Министерство образования, науки и молодежи Республики Крым
госула рстве Il ное б кlджетное п рофесси о Itальное
образовател ьное уч реждение

Республики Крым
<Керченски й технологи чески техни

кум>>

(кТТ>
мохов
20
п

lL

РАБОЧАЯ ПРОГРАМIИА ВОСПИТАНИЯ
по специальности
08,02,01 СmроumеJlьсmво ч эксплуаmацuя зdанuй ч соору)tсенuй

Керчь
2022r.

Рабочая программа воспитания по специальности 08.02.01
Строительство и эксплуатация зданий и сооружений разработана в
соответствии

с

Федерuшьным государствеI{ным образовательным стандартом
среднего гrрофессионального образов ания по специальности 08.02.0 1
Строительство и эксплуатация зданий и сооружений, утверхсденным
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от 10 января 2019 года Ns 2.

Авторы-составители:
Рабочая группа ГБПОУ РК

(КТТ)

Краткая аннотация
рабочей программы воспитания
по специальности
08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений
Рабочая программа воспитания по специальцости 08.02.01 Строительство
и эксплуатация зданий и соорух(ений разработана с учетом:
Федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образов ания по специальности 08.02.0 1 Строительство и
эксплуатация зданий и сооружений, утвержденFIого приказом Министерства

образования и науки Российской Федерации от 09.|2.20tб J\b 1565;
Федерального государственного образовательного стандарта среднего
общего образования, утвержденного Приказом Министерства образования и
науки Российской ФедераL\ии от 17.05,20t2 }ф 41З;примерной программы по
специальности 08.02.01 Строителъство и эксплуатация зданий и сооружений,
и иных нормативных документоts.
Рабочая программа предусматривает организацию воспитательной
работы по 7 основным направлениям: профессионалъно-личностное
воспитание; грах(данско-правовое и патрио,гическое воспитание; духовнонравственное и культурно-эстетическое воспитание; воспитание здорового

образа жизни;

формирование экологической культуры; бизнес-

ориентирующее направление сис,гемы воспита}Iия; студенческое направление
системы воспитания.
В рабочей программе указана цель воспитания: создание
воспитательного пространства, обеспочиваIоtцего развитие обучающихся как
субъекта деятельности, лич}Iости и индивидуальности в соответствии с
требованиями ФI]ОС СПО, подготовка квалифицированных рабочих и
специалистов к самостоятельIIому вь]полt{еFIиlо видов профессиональной
деятельности (в соот]]етс,гвии с гrрофессиоFIа_дьными стандартами),
конкурентоспособного на региональцом рынке труда, готового к
постоянному профессионаJIьному ро ту, социальной и профессиональной
мобильности, со сформированными гражданскими качествами личности в
соответствии с запросами и потребностями региональной экономики и
социокультурной политики.
В рабо.-rей программе lrредставлеFIы виды воспитательной
деятельности, формы, методы работы, технологии взаимодействия; условия и
особенности реализации.
Оценка результатов ре€шизации рабочей программы осуществляется по
направлениям: создание условий для воспитания обучающихся и
эффективность проводимых мероп риятий.

2

СОДЕРЖАFIИЕ:

1. оБIцАя хАрАктЕристиItА рАБочЕЙ прогрАммы
1.1. Область применения рабочей

программы

1.2. Нормативно-правоI]ые основы разработки солержания

5

рабочей

программы
1.3. Щель изадачи реализации рабочей программы воспитания
1.4. Ожидаемые результаты

2. СОДЕРЖАНИЕ

5

5
5

9

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИlI

10

2.1. Основные направления воопитательной работы

10

2.2. Содержание рабочей программы

1l

2,2. I. Проф ессионально-личностное

воспитание

2.2.2. Граждаl-rско-правовое и патриотическое воспитание
2.2.З. Щуховнtl-нравств

eHFIo

е и культурн о-э стетическо е

воспитание
2.2.4. Воспитание здорового образа жизни
2.2.5. Формирование экологической культуры
2.2.6, Бизнес-ориентирующее наlrравление системы воспи,гания
2,2.7 . Студенческое направление системы воспитания
2.3. Виды деятельности, формы и методы воспитательной работы,
технологии
2.З,|. Виды воспитательной

взаимодействия
деятельности
2.3.2, Формы организации восIIитательной работы
2,3.3. Методы воспитательной работы

11

13
15

|7
18
19

2|

2l
2l
23

24

2.З.4.Технологиивзаимодействия убъекr,оввоспитательного 24

З.

процесса
УСЛОВИЯ И ОСОБЕF{I-IОСТИ РЕАЛИЗА[IИИ РЛБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

программы
3.2. Особенности реализации рабочей программы
3.1. Ресурсное обеспечение рабочей

4. ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

25
25

27

Приложение 1. Формирование личностных результатов обучения на з2

дисциплинах общеобразовательного цикла

образовательной
программы
Приложение 2, ФормироваI]ие общих компотенций на дисциплинах,
модулях образовательной программы

1.

ОБIЦАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая

программа

восtIитания является частью основной
профессиональноЙ образовательrrой программы (программы подготовки
специаJIистов среднего звена базовой подготовки, далее

ППССЗ)

по

сlrециЕlльности среднего профессионального образования 08.02.01
Строительство и эксплуатация зданий и сооружений.
1.2.

Нормативно-правовые осlIовы разработки содержания рабочей
программы

Нормативно-правовую основу для разработки рабочей программы

воспитания по специальности 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий
и сооруж ений составляют:
Конституция Российской Федерации;
Itонвенция ООН о правах ребенка;

1.
2.
З.

Федеральный Закон

Российской

Федерации (Об

образовании в Российской Федерации)) от 29 декабря 2012 года Jф 273;
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на
период до 2025 года, утв. распоряжением Правительства РФ от
29.05.2015 г. Nl996-p;
Приказ Министерства образования и науки Российской

4.

5.

Федерации

от от 10 января 20|9 года Jф 2 (Об

утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования по специальности кСтроительство и
эксплуатация зданий и сооружений> (далее - ФГОС СПО);
Приказ Министерства образования и науки Российской

6.

Федерации от 17.05,20|2 г. J\Ъ 4\з <об утверждении федерального
ГОСУДарственного образовательного стандарта среднего общего
образования));

1.

11риказ Минис,герства образования и науки Российской
Федерачии от 14 иtоrrя 2013 года Nч 464 <Об утверждении Порядка
орГаниЗации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам среднего профессионального
образования).
1.3. Щель и задаtlи реализации рабочей

программы воспитания

I]ЕЛЬ: создаFIие воспитательного пространства, обеспечивающего
рЕввитие обучающихся как субъекта деятельности, личности и
ИНДивидуальности в соответствии с требованиями ФГОС СПО, подготовка
КВалифицированных рабочих и сllециалистов к самостоятельному
выполнеIlиIо видов профессиональной деятельFIости (в соответствии с

профессиональными стандартами), конкурентоспособного на регион€tJIьном
рынке труда, готового к постоянному профессиональному росту, социальной
и профессиональной мобильности, со сформированными гражданскими
качествами личности в соо,t,ветствиLI с запросами и потребностями
региональной экономики и социокультурной политики.
Щля достижения цели поставлены следующие ЗАДАЧИ:
А) реализация требоваlrий ФГОС СПО, в том числе в сфере
освоения общих компетеltций
01. Выбирать способы решения задач профессиональной
деятельности, применительно к различным контекстам.
ОК 02. Осуществлять IIоиск, анализ и интерпретацию информации,
необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие.
Работать
коллективе
команде, эффективно
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 05. Осуществлять ycTHyIo и письменную коммуникацию на
государственном языке с учетом особенностей социального и культурного
контекста.
Проявлять
гражданско-патриотическую позицию,
поведеIlие на основе традиционных
демонстрировать осознан}Iое
общечеловеческих ценноотей.

ОК

ОК 04.

в

и

ОК 0б.

ОК 07.

Содействовать сохранению окружающей

среды,
ресУрсосбережениlо, э ф ф ективно деЙствов ать в чрезвычаЙных ситуациях.
ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и
Укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и
поддержания необходимого уровI]я физической подготовленности.

ОК 09.

Использовать информационные технологии

профессиональной деятельности.

ОК 10.

Пользоваться профессиональной документацией

в

на

государственном и иностранном языке.
ОК 1l. Использовать знания по финансовой грамотности, планировать
предпринимательскую деятельFIость в профессиональной сфере.
Б) реализация требоваllий ФГОС среднего общего образования, в
ТОМ ЧиСЛе В сфере достlIжения личностных результатов обучения,
вклIочающихr
1) Российсrсую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к
своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой
КРаЙ, сВоЮ Родину, прошлое и наотоящее многонационального народа
России, уважение государствеI]tIьтх символов (герб, флаг, гимн);
2) Гражданскую позицию как активного и ответственного члена
РОССиЙского общества, осознаtощего свои конституционные права и
обязанности, увarкающего закон и правопорядок, обладающего чувством
' Федеральный государственный образова,гельt+ый стандарт среднего общего образования гr.7

собственного достоиFIства, осозFIанно принимающего традиционные
Национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические
ценности;
3) Готовность к служению Отечеству, его защите;
4) Сформированность
мировоззрения,

соответствующего

современному ypoBHIo разtsития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного
сознания, осознаFIие своего места в поликультурI]ом мире;

5) СформироваIJIIость ocrIoB саморазвития и самовоспитания в
СООТВетствии с обще.rеловеческими tIенностями и иде€Lлами гражданского
общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и

ответственной деятельности

;

6) Толерантное сознание и повеление в поликультурI{ом мире,

готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем
взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения,
способность противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
Национальным признакам и другим негативным соци€IJIьным явлениямi
7) Навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста,

взрослыми в

образовательной, общественно полезной, учебно-

исследовательской, проектной и других вLIдах деятельности;
8) HpaBcTBeI-IHoe сознаI]ие и поведеЕIие на основе усвоения
общечеловеческих ценносr:ей ;
9) Готовность и способность к образоваFIию, в том числе
Самообразованию, на протяжении всеЙ х(изни; сознательное отношение к
нОПрерывному образованию как условиIо успешноЙ профессиональноЙ и
общественной деятельности;
t0) Эстетическое отноIIIение к миру, включая эстетику быта, научного
и технического творчества, спорта, общественFIых отношений;
1 1) Принятие и реализацию ценностей здорового и безоцасного образа
ЖИЗНИ, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях
СПОрТиВно-оздоровительной деятельностыо, неприятие вредных привычек:
курения, употребления алкоголя, наркотиков;
12) Бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому
И Психологическому здоровьIо, как собствеllFIому, так и других лrодей,
умение оказыва,I,ь tlepBylo помощь;
13) Осознанный выбор профессии
возможностей реализации
СОбственных жизненных планов; отношение к профессиональной
ДеяТеЛЬности как возможности участия в решении личных, общественных,
государственных, общенациональных проблем;
1 4) Сформированность экоJIогического мыlllл ения
> пониман ия влияния
СОЦИаЛЬно-экономических проllессов на состояние природной и социальной
среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
15) Ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного
принятия ценностей семейной жизни.

