
Министерство
спорта Республики
Крым

Функциональный
заказчик

Министр экономического развития
Республики Крым

Социальная поддержка
обучающихся.
Снижение социальной
напряженности в
обществе

Министр спорта Республики Крым

Сохранение и укрепление
здоровья в процессе
профессиональной
деятельности и
поддержание
необходимого уровня
физической
подготовленности.
Повышение уровня
культуры здоровья

7

Министерство
экологии и
природных ресурсов
Республики Крым

Министр экологии и природных
ресурсов Республики Крым

Заинтересованная
сторона

8

Родители (законные
представители)

Председатель родительского
комитета

Высокий уровень
профессиональных
компетенций

9

Работодатели

Предприятия и организации города
Керчи, Республики Крым

Соответствие
профессиональным
компетенциям

Неволина
Любовь
Леонидовна

Заместитель директора по УВР
ГБПОУ РК «Керченский
технологический техникум имени
В.Н. Толстова»

10

11

Моркова Марина
Владимировна

12

Неволина Любовь
Леонидовна

Методист ГБПОУ РК «Керченский
технологический техникум имени
В.Н. Толстова»
Педагог – организатор ГБПОУ РК
«Керченский технологический
техникум имени В.Н. Толстова»

Руководитель проекта

Администратор проекта

Ответственный
исполнитель

14. Воспитательная система
Основные компоненты воспитательной системы:
- цели, выраженные в исходной концепции (отражены в нормативно-правовой базе
техникума);
- субъекты деятельности, ее организующие и в ней участвующие;
- системообразующий вид деятельности, технологии, формы и методы организации
45

совместной деятельности и общения;
Среда системы, освоенная субъектами;
- управление (в том числе и самоуправление и соуправление);
-критерии эффективности системы, диагностические методики изучения ее
результативности.
Структура управления воспитательной работы:
Управление воспитательной деятельностью осуществляет структурное подразделение по
воспитательной работе, в состав которого входят: заместитель директора по УВР, педагогорганизатор, социальный педагог, педагог-психолог, воспитатель общежития, руководитель
спортивного студенческого клуба, преподаватель – организатор ОБЖ, кураторы,
руководители кружков и спортивных секций техникума и др.
Структурное подразделение по воспитательной работе организует свою деятельность
совместно со студенческим самоуправлением техникума и Советом общежития, кураторами
групп, родительским комитетом, другими структурными подразделениями и социальными
партнёрами.
Воспитательная деятельность осуществляется на основе:
календарного плана на год, утвержденного директором техникума, составленного в
соответствии с Уставом, семи направлениями Программы воспитания и социализации
обучающихся на 2025-2029гг. ГБПОУ РК «Керченский технологический техникум имени
В.Н. Толстова», долгосрочными воспитательными программами: «Семья», «Профилактики
безнадзорности, беспризорности и правонарушений несовершеннолетних», «Социальнопсихологической адаптации студентов первого года обучения», «Программа по профилактике
экстремистских проявлений, укреплению толерантности среди студентов», «Программа по
профилактике коррупции».
В соответствии с планом техникума формируются планы работы подведомственных
структур: педагога-организатора, руководителя спортивного студенческого клуба,
библиотекаря, социального педагога, педагога-психолога, воспитателя общежития,
руководителей спортивных секций и кружков техникума.
15. Финансирование программы
Всего,
тысячи
рублей

Бюджетные источники финансирования,
тыс. рублей
№
п/п

Наименование
мероприятия
(результата)

Федеральный
бюджет

Консолидированные
бюджеты субъектов
Российской Федерации

Внебюджетные
источники
финансирования

В т.ч. субсидии
из
федерального
бюджета

Всего

Функциональное направление «Методическое сопровождение»
Функциональное направление «Образовательно-просветительское направление »
Функциональное направление «Развитие материально-технической базы»

1.

Изготовление
печатной
продукции

0

15

46

15

2.

Закуп расходных
материалов и
инвентаря

0

20

20

3.

Обеспечение
снаряжением

0

50

50

4.

Транспортные
услуги

0

10

10

16. Механизм реализации Программы
Механизм реализации Программы представляет собой скоординированные по срокам и
направлениям конкретные мероприятия, ведущие к достижению намеченных результатов.
Управление Программой, контроль и координацию деятельности по реализации
Программы осуществляет заместитель директора по учебно-воспитательной работе.
Схема 1
Система контроля хода Программы и результатов ее выполнения
Планирование