и

РабочаяпроГраММаВосПиТаниЯориенТироВананасТаноВЛение

обучающегося2:
сlrедующих личностных характеристик

свой народ, его
любящий свой край и cBolo Родину, уважающий

культуру и духовные традиции;

семьи,
осознающий И принимающий традиционные ценности
общества, многонационапъного российского
российского гражданспоiо
сопричастность судъбе Отечества;
народа, человечества, осознающий cBolo

и целенаправленно
креативный и критически мыслящий, активно
и науки, труда и
познающий МИР, осойаrощий LIеннос'ь образования
творчества для чеJIовека и обшlесr,ва,
владеющий

основами

методов

науLIных

познания

окружаюIцего

мира;

МоТиВИрованныйнаТВорЧесТВоиинНоВацИоннУЮДеяТеЛЬносТЬ'

готовый к сотрудничеству, способный осуществлять учебно_
информационно-познавательную
исследоватgльскую, проеIrтI]ую и
деятельностъ;

осознаюЩий себЯ личностЬlо, соLIиальнО активныи, уважl
9

_ _Е

-

-rrrYrYллфY

Yл

плттт,тяттLтJо

-

ающий

закон

и

перед семьеЙ, обществом,
правопорядок, осознаIощий ответственность
государством, человеЧеСТВОМ;
_
_____*.
JIюдей, умоющий вести конструктивныи
мнение
других
уважающий
и успешно взаимодействовать;
диалог, достигать взаимопонимания
осоЗнанноВыПоЛняlоЩийИПроПаГанДирУЮЩийПраВилаЗДороВоГо'
образа жизни;
безопасного и экологически целесообразного
ПоДГоТоВлеl-лныйкосоЗНанноМУвыборупрофессии,ПоНиМаЮЩиИ
человека и общества;
значение профессионалъной деятельности для

в течение всей
мотивированный на образование и самообразование

своей жизни.

комплексных задач воспитания личности
реализация
обучающегося:
к
Формирование личlIости обучающегося, способной
1.
ПрИFIяТИIооТВеl]с.гВеI.IНыХрешений'МоТИВациинаосВоение
В)

обрu,оuuтельнойПроГраММыИВыПолНениенаУЧно.

на интелJIектуалъное
иссJIедовательской работы, нацеленной
раЗВИТиеИпрофессионалЬноесТаноВление,Жизненное

саМооПреДеЛенИе,раЗВиТИепрофессионаЛЬНоЗНаЧИМыхкаЧесТВ'
коМПеТенций
формироВания общих
В ТоМ ЧисЛе
обучения,
достижения личностI]ых результаr,ов

ny"*

И

2.ПатриотиЧеское'ГражДанскоеИПраВоВоеВосПИТание'

формироВаНИеУобУчаrощеГосяЛИДерскИхИсоцИалЬноЗНачИМыхкаЧесТВ,социальнойоТВеТсТВеНносТИИ
ДисцИПЛинИроВаНносТИ'раЗВИТиесаМосТояТелЬFIогооПыТа
обЩественнойДеяТелЬНосТИ'чУВсТВаВоинскоГоДолга.

толерантной
личности обучаrощегосrI, обладаrощей антикоррупционным

3.

Воспитание духовно-нравственной,

бpазoватeэlьньlйс.ганДар'Гcpелl{eгooбЩeгooбpaзoванияп.5

мировозЗрением, нравствеI]нымИ качествами, способной к
творчеству, открытой к восприятию других культур независимо
от их национальной, социальной, религиозной принадлежности,
взглядов, мировоззрения, с,ги;rей мышления и поводения.
4.
Позиционирование здорового образа жизни у
обучающегося, воспитание культуры здоровья, безопасного
поведения и занятиям спортом, психически здоровой, физически

развитой и с оциально-адаптированной личности,

5,

Формирование у обучзоо,егося экологической
культуры и ответственного поведения в природе, стремления к
экологическому образу жизни, воспитание экологических
HaBLIKOB восприятия окружающей действительности и
развитие
общества в гармонии с природой, ресурсосберехсение.

6, Популяризация предпринимательства среди
обучающихся поо в бизнес-ориентирующем направлении
системы воспитания; выявление предпринимательских
способностей у обучающихся и мотивации к созданию
собствеt-tного бизнеса, разврIтие у студентов креативного
мышления, умения генерировать ноRые идеи, а также
предпринимательских
навыков
формирование
и

людей;

опыт взаимодействия с окружающими, оказания помощи
окружающим, заботы о малышах или пожилых людях, волонтерский

опыт;
r

Примерная проlрамN4а воспljl.агll4rl для шкоltы

t1.3

и

опыт дел, направленных на заботу о своей семьо, родных
близких;
оПыТсаМоПоЗнаНИЯИсаМоаналИЗа'оIIыТсоциыIЬноПриеМЛеМого
самовыражения и саморе ализаL\ии,
1.4. Ожидаемые результаты

ПодожиДаеМыМИреЗУльТаТаМИПоНиМаеТсянеобеспечение
соответствия личности выпускника единому установленному уровню
личFIости
воспитанности, а обесгtечение позитивной динамики рzввития

деятельности,
обучающегося, развитие его мотивации к профессиоFIальноЙ
воспитания
к оrкидаемым результатам реаJIизации рабочей программы
относятся:

ОБIЦИЕ:

создание условий для функltионирования эффективной
всех субъектов
системы воспитания, осFIованной на сотрудничестве

воспитательного процесса
в процесс
повышение уровlIя вовлеченI{ости обучающихся
деятеIIьности, увеличение числа
;

освоения профессионапьной
обУчающИхся,УЧасТВуIощиХВВосПИТаТеЛЬныхМероПрИЯТИЯх
РаЗЛИЧНО'"

негативных факторов в среде обУчаrОЩ ИХСЯ:
состояrцих на различных видах
уменьшение числа обучаlощихся,
правоIrарушений и

Ix;lЪlr.

профилактического учета/контроля, снижение числа
суицидов
преступлений, совершенIIых обучалошlимися; отсутствие
среди обучающихся.

ЛИЧНоСТНЫЕ,:

повышение мотив ации обучаrощегося к профессиональной
ДеяТелЬносТИ'сформироВаFIносТьУобУчающеГосякоМПеТенцийИ
лИчносТныхреЗУЛЬТаТоВобУчения,ПРеДУсМоТренныхФГоС,
освоения
получение обучающимся квалифиtсации по резуIIьтатам
ОбР аЗ ОВ

аТ".Т;Нil:ТЖi#3;-.

стоятельно р е ализ ов атъ св ой
потенциал в профессиональной деятельности,
к
готовность выllускника к продолжению образования,
в условиях
социальной и профессиоlла;lьtrой мобильtlости
с

ам

о

современного общес,гва.

2.

содЕр}Itднив рдБочЕЙ прогрлмIuы воспитднI4я
2.1. ОснОвIIые направЛения воспитательной работы

I_{енностными основами воспитатепьной работы служат уважение к
личности обучающегося, сохранение его психического и нравственного

благополучия, ценностных ориентаций, личностное развитие

и

профессиональное становление.
основными направлениями воспитательной работы являются:
1) профессионально-JIичностное воспитание, предусматрива[ощее
достижение личностtIых результатов при освоении опоп, развитие
научного мировоззрения; профессиональное рulзвитие личности
обучающегося, развитие профессиональных качеств и предпочтений;
2) гражданско-правовое и патриотиIIеское воспитание, направленное на
чувства патрI,Iотизма,
формирование гражданственностI4, правовой lсультуры,
готовFIости слухtить Отечеству; развитие социально значимых качеств
личностИ и самосТоятеJIьнОго оIIыта общесT,венной дея1,ельности;
культурно-эстетическое воспитание,
3) духовно-нравствеFIное и
пичности,
нравственных качеств
обеспечивающее развитие
антикоррупционного мировоззрения, культуры поведения, бережного
отношения к культурному FIаследию; эстетическое воспитание, развитие
творческого потеI]циаJIа личности и опыта самостоятельноЙ творческоЙ
деятельности; развитие тоJIерантности, взаимного ува}кения и уRажения к
старшим;
4) воспитание здорового образа }кизни, направленное на развитие
образа
и
физической культуры лиLIности, восIIитание здорового безопасного
жизFIи;

5) формирование экологической культуры подрастаюIцего поколения и

привлечение обучающихся к работе по изучению проблем экологического
состояния

и

среды

окружающей

пракl,иLIескому

участиIо

в

решOнии

природоохранных задач ;
6) бизнес-ориентирующее направление системы воспитания, которое
компе,l,еFIции
предпринимательских
у
обеспечит сформированность
обучающихся; стимулирование предпринимательскои активности
обучающихся; участие в общественных инициативах и проектах;
формирование предприниматеJIьской позиции;
71 .rул.нческое самоуправJIение, способствующее развитиЮ моделей
молодежного самоуправления и волонтерской деятельности.
2.2. Соцержание рабочей программы

содерх<ание рабочей программы воспитания отражается через

содер}кание направлений воспитательrIой работы.
2.2.1. Пр
Задачи:

1)

оф ессион

ал ь

}l

о-л и

у

tI

но

с,tll

о

е

в о с II

ита

Il и

е

обучаюшдегося компетенций
результатов обучения в соответствии с требованиями Фгос.

Формирование

и

личностных

2) ФормироtsаFIие лиLIности обучающегося, сrlособноЙ к П])инrIтию
ответственных решений, моти вац ии на освоени е о бразовательной ПР ограммы
и выполнение учебно-исследовательской работы, нацеЛенНой на
интеллектуальное развитие и профессиоIIальFIое становление, Я(ИзнегIное
самоопределение, развитие профессиоIIальFIо значимых качеств, в 'гОм числе
путем

результатов обучения
В ходе учебной

воспитания

компетенций

общих

формирования

деятельности

при

реализуIотся

образовательной программы

А) на

и

достих(ения

лиLIностных

задачи профессионально-ЛиLI}Iостного
эJIемеFIтов
следующих
освоении

:

дисциплинах обrцеобразовательного цикла формируrотся
личностные результаты обучения, предусмотренные требованиями ФГОС
среднего общего образования п, 7 (Приложеrrие

Б)

При

1).

освоении дисциllJIин tIиItJIов: общепрофессиона;rьный

соотвеl,с,гвии
требованиями ФГОС СПО по специальности 08.02.01 Строителlьство
эксIIJIуат ация зданий и со оружеrrий.
Распределение общих компетенций представлено в Прилоя<ении 2.
профессиональный,

формируются

компеlенции

в

и
с
и

пЕрЕ,чЕнъ основI-1ых восtlитАтЕ,льных мЕроприятиЙ,

реализуемых по FIаправJIениrо 1:
на уровне респубllttклl, zopoda:
участие в региональных конкурсах Ворлдскиллс Россия по компетенции
кОблицовка плиткой>;
на ур ов не о бр аз о в аm ель но t орzан tз ацлt Lt :
t

t

КОНКУРС ИFIДI4ВИДУ аЛЬ III)IX IIРОеКТОts,

проведение предметн],Iх недель гIо математике, русскоМу яЗIпку,
олимпиады по математике, химии, русскому языку;
участие во всероссиliской акции Тота.irьный диктант,
лш уровне учебньlх zpylxlx oDtloй tорофессuu, спецuаJllrlюсmu uЛu
укрупненной zруппы профессuй, сlхецuulлrносmей внуmрu образовсlmельной
орzанuзацuu (профессuональttая сосtпавляtоu4аfl :
экскурсии на предприятия;
встречи с работодателями; встречи с ветеранами профессии,
представитеIIями трудовых диrlастиЙ;

групп
среди
мастерства
конкурс
профессионального
учебньlх
специЕtльности в ходе проведения квалификационных экзаменов;
на уровне учебной zруtlпьt:
кураторский час на 1 курсе (О ГIравилах внутреннего распоряДка
курсо <Особенности проведения теоре,l]ическоГо
обучаюrцихся); на
обучения дисципли1-1 проф9ссI,IоIIального rIикла); на З курсе <ОсобеНIlосТи
проведения практического обучеt-lия>; I-Ia 4 курсе <Орr,анизация
государственной итоговой аттестации по специальности));

2

наблюдение за взаимоотноIlIениями обучающихся в учебной гругtпе,
создание благоприятного психологического Iшима,га;
на uнduВudуальном yport,e С Обу,lцlgu4uмся:
наблюдение куратора за посещением учебных занятий, успешностью
и профессиональным становлением каждого обучающегося

обучения

учебной группы;
анализ материалов учебных достихtений в портфолио обучаIоцIегося;
индивидуuпir"r. беседы с обучаrощимся куратора, преподавателей,
коI{троля и
мастсров производственного обучения по результатам текущего
.rроr.*уточной аттестации, оказание помошIи (при необходимости) для
повышения качества обучения.

тЕ,хноЛогиИ вздимодЕЙстВИЯ
сшу

D

енче ско е с ам оупр авл eHll

е

ло направлению

1

:

:

анкетироваЕIия и опросов
работа студенческого совета, проведение
обу,l9ц"о и
обучающихся по выявлен1,1ю удовлетворенностью качеством
условиями образоватеJIьного trроцесса;
комиссии;
участие студентов в работе стигIендиальных
локальных норматиRных
участие студентов в разработке и обсуясдении
актов, касающихся процесса обучения;
освещение в стуlIенческих
работа редакционного совета обучающихся,
сети и др,)
средствах массовой информации (газете, на сайте, в социальные
ОЪу.ruощихQя, имеющих достижения в обучении и др.;
с роdumелямtt (закоttньtмч преdсmавишелямtl)

рабопl.а

н ес о в ер ur

енн ол

епlнuх

о бу,t

аю LO+uхся

роДИТеЛЬскиеЛекТориИДЛяПоВыlПенИяПеДаГоГИЧескоИкУJIЬТУры
(законrrых представителей) несовершеннолетних обучаю щихся;
од"rьо.й
р

]]опросам организации обучения
родительские собранияl, посвященI{ые
ИреЗУЛЬтаТоВосВоеНИЯобУ,ап'о''lиМИсЯобразовательнойПроГраММЫ;
проведение опросов и анкотирования родителей по выявлению
процесса;
удовлетВоренностьIо услов иями о бразовательного
Iпасmерамц проwвоDспхвепноZо
препоdаваплелялrуt
рабimа
обученuя:
преподавателями,
взаимодействие куратора учебrrой группы
группе, по
мастерами производственFIого обуч91lия, работающими в учебrrой
программы'
вопросам успешности освоения обучающимися образовательной
на
совместное обсуждеFIие BollpocoB повышения качества обучония
педагогическом совете, методических комиссиях;
взаuмоdейсmвше руково()яц4uх ч пеdаZоZчческuх рабоmнuков "
контроль руководящими работниками образовательной организации
занятий, IIроNIе}куточной и государс1венной
выполнения рас;
""urrrоучебных
итоговой аттес1ации; rIpaBI,IJIbI-IocTи и своевременЕIости заполнеI-Iрlя учебной
документаI\ии.
посещение учебных занятий, зачетов и экзаменов с целью контроля
качества усвоения обучающимися образователъной программы,

'

С

l.

с

2.2.2. Гражлансl(о-пр ав овое и патриотич еское воспитан

ие

Задачи:

патриотическое, гражданское и IIравовое воспитание, формироваI]ие у
обучающегося лидерских и социаJIьно-значимых качеств, социальной
ответственI]ости и дисtIиплинированности, развитие самостоятеJIьного опыта
общественной деятельности, чуI]ства воинского долга.

ПЕРЕЧЕ,НЬ ОСI]ОВНЫХ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИИ,

реализуемых по направлеllито 2:
на уровне шехнuкума, zopoDa:

участие

во

всероссийских

посвященI-Iых зIIачимым

акциях,

отечествонным и международFIым событиям;
А;
участи е в м ер о пр иятиях КрыN4пАтриотI-{ЕНТР
участие в акции Бессмертный полк;
России;
участие обучаrощихся в мероприятиях ко Щню
участие в региоFIальных волонтерских акLIиях;
видеолекторий патриотической тема,l,ики
н а ур о в н е о (lp аз о в а пl ел ь н о й о 1l z ct н t,tз а сч Lt ct :

конкурс

или флешмоб,

посвященный
государственным праздникам, памятным датам и отмечаемым событиям: 1
сеrЬ"бр" Щень iнаний, З сентября Щень солидарност11 в борьбе с
терроризмом, 4 ноября ,I[eHb народного единства, 3 .uекабря .Щенъ
_
неизвесТного aоrrдuru, 9 /]екабря - Щень Героев Отечества, 3l декабря
Новый год, 7 январЯ - Роrкдество, 25 января - Татьянин день (праздник
студенчества), 8 февраля - ,Щень российской науки, 2З февраля - Щенъ
.uщrr"r*а отечества, 8 марта - Меlкдународный женский день, 11 апреля 9 мая - l[eHb
день освобожд ения Керчи, 1 мая - ПразллIик весFIы и трула,
Победы, l июнЯ - МеждУнародный день защиты детей, 72 рllоrlя - l[eHb
России, 22 июня- день начаJIа Всликой оr,е.-tест,венной войтны, 22 авт,уста Щень государствеFIного флага Российсtсой Федерации;
месячник

.rпuпurоu/стенгазет

военно-патриотиLIеской

работы

,

,грудовые
мероlIри ятия ко /lrrю Победы;
субботники и десанты;
адаптационный курс для первокурсников;
на уровне учебной zруппьt:
тренинги командообразования и командные игры;

выработка
формирование u,uбор"о.о актива учебной групtlьl,
совместНых правИл обшiения и взаимоделiствия вну ри учебной группы;
благоустройство, оформление, озеленение учебных аудиторий,
рекреаций, событийный дизайн;

кураторские часы с дискуссиrIми о семеЙных ценност,Iх, диспутами о
на
социаJIьных проблемах молодежи и семьи, в том числе направленные
пр едупреждение асоциальных явле нийi
на uнduвudуальном уровне с обучшgLцuмся:
наблюдение куратора за вовлеченностью каждого обучающегося в
пров одимые мер оllрия,гия;
создание благопрLIятIfьiх условий лля приобретен14я обучаrощI4мся
опыта осуществлеFIия социально значимых дел;
с педаююмпроведен ие индивидуалъных консультаLlиIi обучающегося
вопросам
психологом и социаJIьным педагогом (при необходимости) по
социальной адаптации в с1уденческой среде, в профессион€шьном
кСтудентокру}Itении, внедрение программы наставFIичоства по треку
студент).