Деятельность

Анализ, результаты

На каждый год необходима разработка плана воспитательной работы в целях обеспечения
контроля хода и результатов выполнения плана работы.
Ежемесячно при зам. директора по учебно-воспитательной работе проводятся заседания
рабочей группы кураторов групп для анализа работы. По каждому пункту Программы
делаются конкретные отметки о ходе выполнения:
- выполнено – да, нет;
- если не выполнено, то почему;
- когда будет выполнено.
Таким образом, по всем пунктам Программы в плане указан конкретный срок исполнения.
Схема 2
Реализация Программы
Программа
воспитания
колледжа

План воспитательной
работы на уч. год

План
воспитательной
работы на месяц

Все участники Программы четко осознают, что главными составляющими стратегии
работы должны быть:
- высокое качество всех мероприятий Программы;
- удовлетворение потребностей обучающихся, родителей, социальных партнеров,
общества в целом.
17. Области оценки эффективности Программы
и ожидаемых результатов
Таблица 9
47

Воспитательные
- уровень воспитанности;
- количество обучающихся,
участвующих в мероприятиях;
- количество призеров, лауреатов
и дипломантов спортивных
соревнований, творческих
конкурсов, фестивалей;
- количество обучающихся,
пропустивших занятия без
уважительной причины

Социальные
- соответствие
выпускников техникума
требованиям
социальных партнеров;
- отношение к
собственному здоровью
и здоровью
окружающих

Управленческие
- уровень использования
ИКТ при контроле и
организации воспитательных
мероприятий;
- уровень квалификации
педагогических работников и
администрации техникума;
- уровень мотивации всех
участников воспитательного
процесса

Методы сбора информации: анкетирование всех участников воспитательного процесса,
анализ результатов воспитательной деятельности, микроисследования, тестирования,
наблюдения, беседы с субъектами воспитательного процесса. На основании выводов и
рекомендаций разрабатывается проект следующей Программы.
18. Индикаторы реализации Программы
Индикаторы - основной признак, на основании которого производится оценка,
определение или классификация чего-либо, мерило суждения, оценки. Поскольку индикатор
должен быть объективным, наиболее существенным, устойчивым и повторяющимся
признаком, индикаторы и показатели реализации Программы указаны в таблице 10
№ п/п
1.

Индикаторы
Участие студентов в проектах
внутриколледжного
(городского) уровня
- победитель
- призер
- участник

2.

Участие студентов в проектах
областного уровня
- победитель
- призер
- участник

3.

Количество студентовпобедителей в конкурсах

4.

Участие студентов в творческих
фестивалях, конкурсах
(внутритехникумовского,
городского уровня)
- победитель
- призер
- участник
Участие студентов в творческих
фестивалях, конкурсах
(республиканского уровня)
- победитель
- призер
- участник

5.

2020
участники

2022
призеры

Таблица 10
2025
победители

участники

призеры

победители

1

2

3

участники

призеры

победители

участники

призеры

победители

48

6.

Участие студентов в
спортивных соревнованиях
внутритехникумовского и
городского уровня
- победитель
- призер
- участник

участники

призеры

победители

7.

Участие студентов в
спортивных соревнованиях
республиканского уровня
- победитель
- призер
- участник
Участие преподавателей в
организации и проведении
открытых внеклассных
мероприятий на уровне
техникума и города
- победитель
- призер
- участник

участники

призеры

победители

участники

призеры

победители

3,6

3,8

8.

9.

Средний балл общего уровня
воспитанности обучающихся

4,1

Для определения среднего балла общего уровня воспитанности обучающихся
используются результаты входного и выходного анкетирования, будет использован
уровневый анализ - выявление уровня воспитанности личности по таким направлениям как
гражданственность и патриотизм, толерантность, духовность и нравственность личности, а
также здоровый образ жизни (см. таблицу 11).
Таблица 11
Уровень воспитанности
№
Индикаторы
Качества личности
по каждому показателю
1. Гражданственность
и - отношение к своей стране, малой Родине;
- правовая культура;
патриотизм:
- чувство долга;
- отношение к труду
2. Толерантность:
- способность к состраданию и доброта;
- терпимость и доброжелательность;
- скромность;
- готовность оказать помощь близким и дальним;
- стремление к миру и добрососедству;
- понимание ценности человеческой жизни
3. Духовность и нравственность - потребность в самопознании;
личности:
- потребность в красоте;
- потребность в общении;
- милосердие и доброта;
- эстетический вкус;
- отношение к своей семье;
- отношение к колледжу, будущей профессии;
- ценностное отношение к природе

49

4.