тЕхнологии вздимодЕйствия
спlу

d

енче ско е с ал, оупр авл

е

гtо

IIаправлению

2

:

нuе:

анкетирования и опросов
работа студенческого совета, проведение

обучающ ихся по tIроведонным мероrrриятиям ;
обучаlоulихся и меl)оприятии по
разработка социальных инициатI,Iв
социальному взаимодейс,гвию ;
комиссии;
участие студ{ентоl] в работе IIе/IаI,оI"ической
локаJIьных нормативных
участие студентов в разработtсе и обсуждении
касающихся проведения внеучебной деятельности и проведения

актов)

массовых мероIIриятий;
освещение I] студенческих
работа редакционного совета обучающихся,
и др.)
средствах массовой информацир1 (, на сайте, l] социzшьных сетях
проводимых мероприя-гиЙ и др.;
(закоttttьtмч преdсшавumеляJиu)
рабоmа с роdumелямu
не с о в ер Luенноле mн uх о бу ч аю Lцuхся :
вовлечение родителей в проведение мероприятий (участие в акции
Бессмертный полк и др.);
проведение опросов и а[IItетиро}заFIия родителей по резуJIьтатам
проводимых мороп рия"гиЙ;
и
проведение индивидуальных консультаIIиЙ родителей с психологом
социаJIьным педагогом по вопросам соl{иальной адаптации обуl{аIоtцегося;
произвоDспхвенноzо
рабоmа с препоdаваплелял41l lt маспrерамч
обученuя:
совместное обсуждение вопросов повышения качества воспитательных
качеств
мероприятий, развитие социально и профессионально значимых
умения работать в режиме
личности: трудолюбия, стрессоустойtIивости,
сроки;
многозадачFIости, l]ысокой неопредеJrенЕIости и (или) в сжатые
ffi аuм о d ей сm в u е ру к о в о Dя сцuх u пе d а?о zчч е скuх р аб о m l ш ко в :

контроль руководящими
работниками качества проводимых
-меропри
ятиr4, оценка уровня их безопасности и
воспитательных
вовлеченности обучающихся.

2.2.,З.

Щуховно-нравствеtIное и кул ьтур

Задачи:

н

о-эстетическое восп итани

е

духовно_нравственной, толерантной

личности
мировоззрOнием,
антикоррупционным
обладающей
обучающегося,
нравственными качест]]ами, способной к творчеству, открыlой к восtlриятию
Других культур независимо от LIx наIIиональной, социtшьноIi, релLIгиозной
принадлежности, взглядов, мировоззрения, стилей мышления 1,1 поведениrl.

Бо.rr"rа"""

ПЕРЕЧЕНЪ ОСLIОВIJЫХ ВЬСttИТАТЕJIЬFlЫХ МЕРОПРИЯТИЙ,

реализуемых по направлению 3:
на уровне республuк", ZopoUn

,r".,r,r.*r* ч
участиевмеждународныхивсероссииски)

(

событиях

культурологической направлеFIности,
на ур о вне о бр аз о в аmель но й opzaH tз аuquu :
работа кружков художественной направленности;
работа клубов по и[{тересам;
открытая лекция о противодействии коррупции;
на уровне учебной zруппы:
экскурсии в музеи, знакомство с историко-культурным и этническим
наследием города;
по сешIение театрал ьных с пектаIшей, к онцертов ;
кураторские часы с дискуссиями об обtце.lелОВеЧОСКИХ ЦеННОСТЯХ,
Л. Кольберга) и
решением моральных диJIемм (в том чисJIе решением дилемм
осуществлением нравственного выбора; дискуссии по вопросам
профилактики экстремизма на национальной и религиозной почве и др,;
t

социальные инициативы студентов, в том числе подго,говка
праздничFIых концертов и дискотек к f(rrю студента, к [loBoMy ГоДУ,
празднику 8 марта, к выпускным мероприятиям и др.;
но uнduвudуольном yportre С Обу,1611gu4Ltмс,t:

наблюдение куратора за

индивидуальными предпочтениями

обучающегося, взглядами, приоритетами и т.п.;
анализ результатов творческого самовыра}кения обучаIоrцегося, его
социального опыта по материалам портq)олио обучающегося;
иIIдивидуальFIые беседы куратора с обучаrощимся по формированию
эмоциональной гр амотI]ости, l]редупреждениIо асоциальных пр оявл еlrий ;
проведение индиви/Iуальных консуJIьтаций обучаrощегося с педаююмпсихологом и социаJIьным педагогом (пр, необходимости) по вопросам
толерантности, нравственного выбора и социального поведения.

тЕхнол огиивздимодЕйствия
спtу

dе

по направлению

з

:

нче с ко е с ам оу пр авл е н u е :

работа сту/IеFILIеского совета, оргаtIизация, провел0lIие kl

аlIаJIиз

студенческих меро при ятий,;
в студенческих
работа редакционного совета обучающихся, освещенио
средствах массовой информации, работы кружков, студий, клубов И Др,;

рабоmu с

роdumелямч

(законньtмu

преdспtавuпtелямu) несоверLиелrнолепrнuх обу,tаlоLцuхсл:
l
вовлечение родителей в проведение мероприятии;

проведенr. п",1rормальных клубных встреч родителей и обучаюIцихся;
i,
проведение опросов и анкетирования родителей; по результатам

^

проведение индивидуальных коFIсультаций родителей с пе/]агогомпсихологом и социальным педагогом tlо вопросам по вопросам
толерантности, нравствеI{ного выбора, предупреждения асоI{иальных
проявлений;

рабоmа с препоDавашелямL,

L.

маспхерамu проuзвоdспlвенllоzо

обученuя:

совместное обсухtдение вопросов качества и результативЕIости
студенческих инициа,гив, развитие социально и профессионаJlьIIо 1]rtачи\4ых
качеств личности: развитие творчества, ини|\иативности, эмоциональной

обучающихся
грамотности
'
взаl4моdейсmвuеруковоDяu4uхч пеDаzоzutrескuхрабопttluков:
контроль руководяtцими рабоr:никами ре)ltима работы кружкоR, студI4й,
клубов, nuuaaruu проводиМых воспИтательных мероприятиЙ, оценка уровIlя
их безопасности и вовлеtIенности обучаrощихся
открытые дискуссионные педагогические l]лощадки по эффек,rивIIому
обучаюrцимися при проведении воспитательных
взаимодействию
мероприятий;
обраiзовательrtой
педагогиLIесl(ими
работttиками UUpalJUб.lIEJlI'rl(Jиr
раOоТIlИКАМИ
работа с кураторами,
организации по эффект,ивFIому использованию их профессионалъного и
профессиональIfой,
их
повышение
потенциала,
творческого
коммунИкативной, информационной и гIравовой компетентности,
;

2.2,,4,

Воспитание злорового образа жизIlи

il

Задачи:

Формирование у обучающегося культуры здоровья, безопасного
поведения, стремления к здоровому образу жизни и занятиям спортом,
воспитание психически здоровой, физически развитой и со]IиаJIьноадаптированной лично сти

ПВРВЧВНЬ ОСНОВНЫХ

ВО ]ПИТАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИИ,

реализуемых по направленI4ю 4:
на ypdBHe республL.кu, zороDа:
овитеJIъныХ мер
участие в спортив ных и физку"тIьтурно- оздор
сдача норм ГТО;
на ур о вне о бр аз о в апl еллrной ор zаttuз ацлtu :

оприЯ:

L^ИЯХ )

работа спортивных секIIиЙ;
спортивные соревнования среди студенческих спорт,ивI-Iых клубов;
тУристиtIеские походы ;
конкурс мультмедийrrых презентаций обучающихся по формироваI]ию
и укреiIfiениЮ здоровья, пропаганде здорового образа жизни;
.]

на уровне уtебной zруппьl:

кУраТорскИеЧасы-сДискУссИяМиоВреДныХПрИВыЧках'ЗДороВоМ
питаниц и др.;
здорового образа }кизни и экологической культуры личности.

тЬхнологии вздимодЕйств ия
сmу

енч

D

е

ско е с ал, оу пр

понаправлению 4:

а вл ен u е :

Ir студеIfт,Iеских
работа редакциоFIного совета обучпr*ихся, освещение
средствах массовой информаL(ии работы секt_(ий и проRодимых мероllрия,rий;
с
роdumеltямu (закоttrtьtмч преdспtавtltttеляlпu)

рабопоа

н е со

в

ер Lие н н ол

еlплluх

о бу ll

аю

Lц

вовлечение родителей

uхся :
в проведение

мероприятий (спортивные

соревнования и др.);

ПроВеДенИеоПросоВИаНкеТИроВаI.1ИяроДИТеЛеИПореЗУЛЬТаТаМ
проводимых мероприятий
рабоmа с препоdаваmелямlt и масmерамu проuзвоdсmвенноzо
обученuя:

совместное обсуждение BoIrpocoB качества и резуJIьтативности
проводимых мероприятий, развитие профессионалъно значимых качеств
личности: физической выносливости, экологического мышIления и др,;
аб о tп Htt lo в :
в з аuм о d ей сm в u е ру ко в о dясl4uх ч п е 0 az о Zlt.te cltux р
контроль руководящими работнl,tками режима работы сuортивных
к;тубов, Kar,IecTBa проводимых
секций,

физкультурно-озлоровительных

воспитательных мероприятий, oI(eHKal уровня их

безогtасности

и

вовлеченности обучающихся.

2.2.5. Формирование экологическои куJIьтуры
Задачи:

Формирование

отношеция

у обучаюrrlегося экологическоЙ этики,

i( Миру, ответственного

поведения

в природе,

ценI-Iостного
стремления к

экологическому образу жизни, воспитание экологических навыков

восприятия окружающей действительности и развитие общества в гармонии
с природой, ресурсосбережение,

ПЕ,РЕ,ЧЕЁБ ОСНОВНЫХ ВО )ПИТАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРУIЯТИИ,

реализуемых по направлению 5:
на уровне республuкu, zороdа:
и суббот}{иках;
участие в эItологических мероприятиях; акllиях
края;
участие в экологических конкурсах по созданию рисунков родFIого
н а ур о в н е о бр аз о в аm eJl ь н о й ор zattltз лцлtлl :
озеленение территорий ;
совместные экологLIческие мероприятия е социаJIъными партнерами;
экологические субботники
кOнкурс мультмедийных llрезеIrтаrrий обучаIощихся по формированию
эпопоa"ческой кульT уры, пропагаFIде экоJIогических знаний;
l,r
li
;

t.