Здоровый образ жизни:

- знание основ здоровьесбережения;
- осознание здоровья как ценности;
- способность к рефлексии;
- потребление ПАВ

После определения уровня воспитанности обучающихся по каждому из выделенных
направлений (5-4 баллов – высокий уровень, 4-3 балла – средний уровень, 3-2 балла – низкий
и 2-1 балла – нулевой уровень) вычисляется средний балл общего уровня воспитанности
обучающихся техникума.
Заключение
Воспитание личности будущего специалиста, профессионала своего дела является
наряду с обучением важнейшей функцией системы профессионального образования
Российской Федерации.
Программа развития воспитательной работы ГБПОУ РК «Керченский технологический
техникум имени В.Н. Толстова» до 2029 года предназначена для дальнейшего
совершенствования и развития воспитательного процесса в условиях внедрения новых ФГОС
в систему среднего профессионального образования. Она является основой для деятельности
администрации и педагогического коллектива техникума.
Программа отражает новый этап в развитии колледжа. В ней представлены цель,
задачи, стратегия и тактика развития воспитательной работы в техникума, определены
мероприятия, проводимые в рамках реализации проектов «Патриотизм», «Здоровое
поколение», «Нравственность», «Профессиональное и трудовое воспитание», «Гражданин и
право», а также показаны этапы, индикаторы и механизм реализации, области оценки
эффективности Программы и ожидаемых результатов, дано экономическое обоснование
Программы. С ее ключевыми идеями ознакомлены кураторы групп, преподаватели,
обучающиеся, родители.

Приложение 1
Анкета для определения уровня воспитанности.
группы
отделения
Долг и ответственность
1 Считаю для себя важным добиваться, чтобы коллектив моей группы работал лучше.
2 Вношу предложения по совершенствованию работы группы.
3 Самостоятельно организую отдельные мероприятия в группе.
4 Участвую в подведении итогов работы группы, в определении ближайших задач.
Бережливость
1 Аккуратно пользуюсь библиотечными книгами.
2 Бережно отношусь к мебели и имуществу техникума (не рисую, не черчу на партах).
3 Бережно отношусь к своей одежде (слежу за чистотой и опрятностью).
4 Экономлю природные ресурсы (электроэнергию, воду бумагу - до конца использую
тетради).
Дисциплинированность
1 Знаю и соблюдаю правила, записанные в Уставе техникума.
2 Всегда внимателен на занятиях, не мешаю слушать другим объяснения
преподавателя, мастера.
3 Участвую во внеклассных мероприятиях, проводимых в группе ( в техникуме).
50

54321
54321
54321
54321
54321
54321
54321
54321

54321
54321
54321

4 Осознаю свою ответственность за результаты работы в коллективе группы.
54321
Ответственное отношение к учебе
1 Своевременно выполняю задания преподавателей (курсовые, рефераты, 5 4 3 2 1
практические задания, домашнюю работу).
2 При подготовке к занятиям стараюсь не прибегать к помощи взрослых, 5 4 3 2 1
однокурсников.
3 Использую дополнительную литературу (пользуюсь средствами Интернета).
54321
4 Аккуратен, исполнителен, точен.
54321
Отношение к общественному труду
1 Своевременно и точно выполняю порученные мне задания.
54321
2 Принимаю участие в трудовых рейдах( уборке кабинета, территории техникума). 5 4 3 2 1
3 Выполняю трудовые поручения родителей.
54321
4 Добросовестно выполняю все поручения.
54321
Коллективизм, чувство товарищества
1 Удовлетворен отношением моих товарищей к другим группам.
54321
2 Готов отстаивать интересы всего коллектива техникума в других коллективах и 5 4 3 2 1
общественных организациях.
3 Готов помочь своим одногруппникам выполнять домашнее задание или поручения 5 4 3 2 1
взрослых.
4 Готов ответить за результаты своей работы и за результаты работы своих 5 4 3 2 1
товарищей.
Доброта и отзывчивость
1 Стремлюсь помочь другим обучающимся, а также младшим в разрешении 5 4 3 2 1
трудностей, возникающих перед ними.
2 Вежлив со взрослыми, уступаю места старшим.
54321
3 Не реагирую на случайные столкновения в коридорах техникума
54321
4 Ко мне всегда можно обратиться за помощью.
54321
Честность и справедливость
1 Считаю, что необходимо отвечать за свои поступки.
54321
2 Честно сознаюсь, если что-то натворил.
54321
3 Осуждаю своего товарища, если он рассказал взрослому о проступке товарища без 5 4 3 2 1
его присутствия при разговоре.
4 Открыто и смело высказываю свое мнение перед любым коллективом.
54321
Простота и скромность
1 Говоря о своих успехах, не забываю об успехах товарищей.
54321
2 Понимаю, что человека уважают не за деньги.
54321
3 Иногда люблю похвастаться.
54321
4 Могу дружить с девушками и юношами другой национальности
54321
Культурный уровень
1 Посещаю музеи, выставки, театры не реже одного раза в месяц.
54321
2 Среди телевизионных передач смотрю учебные, познавательные фильмы (из жизни 5 4 3 2 1
растительного и животного миров, передачи, посвященные жизни и деятельности
писателей, артистов кино…) Слушаю не только современную музыку, эстрадную,
но и классическую.
3 Слежу за своей речью, не допускаю, чтобы при моем присутствии говорили грубо, 5 4 3 2 1
некорректно, нецензурно.
51