]

учебной zруппьt:
экологические экскурсии
создание
кураторские часы с дискуссиями о раздеJlъном сборе мусора,
проектов <Земля - наш обшtиЙ дом) и др,;
беседы по формированию: представлений о вкладе различных
в решении проблем экологии;
профессий
l l
na сtпduuudJlальном уровне с обучаюсеqимс,l:
иtIдивидуальные беседы куратора с обучающимся по формированию
экологическую
экологической t(ультуры JIичности и умению придавать
вклада в
направленность любой доятельности; самооценка личностFIого
tra уровне

;

l

р..ур.о.бережение и

сохранение качестI]а окружающей

среды,

экологическая безопасность.

тЕхнологиИ вздимодЕЙстВИЯ
сm.у

d

енч

е

ско е с амоу пр авл

е

rro напраI]Jtению

5

ние:

студенческих
тиях;
mаВumеЛямu)

работа редакционного совета Обу,1
средствах массовой информации отче ] о

рабоmа с

роdltmелямч

х о б у Lt а l о лц uх ся :
н е с о в ер u,t
вовлечение родителей ]] проведение
е н н ол е пl н

u

проводимых мероп риятий;

рабоmа с

преlхоdавапаелямлt

:

мероприятий (экологических

ll маспrерамu

проuзвоdсmвенноzо

обученuя:

совместное обсужление BolrpocoB качества и результат,ивности
и
проводимых меропри я1уй, развит1iе эt(оJIогиLIоского мышJIения
экологической грамотtIости, др.;
в аuм о d ei, nrc u n ру ко в о Dя Lцuх ч

п

е D

azo zчче

скuх

р аб

о ltt

нuко

в

"
качества проводимых
работниками
контроль руководящими
^меропри
ятий, orIeHKa уровня их безопасности и
воспитательных

вовлеченности обучаrощихся,

2,2'5, Бизн ес- ор иентI4руIо Iцее н аправлеI]ие
воспитания задачи
l',

си

стемы

h

внедрение различных фор, проектной, научно-исследовательскои
подготовки молодых
деятельности; усиление llредпринимательской
как бизнесспециалистов посредствоМ такиХ инновациоtIных структур,
прорабо,гаЕIЕII)Iх бизнесцентры; создание Ъu.", эффек,гивI{ых и l{етальI{о
.rpo.i.ro" (в тоМ числе коопоративных) дJlя IIосЛедующего тиражирования;
сотрудниtIостRа: организация встреч с
развитие системы FIаставFIичестRа и
работодателями, бизнес-партнерами,
МВРОПРИЯТИЙ,
ВОСПИТЛТЕЛЪНЫХ
ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНЫХ
реаJIизуемых по направлению б:
смотрах различного уровFIя;
участиО в акциях, конкурсах, I(оI]ференциях,
включение в оПоП дисципJIиIIы косновы предпринимат,епьской
ll

деятелЬнос,Iи);

включение в оПоП дисциплины (основы финансовой грамотI]ости)),
lla уровне республuкu, zорооtt:
участие в предllринима,гельоких IIpoel(],ax Ito стимулироваr{ию самозанятости:
участие в конкурсах по успешной реализации предпринимательских проOктов.
не о бр аз о в аmельно й орzанuз ацuсt :
участие обучающихся в общественных инициативах и проеitтах;
совместные мероприя,гия с социальными партнерами;
организация встреч с работодатеJ,Iями, бизтrес- партнерами;
конкурс муJIьтимедийгtых презентаций обучаrощихся по сРормированию
бизнес_ ориентирующего направлеFIия, пропаганда экономических знаний.
на уровне учебной zруппьt:
экскурсии на предприятия,
кураторские часы с дискуссиями о предпринимаl,ельскоii деятельности и
нима,tеJ ьского NI ы ILTJI е н и я
ф ормиро вания пр едrrр и
беседы об условиях для стимулr4рования предприI]иматольской активности и
формиро вания предпринимательской позиции обучающихся.
на uнduвudуальнол| уровне с обучаlоtцлtмся:
индивидуальFIые беседы куратора с обучающимися rro формированию бизнес
культуры личности и умению реализовывать свой потен]Iиал и деловуIо
активность.
на ур

ов

I

;

ТЕХНОЛОГИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

tlo направлению б:

сmуdенческо е caшoyllp авлеIluе :
работа редакционного совета обучаrощихсr|, освещение ]] студенческих
средствах массовой иrrформации отчет о llроводимых мероприя,гиях
роDumелямu (закоttньtмu
рабоmа с
пр е d спt ав u m еля Iиu) н е со в ер шtе t| н ол е m I пlх о бу ч g|о, uхся :
вовлечение l]одителей в проведение мероприятий;
tIроведение оIIросов и аlIке,I,ироваIIия родиr,еlrей по резуJIь,I,атам

проводимых мероприятий;
Р

абОm

а

*

ер

ам u

;, ::::3!tr::,#: : r r!,,,,, f,n|,
совместное обсуждение вопросов I(ачества и результативности

проводимых мероп риятий,
вз

аuм

оdей

сm в u е ру ко

в о D я LLq

uх ч

п ed

azo zчч

е

ск Llx р а б о m н u КО

В:

контроль руководящими работниками качества проводимых

"

о.rr"rdrельных

м ер

опри ятий, оценка ур овня в овлеченно сти о бучаюЩихся.

Студенческое самоуправление:
студенческое самоуправление (сс) - это спет.lифrаческая организация
коллеItтивной деятельности, цеJIью коr,орой яRляется са]\{оразвитие личности
обучаюЩихсЯ как субЪекта деяТельностИ, каК ли.IFIостИ и и|lдивидуальности,
учитываются при этом их способности, я(елания и возмоЖности, чтобЫ
добиться проявления каждого обучающегося в деятельFIости колЛедЖа, В еГО
больших и малых делах.
студенческое самоуправление взаимодействует по всем нацравлениям
воспитаТельной работы, но главFIым разделом деятельности студенческого
2.2,1 .

олъческих

м олодёжlIо,добр
формироваIIие
самоуправления является
навыков
объединений (отрядов) и студенческих отрядов и развитие
и проведении
волонтеРской деятелъности через участие в подготовке

ов

социально-значимых мероприятиях,

2.3. Виды деятельlIости, формы и методы воспи,tательной работы,
технологии взаимодействия
2.3.1.

Виды воспитательной деятельности

Виды деятеJIъности - здесь это виды индивидуальl,той или совместной с
Iз, использу емы0 ими
обучаrощ имися деятельно сти педагогиче ских р аб отнико
в процессе воспитания: позI]авательная, общественнаrI, ценностноорra"ruционная, худохtоствонно-эстотическая и досуговая деятельность,
спортивно-оздоровительная деятельностъ,

реализация поставленFIых задач рабочей программы воспитания

осуществляется через виды воспитательrIой деятельности:

развитие
позI]авательFIая деrIтеJIьtIостъ tIаправлеItа на
познавательных интересоl], наI(опление знаний, формирование умственных
через
способностей и Пр., осуществляется в ходе учебных занятий
обучающими, а
взаимодействие обучающегося с преподаваl]еJlем, с другими

а)

также при самОстоятеJIЬном RыпОлнении УtIебных задаLI,
основные формы организации познаtsательной деятельЕIости: учебные
заня,гия, экскурсии, олимпиалы, лектории и т,п,;
направлению
профессиоFIальFIо-личностному
соответствует

воспитательной работы

;

б) общественная деятеJIьность направлена на формирование
в
социалъного опыта Обу,laa*егося, предполагает участ,ие обучающихся
молодежных
орГанаХсТУДеН'ЧескоГосаМоУПраВЛеI.IИя'раЗЛиЧt'IыХ
объединениях в образовательной оргаFIизациии вне её,

основI{ые формы оргаFIизаLIии деяl-еJIьности: ]]абота органов

студенLIеского самоуправJIет]ия, BoJtoIITOpcKoe i(вижоlIие LI лр, ;
авлениIо
соответствуе,г грая(данско- цравов ому и rIатриотич ескому FIапр
воспитательной р аботы ;
и
в)
ценностно-ориентационная, художествеFIIIо-эстетическая
отношений к Миру,
досуговая деятельность направлена на формирование
и других IIopNI }кизни людей, а
убеждений, взглядов, усt]оения HpaBcTBeI{Iiыx

также на развитие художествеI]ного вкуса, интересов, кулътуры
содержаТельный организованный

ЛиЧ}IОсТи,

отдIых;

по
ооновные формы организации деятельности: за}Iятия в клубах
интереьам, проведение праздничных мероприятий, беседы, дискуссии,

диспуты по социально-нравственной проблематике др,;
сооТВеТсТВУеТДУхоRНо-нраВсТВеНноМУИкУлЬ'гУрно-ЭсТеТиЧескоМУ
направлению воспитательной работы;
г) спортивно-оздоро вительtI ая деятеJIь tlocTb направлена на сохранение
и укрепление здоровьrI обучаюrr_lегос,l;

игры,
основные формы организации деяl,еJIьности: спортивные
соревн9вания, походы и др.

)i'

cdoTBeTcTByeT направлению работы по
жизни и,попо.r,rеской
| _ __л_.
как ,в учебной, так
Вре виды воспитатЬпъной деятелъFlости реализуются
и во внеучебной деятельности обучаюrrlихся,
rr,л..

riаппоDпдтJrrIп

пяботы

культуры'

по

в
воспитанию

здоtr )ОВОГО

ОбРаЗа

В УЧЕБНОЙ ДВЯТЕЛЪНОСТИ:
иtIтеллектуалъное
Содерх<ание учебного матерLIала обоспечивае1]
его профессиоtIаJlыlое стаIIовление, Студент
рzlзвитие обучаrощ9гося,
закономерностей, профессионаJIъной
овладевает системой научноr* ,rоrоrий,
в ходо которой
терминологией, оa"оuuй" профессиональной деятеIIьности,
мотивация к
отношение обучающегося к булущей профессии)
формируется

'РУДУпри взаимодействии преподават9ля и обучаtощегося в ходе учебного
основой

занятия

является

работника
пелагог}jческого
модулем, а TaIOIte уважительное,

увлеченFIость

преподаваемои дисциплиной, курсом,
обучаIощемуся, Помощъ педагога
доброжепательное отношение к

в

формироВаНИИоПыТаПреоДоJIеНИятрУлностейRосВоеНиИноВоГо
мотиваци, обу"uоIцегося к обучению и к профессиональной

способствует
деятельности.
взаимодOиствия
создание в ходе учебrlых за1-1я,rий опы,га успеtлIIого
отношIения в мини группе,
обучающихся друг с друr,ом, умение выстра}ивать
помогающее не
в обычной учебной группе - важFIое социалъное умеFIие,
становлеtIии личности,
только ,rроqraaсиональном, но и в соLIиаЛънотчI

"
СамостояТеJIЬНаяработаобУ.rаюЩИхсЯобеспе.rиВаеТоПыТ
планированию
самостоятельного приобрьтения новых знаний, учит
достижению цели.

создает
процесса
овладе rIия
обучающегося атмосферу активного, творческого
организацияобразоваТеЛЬноГоПроЦессаUUt.'/цсt9LАJ|^r\9!/r\лчr

и

каждого
для
кв алификацией,

ВО ВНЕУЧЕБНОЙ ДВЯТВЛЬНОСТИ
все направления
в процессе внеучебной деятельIIости реализуются
и свойства личности
воспитательного воздействия. основные качества
через воспитание т])удоп4, воспитание
развиваются у обучаюrцихся
опыт личIIостных
творчеством, через опыт социального взаимодействлtя,
достижеFI ий и самоутв ерх(денLIя,

через систему
Воспитание uъ u.ъучебrrой деятельности осуществляется
комфортrrой обучаrощей и
воспитательных ,.ponp" ятий, через создаI{ие
|4 социаJIъного
воспитываюЩей среды, позитивного rrрофессионалъного
окружения.
-

2,,|з,2.

Фор мы ор га

н

изаци и восII ит,а,геJI bll ой

оr,ы

по
ации воспитательной работы выделяются

i

Ilроцесса:
ы: на ypoB[Ie района, города, на уровне

колич
образовательной организации

р аб

;

б)грУпгrоВыеформьrработы:наУроВнеУчебнойгрУппыИВМаЛых

группах;
обучающимся,
в) индивидуаJIьные формы рабоr:ы: с одниМ
I] сRоем сочетании
Все формы организации воспи]]ательной работы

особенностей
в отношении

rrриобретение

опыта

адаптации

обучаrощегося к соLIиаJ]ьным усJтовиям соtзместной работы с
людьми разных и/IеоJIогий, национаJIь]]осl,сй, профессий, образа
жизни, характера, нрава и т.д.

Воспитание в большей степени строится lla взаимодействии
обучающегося с его окруя(еI{ием, поэтому сочетание разных форм
индивидуальной, групповой и массовой работы в воспитательных
мероприЯтияХ считаетСя наибоЛее ва}кной, значимой,
2'1,3.3.

чоtvt в

обучении.

Методы восп итател ьной работы

В воспитателъной работе используIотся методы 1Iрямого и косвенного

педагогического влияния на обучающихся.
методы прямого педагогического влияния прим(-)няются в конкретных
или искусствеI]но создаваемых ситуациях, когда педагогический работник
(куратор, педагог ипи мастер tlроизводствеIлI{ого обучениЯ) сразУ можеТ
скорректировать поведенI,Iе обучаюll1егося, или сго отноI]]ение к
происходящему. Например, повторение по образЦУ, пl]иучение, требование,
конструктивная критика, соревI{оваtIие, поощре]{и9 и др, Наиболее
стимулирующим мотивацию обучалощихся MeTolloM педагогиLIеского
влияния

это одобрение, похв?]JIа, благодаРность,
предоставлgFIие почетI-Iых иIи особых прав, tIаI]раж/lение. ИспользОвание

является

поощрение

метода

copeBLlol]

ания

способствует формrlрованию

качестI]
и
социально

огll)t'га
накопление
личности,
конкурентоспособной
профессионально-полезного поведения.
Методы косвенFIого педагогического влияния предполагают создание
такой ситуации в организации деятельности (учебноli и внеучебной), при
ltоторой у обучаюrцегося формr,lруе,гся cooTBeTc'I'BlztgIцa, установка на
самосовершествование, r.ta вьlработку опрололетlltой п(),]иции в системе его
отношений с обществом, преподава,геJIями, Другими обучаюrrlимися.
Например, методы убеждения, стимулирования, вI]ушения, выражения
доверия, осуждения.

При проведении воспитательных мероприrIтий исгtользуется соLIетание
методов прямого и косвеtIного педагогического влияниrI.

2!3.4. Технологии взаимодейсr,вия субъеI(тов Rоспитательноfо

процеqса

субъектами воспитательного процесса выступают:

]

организации;

обучающиеся) в ToI\4 LII,IсЛе их объсдинеtrия И органЫ
самоуправлеIIия (Стуленческий сове,г)

;

'

родители (законные представите.lrи)

i

ЕIесовертIтеннолетниХ

обучающихся.

наl системном
пtrименяемые технологии взаимодействия основыtsаются
- l:,воспитанию, предусматриRают создание доорох(елателъных
подхоfrе
отношений меrкду всеми субъектами воспитательного процесса и являются
.-],_
основой для поло}кительных личных и деловых отноIIIеЕIии.
в ходе реализации рабочей программы осуществлrIется взаимодействие
между всеми субъектами воспи.гательного проrIесса:

к

руководящими работниками

организации

образовательллой

<->

педагогическими работI{икам14,

организации э
руководящими работниtсами образовательrtой

обучающимися)

<)
руководящими работFIиками образовательной организации
несовершеннолетних
родителями (законными представителями)
обучающихся,
педагогическими работrrиrсами э педагогиLIескими работниками,
педагогическими работниками э обучающ имисщ
<э родитеIIями (законными
педагогическими работниками
представителями) несовершенFIол етних обучаю щихся,
обучаюrц имися ++ обучающимися,
обучаюшдимися <э родителями (законнымлt гtредставителями)
несоверuIеннолетних обучаюп tихся.

субъектами воспитательного процесса могут

бытъ
представитоли ,rрофессионального сообц{ества (партнеры, работодатели) при
их активном участии в воспитательной работе образовательной организации.
технологии
Для реализации задач восIIитапия исI]оJIьзуIотся разные

также

взаимодействия, например
сохранение и преуi\{ножение традиLlии,
кЬллектИвI]ые дела и (соревновательI{ость)),
взаимодействие между младшими и старшими и др,

применения технологий взаимодействия и сотрудничества
_
между',субъектами осуществляется взаимопознание, взаимопонимание,

ts,l ходе

взаимоотношение, взаимные действия, взаимовлияние.
Ведущим в I]оспитательной работе является эмоц1,Iональный компонент
взаимодействия, l1ри котором зIлачи,геJIьIlые эмоI(иоIIальFIо-энергетические
затраты на взаимодействие субъект,ов доJIх(ны всегда оставатъся

позитивными.

УСЛОВИЯ И ОСОБЕННОСТИ РЕЛЛИЗЛЦИИ
1а л rf лl
РАБОЧЕИ ПРОГРАМIИЫ
i li i
3.

1

,]ii

']l,i:i

,,,i'

ti,;:

J

3.1. Ресурсное обеспе[Iение рабочей программLI
I

ресурсное обеспечение рабочей программы предполагает создание

I

материалъно-технических и кадровых условий,

i

Материально-технические условия
ательная организация располагае,г мзтериально-технической
ечивающей проведение указаFIных в рабрчей программе
При этом при подготоRке к соревнЬваниям Ворлдскиллс

испопьзуются ресурсы организаций-партнеров,
основными условиями реализации рабочей программы воспитания
являIотся соблюдение безопасности, выполнение противопох(арных правил,
санитарных норм и требований.
организация
щля проведеFIия воспитательной работы образователът]ая
обладает следующими ресурсами
библиотечный с читальным залом и выходом в интернет;
световым и мультимедийным
актовый зал с акустическим,
оборулованием;
спортивный зал со спортиRFIым оборулованием;
открытые волейбоJIьЕIые и баскеr,больные площадки, футбольное поле;
специальные помеtl\еl]ия для работы кружков, студий, клубов, с
необходимым для занятий материально-техническим обеспе,Iением
:

(оборулование, реквизит и т.п,).

Кадровое обеспечение

цривлекаться
/]ля реализации рабочей программы воспитания могут
как преподаватеJlи и сотрудIrики образоваге"ltьной оргаltизации, так и иные
лица, обеспечиваюIцио работу Kpynfl(oB, студий, клубов, проведение
мороприятий на условиях дого воров гр а}кданско - правов ого характер а.
3.2. особенlIости реализации рабочей программы

реализация рабочей программы воспитаIIиrI предполагает комплексное
взаимодействие педагогических, руководящих и иных работников
образовательной организации, обучаrощихся и родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся,

некоторые воспитательные мероприятия (например, виртуальные
экскурсии и т.п.) могут проводиться с применением дистанционных
образовательных технологий, при этом обеспе.tивается свободный доступ
пu"rдоrо обучаюrrlегося к электронrtой информационно-образовательной

среде оOразовательной организации и к электронным ресурсам, При
проведении меропри sl1ий в рех(име онлайн' может проводиться
п"ч"Ъ.r, обучаюпIегося, R том аIисле через личный тсабинет

"д."rйР"кация
обу"аюЦегося, а

для

родителей (законных

представитепей)

несовершеннолетrtих обучаIощихся через портал госуслуг.
инвалидов и лиц с
щля роализации рабочей программы воспитания
ограниченными возмо}кностями злоровья создаIотся специалъные усповия с
особенностей их психофизического развития, индивидуальных

учетоц,l

возможностей и состояния здоровья.

4.