4 Соблюдаю правила поведения в общественных местах ( в том числе транспорте)
Любовь к Отечеству
1 я интересуюсь и горжусь историческим прошлым своего Отечества, переживаю
настоящее, обсуждаю с товарищами свою роль в создании его будущего
2 у меня вызывает интерес историческое прошлое своего Отечества, и я переживаю
за его настоящее
3 мало интересуюсь историей и культурой своего Отечества
4 пренебрежительно отношусь к истории и отечественной культуре
Правовая культура
1 я знаю основные гражданские права и обязанности, соблюдаю их, активно работаю
по созданию законов и правил школьной жизни
2 - я знаю основные гражданские права и обязанности, соблюдаю большинство из
них;
3 - иногда я допускаю отклонения в соблюдении правопорядка;
4 очень часто нарушаю дисциплину и правопорядок
Готовность прийти на помощь
1 готов прийти на помощь практически каждому, кто в ней нуждается, всегда
стараюсь участвовать в акциях взаимопомощи и милосердия
2 охотно иду на помощь друзьям и товарищам в решении проблем
3 неохотно иду на помощь и поддержку других, а если и поддерживаю
кого-то, то
чаще всего «за компанию»
4 меня не волнуют чужие проблемы
Интернационализм
1 уважаю культуру и традиции других национальностей, пресекаю неуважительное
отношение к ним
2 проявляю интерес и уважение к культуре и традициям других национальностей
3 у меня не вызывает интереса культура других национальностей
4 как правило, я пренебрежительно отношусь к культуре и традициям других
национальностей
Коммуникативность
1 люблю общаться с людьми, умею взаимодействовать с ними, способен решать
конфликты, договариваться, разрабатывать и проводить разные мероприятия
2 люблю общаться с людьми, умею работать в группе, но испытываю затруднения в
решении конфликтных ситуаций
3 предпочитаю работать один, потому что не всегда умею договариваться с людьми,
а во время дискуссии обычно молчу
4 меня раздражают большие компании, я неуютно чувствую себя в обществе
Тактичность, культура поведения
1 тактичен и вежлив в обращении со старшими и товарищами, одобряю и
поддерживаю эти качества у других
2 в целом тактичен и вежлив, но спокойно реагирую на бестактность других по
отношению к окружающим
3 вежлив и тактичен, как правило, лишь в присутствии старших и педагогов
4 не стараюсь быть тактичным и вежливым
Здоровый образ жизни

52

54321
54321
54321
54321
54321
54321
54321
54321
54321
54321
54321
54321
54321
54321
54321
54321
54321

54321
54321
54321
54321
54321
54321
54321
54321

1 считаю, что необходимо вести здоровый образ жизни, укреплять свое здоровье; я 5 4 3 2 1
занимаюсь этим и привлекаю своих друзей; я не имею вредных привычек
2 в целом веду здоровый образ жизни, укрепляю свое здоровье, но не всегда могу 5 4 3 2 1
преодолеть свои вредные привычки
3 не считаю необходимым постоянно вести здоровый образ жизни; думаю, что иногда 5 4 3 2 1
можно и поразвлечься, не обращая внимания
на возможные негативные
последствия
4 не считаю необходимым вести здоровый образ жизни в принципе; имею вредные 5 4 3 2 1
привычки и думаю, что они - нормальное явление
Расчет делать по каждому пункту.
Обучающимся сказать: “Прочитайте вопросы анкеты и постарайтесь долго не задумываться.
Ответьте на них, оценивая себя по 5-балльной шкале. (расшифровка дана на доске)”
•
“1” - всегда нет или никогда.
•
“2” - очень редко, чаще случайно.
•
“3”- чаще нет, чем да, иногда вспоминаю.
•
“4”- чаще да, чем нет, иногда забываю.
•
“5”- всегда да, постоянно.
Результаты одного пункта складываются и делятся на 20 ( максимальное кол-во баллов)
(3+4+3+4)/16
Затем
складываются
показатели
по
всем
пунктам
и
делятся
на
9.
(1+0,9+0,7+0,6+0,5+1+1+1+0,2)/9
•
До 0,5 – низкий уровень воспитанности
•
0,6- уровень воспитанности ниже среднего
•
0,7 -0,8 средний уровень воспитанности
•
До 0,9 уровень воспитанности выше среднего
•
1- высокий уровень воспитанности
Затем складываются показатели каждого обучающегося и делятся на количество учащихся,
получаем уровень воспитанности группы.

53