ОЦЕНКД РЕЗУЛЬТДТОВ РЕДЛИЗДЦИИ РДБОЧЕЙ ПРОГРДММЫ

Оценка результатов реализации рабочей программы осуществляется в
двух направлениях:
- наличие условий для восIlитания обучающихся: формирование
воспитательного простраI]ства и развитие образователъной (воспитателыrой)
среды;
: , эффективность

проводимы l

мероприятий,

профессиоiruп"rо-личностное развитие обучающихся,

квалифицированных специалистов, готовых к

направленных

на

на

формирование
самостоятельной

профеЬсиональной деятельности в coBpeMettgoM обlцест,ве.

показатели внутренлlей оцеFlItи качества условий, созданных для
воспитания обучающихся, и эффект,ивIIости реаJIизации рабочей программы
воспитания отрarкены в таблице l.

Таблица 1. Оценка результативности воспитателЁной работы
зна.ление по казателя учебной

Показатели качествtl

Na

п/п

эф

Единлtца

pI

измерен
ия

фективt-lости реilлизаlции

программы

на1
курс
е

'Раздел 1. Показатели качества создаIIных условиfr
для воспитания обу,tаrоtttихся _

1,1

количество

воспитательных

ед

воспитательных

ед

мероприятl,tl,i, 1-Iровоl(имых на
уровне района, города, в которых
)л{аствовали обучаюциеся учебной
группы

1,2,

количество

мероприятий, проводимых

на

уровне
l .3.

образовательной
коl,орых
организации, в
участвовали
обучающиеся учебной группы
воспитательFIых
Количество
на
tIроводимых
мероприятий,

сд,

уровне учебной группы, в l(oTopb]x
более
у{аствовали
о бiлrающихся гrебной

|.4

1.5.

полови}Iь]

гРУДЦЦ_

Коли.Iество творческих кружков,
14 T,I-1. в
клубов
студий,
образовательгlоti оргаLI14:JLll (1,1и, l]
бесплатl,tо
lvогут
которых
заниматься об\лrающиеся
.Щоля обуT ающихся, заI-{имавLIIихся в
течение уrебного года в творческих
кружках, студI4ях, клубах и т.п., от
общей .IислеFIности обу,lаlощихся в
ччебrrой группе

ед,

%

гр\дпы
наЗ
на2

курсе

курсе

на4
курсе

спортLIвFIых
Количество
ф изкультурно-оздоровительFI ых

секций, клубов и

т,п.

образовательной организации,

14

в
в

которых могут бесплатно
заниматься об\лrающиеся
в
{оля обучающихся, за[Iимавшихся
течение 1"лебного года в спортивных
сiекциях, фитнес-клубах, бассейнах и
т.п., от обцей численности
обуrающихся в учебной группе
,Щоля обуrающихся, оценивших на
((хорошо))

в

и ((отлиLIно)

проведенные

уrебном году

воспитательные
мероприятия, от обrцей LIисленности
обуrающихся в \лrебной
.Щоля обучающихся, уl{ас,гt]у}оIцих в
работе студенческого совета,
стипендиальной, дисциплинарной
или других комиссиях, от общей
численности обl^лающихся в
бной грчппе

f[оля обучатоrцихся,

llриLIявI]]их

Iз
аFI](етироJJаFIиI4 по
уLIастие
выявлениIо
удоl]JIетворен[Iостl.i
качеством обу.lения и условиями
образовательного процесса, от
общей числеFIности обу.tатощихся в

Щоля обуrающихся, оllенI4вIхих на
((хорошо))

(отлиLILIо)

и

удовлетвореннос,гь
обуrения, от обrцей

KaLIec,tBoM

LIисленности

Об)ллающихся

flоля обу,rающихся, оценивших на

((хорошо>

и

(отлично))

услоl]иями

удовлетворенность

образовательного процесса, от
общей численности обу.tающихся в
ебной гDуппе

оля

родителей

iiilедставителей)

(закон гtых

обулающихся,
(хорошо>)
и
оценивших на
((отлично), уоовлетворенность

образовательFIого
условиями
процесса, от обlrlей (Iислен}Iости
родителей обучаю1_11l,tхся в учебItой
,Щоля преподавателей,

работающих в

1^rебной группе, оценивших

(хорошо)

и

овлетворенность

на
((отлично))
виям14

образовательного процесса, от

общей rlисJlен ности Ilреподаватсltсй.
щих в учебной груIlгlе
Щоля обучающихся, уLlаствовавших
социаJIьнов добровольном
психологическом тестировании на
раннее выяl]леllие немедицинского
цотребления наркотичесl(их средств
и психотропных веществ, о,г общей
численности обучаtощихся групп ы
раздел 2. Показатели эффективности проведенных воспиfательных
ио I l ал ь tl о-л и tIl{остI{ого р азви,гия ФOуч ающихся
ппиятий для п

.Щоля

обучающихся,

не

пропустивших ни одного учебного
занятия по неуважительнойt причиt]е
от общей численности обучаrощихся

Средний балл освоегrия OIIOI]

итогам учебного года (по

rlo

всем
группы по

обуrающимся учебной
промеltсугочной
результатам
ат,Iестации за зI4мнюю и IIeTHIoIo

f оля обучаIощихся,

)лIаствовавшI4х
в предметI]ых олимпиадах от обlllей

численностLI обучаtощихся

в

ебной группе
Количество победителей, занявших
место в предметных
или
1;

2

3

олимпиадах,

из

обучающ1,1хся

Количеств()
у.IастIIиков,
на
с
выступивших
доlQ]адами
научно-практич еских lсонфер-lенt{и ях,
из числа обу.rаrощихся в учебной
опубликоваIIIIых
Количество
научных статей, подгоl-овленных
обуrаюцимися у,-lебной
Средний % заимс,гвований при

выполнении курсовой работы
(проекта) обучающи мися учебlrой

Средний % заимствований при
выполнении дипломной работы
(проекта) обучаюuдимися

1ллебной

Щоля обучаюшlихся, поллаюIIlих
гlо
cTI,l пеllли l()
повы шен FIylo
результатам летней cccclt14 от, общсй
числонности обутающихся в

Щоля обl"rаюlцихся, полу{ивших

отметку

((отлично))

и

положитепьный отзыв работодателя
по преддиlt"rrомной праmике о,г
обшей численности обучающI4хся в
получившрIх
минимальный разряд при сдаче
квалификационного экзамена по
модулю Выполнение работ по одной
или нескольким trрофессиям
должностям служащих от

Щоля

обучалощихся,

рабочих,
qбщей численности обуlающихся

в

.Щоля обучающихся, получивLuих
повышенныЙ разряд при сдаче

экзамеFIа по
квалификационного
модулю Выполнение работ по одной
или нескольким профессиям
рабочих, должностям cJly)Kaltu4x о,г
общей чI4сленности обу,IаtоItl.Itхоя в
ебной грулпе
Щоля обучающихся,

региональном
Ворлдскиллс,

в

уtIаствующих

чемпионате

LIисленности

от общей

обrлrающихся в уrебной гррпе
flоля обучаюu{ихся, сдававш-lt,lх

ГИА

материалам

оценоLIным
от общей
Щорлдскиллс,
по

численFlости

ОбУЧаЮщихся в 1"rебной группе

Щоля обучающихся,

сдавших
демонстрационный экзамен в ГИА
на положительную оценку (отли,lно,
хорошо, удовлетворительно), от
общей чйсленности обу.tаtощI4хся в
чебной группе

Щоля обучаюшlихся,

сдавш]их

демонстрационный экзамен в ГИА
на ((отлиLIно)) от общей

tIисленностлI

lбччаюшrихся в учебной группе
количество обучаrощихся в 1лlебной
из
!руппе, получивших на одном
fосуларственных аттестационных
i,rспытаний в ходе ГLIА оuенку
ительно))
обучающихся, получивших

Щоля
rilграды, грамоты

за

участие

в

творческих конкурсах, фестивалях,

иных мероприятиях

различного
tlисJlеil}Iос,ги
общей
от
уроввя,
обч.rающихся в учебной груttгtе

%

,Щоля обу^лаlощлlхся, полrIивших
ЁЬгралы, грамоты за у{астие в
спортивных соревнованиях, ГТО и

иных

физкультурномероприятиях
разлиLIного уровня, от обrцей

оздоровительных
числен}Iости

обучаtоlllихся

в

ной группе

,Щоля

положI4тельных

работодателей по

отзывов

результатам
l]оспитательных
мероприятий от общего количества
отзывов работодате.пей в учебной
проведенных

.Щоля

положителI)ttых

отзыl]ов
(законных
обучаюlцl,tхся

родителей

представителей)

уrебной группы

проведенных
меропр!Iятий

по

результатам

воспитательнтпх
от общего колиtIества
ей ч.rебной группы

оl,зывов
положительных
Доля
tlo
гругItIьl
преподават,елеЙ уlебrtоЙ
провсденlIых
результатам
от
мероприяr,ий
воспитательных
общего количества отзывов
преподавателей учебной груп пы
Количество обlчаrощихся уrебной
группы, состоящих FIа различных
профилаr<тl4t,IесI(ого
видах
Количество

выявленным

обуlающихся

нЬмедицинского

с

фактом
поrребления

наркотических средств и
психотропных веществ в учебноli
Кол

ичество

п

paBol rapyшl elj

I,1},I,

обучаюlцимися
совершенных
ной гпчпrrы за \лrебный год
обуrающихся,
совершивших суицид или погибших
Bi ходе неправомерных действий
(зацеперы)) и
обучаtошцихся,
$оличество
ttри
проведении
полr{ивших травмы
tsоспитател ьных меропрLlяl,и I4

Количество

о
со

о
н
н

ц

ýА
Е)ý
(сц
Ёg
6*
л
Бо
F

Ф

*
сб

i-j

ýts

tsн
й нн

*
U

9 Ё' В,s
Н )ý ЕО й
б
9 9Ь вRо х

d
н

ь(

ý
н

о,
л
о

д:
н
(.)

н,
ф

оi

н

р]
ёя hо \о'
Е
^
Х Ео.оо.
Ф
Ёsz999R
lrl<9v

ю
о
х(Ё

н
(.)
А

,о

F(o

ч

Е{

о
0,)

0)

о.

ц

Ф

d

к
ý

0)

д

lД

с0

(.)

ь

ю
о
ф,
о
з

cdl

ts

д
н

ьс')
Ф,
а
х

д
Е
н
о
о

ý
н

0)

d

ф

Ф
Ф.

Е

ф.
Ф

f,
li!,

ч

ч

,l
]
I

,,

i

Ё

i
I,{ ионЕоdиdц
иIэонilrсJtsэЕ ионнэugеduuн-оJоUо)lс в Itq Uо эttнаrас[9оисlш :I,IЕэсlэ rlон,]rЕI,1пос
чJсопнt]gоdиllldоф3 (у1
оJохсэhиJоIIоI€
loII'виIIоLспI,Iw
l(иIIuиlиl
элrнвоJсос €н flоссепоdш хихсэ;иNо Ilохс-опqIIl2ипоо кинrишп

ииtt эttlэd tt кИ,l.эUlrХ и,Lсо1,1,(оlлIЕоg )u>r и,lсонsшэJвэI7
ллэ19оdu х1,Iн,lrвноиIIенаlп9о 'хtqнлtэtt.],эс]еI7,{оо_t 'хlчttrtэп.l.ээlп9о 'хt,tttt.иlг
l.tиItt:t.tttпlэс] иэlэ()ll)(оиlt,оtl rl иltэээtРосlш сlо9tча цrчннutlЁосо
иоIlчш1?llоl4ссэtРоdI t х эи l tamol t,1-o :flolIetJll хI.1lIllэllr:и-rк хI.1llllоtl.l.э9Ъэ
qпl Ol,!oII tltДясIоlt

,l LlltIl(l',l?)I()

эt,tltotr,( 'tlоli()!Iг

xll

(tI

l/((I]i

so)llJo)Ic] uн'кшо;о)шв

Kt t нэIт9осlrош,(
хKI4.1 lrl Iрс'I lиIl Еfl об.т.этIэпdэпоэотцес
сI-ксП
L4olI,IIгc],llпoclorto-olttltl,1,dottc
'кl.itIэсI{rt:>tэы.]оиdLl хt.tт,lYэсIа эи.lrиdtlогt'оl,t.LэоtI,ttг
иэJооllllаI,1 otlt'ltt:t-lttTcэc[ и эи.1.IlIlиdц (1 1
и
о
lotlo(lolrt
o.1OIlat?llot,a9
t]tt?cl9o
'l.tttrиж
иrо
oI,t9эc[rot.t
я
tлtоясэьисиф

l1li IlcIllOH,1.o

I оJо)lээlrllIlхэI

хIsнl_{эsJсэтIlgо,еJdоIlэ,ваrээt dоg

иJсо[l9шэJ.lJэV

Il oJOllll{utl

,u.l-tч9,{>lttrэrэС

цоllllэsJэа)ll9о и иоII(llfl]llоrlосэ(lосtл лlоIlгlIэll

и olcoI{HaIl ХИ)сЭllЭtlOIfЭllэПl9о ](иI]ао{lэ,{ эttоltэо

I?It

иJ,эоIIqIIэ.1.IJэп хртr],ls хи.II(Iт/ и tlotl.t-rlэodtt

'иоIlrэtгоtl

lJEllotlf)lE'{dlln it

э,{ оtt,ttttltтэ,(

оиllаI/сноlI

I,1

)IP>r

ЭlIl]О{ПОНJО ЭО)rЭJЬИIЭJЭС (0

l

olLIIlt]tl()t]EcI9o,(lчогlпrldэdt-tэt-t

эиlIl]lIЕоэ эоIIнсgJ,эs?dIт (8

'lio)l),llit.l l}tloI.'Jllf Эll-оllrtЭll,{

oIl l lэtl.1.ээlll()()

иtы't]JэtIВк}{lstlчruIIпоэшlqнtIIJuJснt,'lrr.r,(сIт1l,ttцu>tuнсl-idu

ч.l.воrэоаиrоdl] чJсоIl9осохс

I,IJ,coIt.IraJBaf/

и о [l

I

.киtrэrкиrэоI/ хи кliv (1.1.BlrиllT/{clroo

IэsJсIэs Jo lt

I,1

o)I эО

Ildost

'

l,!oIl

q

l|JIIro

Ll и]iэ

l-col^] е

иl,"iсrЕэI/и и иl,\кJсоt]llотl ии]и)lсэьоll оtIэlrэllI9о э 14иt]l]lo8,looJ

Il эиlп9о 1JиI/охtltl 'tlиt,ttl,vигtоllоl\lив'tl l,{эн

J ),IJ.эоl I9оэоU с

1,I

q.LэоIlяо],оJ

:

tt sJв,]и,l,соY

oJ o)lclluEx€ch
с]Jэо1l l]вооdиt",ldоtР3

tlаIээП9о

tI l{иllt ]lillJotlOl{t?) и tlt,l.t.иtlг,uсlоtцuэ 0ol

lco

(9

ccl t,Ltц

c,L1.IlTlu[ о_Iс'Х{l,LэJ],а.l

о olIlIlJ)l(r(rJ

)l

,Itэolltlo.roJ ([

ЭИ)lЭЭhЭtlОlГ)llэIll9о 1,1 эIчllчtIt]llоLtIIвll эtчtlllоиIlt,tY ecll
оuо8uсlu t,t ноrltzя оJэIпоluх(uЕ{
онн1?}trосо't]вIэнIlоIэоЕ о.lоннсslэ9оэ l,\otir-cB{lr oJэIllolt]Vcшqo')IovB(l
UJdlIlиUy\rrпrru
оJэл]оIuиlинлldл
иJэоll1.1эп эrl)сэhиJ-еd)()l,,{эl7

и

эиIоэh1,1.1 эиrtuшД.t

(ll rпr r-r':uчtР'9сlэ-t) tlolToullI rэ
otoвc 'цесI>t ],Josc u, и.rсоtsdоJ
сэпlJоJэ tllj ll эоLгIпосIU
oJotl.]шt]HolIпl7}loloHI,\]
вf/ос[рн
хtqннэsrссIur,{соJ оинэх(еЕ{ 'ииссо.1
"(ниvод
оt,(хснвYжuсIз оL{>lсиlIсэоJ ( J
ttзtt
'1-1.ЭОl]IlИJ,IIС[/И
,иониYоd Vэdэп иrсоtlttоЕJс.lэsJ.о BE.I.c fIKh ',(тlосluп ,(tпtэоtlэ )I cpItTcжt]s^ 'tNt.и,t,ОИСi

sj= :с;
IфБз
(ý-о>
сOЁI.б

бЧоо
Ебнз
iiфL
б

Otilr<

дi ооо

хо
о
д<
_.,i

+

+

+

+

+

+

-l

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

t

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

-]-

+

+

+

+

+

+ +

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

l-

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

t

+

+

t-.

Ф

а

л

о
r.

(ý

о

Е

ф

ц

ц

:с

сd
Е{

z
а.
о

ч
оФ -в

р.я

+

+

+ +

+

+

н6)

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

1-

+

+

+

q

Е

о

ф

(!

о

ф

Fl
/а= о

Ф
ч х о

о х

с!

(-.1

FaФ

х

9-R

-1 э

y\r

+

а

Фс
у*
ё
Ф!r
ч
вЕ
н
:о r,Хс
ь
z
F-9
)ч обр
Nя ."6*ё
оЕа
о9]
qё
аЕос
v!9а оБд #Б
EgЕЕ
oix
о- ьб Е й> цý цо б Е
о

d

сý

Е

\J()

<)

+

+

-|-

+

+

,1
б|
о.9
$ пЬ
Yо
-б
лб а8.
о(d:t
Б9ё
о
/по
ор
чо
чl-ь
с; ;йý
}:о
;
L-tс>:
tr
t-!;
tri
л
Ёfi
о
{н
к8
9ч t_ Ух9
lrýЦ
Lo
>х5 >пк- зЕ
a\
>Е >ý
>ý \J>Е*х о >,ф
А ОrЯ л!с
о о
о> о,о с Uю х з о< о;
)ýl ц
"Fx
NF

й

очд
оЬ!.)
ý
у- овк
0оо;
.0

+

+

+

+

+

+

d

t-,
(ý

о)

со
са

trо
Е(ф

ýrb

ц,, н
Ё0)

Ei н-

фЁ
9(J>s
zs
дл*
d:
Ф
чt;

о.с\ к

L(\ L.iл
я; а
g
8
Е)ý*О
О0)*н
Ь !.l>s
хюхý
^
ýххц
ii ч,х g

r:

yH(JE

F

rd Ён
(,J
н

д
d

д
li
о
l;

о
д
с)
Ё.

ф

=
н
d
t-,

о
со

о
Ф

ю
х

Ф

d

q
ц
Ё
E{

х(ý

Е
н
Ё(

i1

о

Ed
(€

D.
,_]

зс)
Ф

Li

z

о
ь4
х
4

ю
о
о
Ёl

Е
д
А{

а
о
е

а.

о

а.
d

-Б

асlэфэ

,1

ol,{>locIгa,Ltu lдиl-t1,1сlttYэсlrr ч.r.urtосIt,rtlull11

цончIfЁН оиссэфосIU s сJ,соI]qшэJ.IrэY

ayIqEK lNoI{HI?cl,LooH и
I4 иtrоннэ aJcduEi{coJ ен цоиПuJ,ноlцf>lоЕ иоtlчIJt?ноI4ссс(lоdп

,0I

rсчruаоsчtjош

иJсончUаJкэtr
,60
а1.IнноипЕиIdофгrи ч,1.1зgоrчtIоlIси
s
ииJотIонхэJ.
ио нчrЕноиссофоdп

иJсоннэцаоJоJЕоU иохсэIl1,1сlаф внвос1,{

1

)lo

)о

oJoI,\jI,|[roxgoat-t Hl,tltByl э фr]lt,
q.t.l?tlo8 rоl]эТ/оi) ,L0
'оlинэж эdэgоосd,{эаd 'rcYadc иаlтопзу<,{сjло ott,tHaHuclxoo
х

1,1

)о

эttt,lнэо 1]г] эиllэI/эttоll эонlluЕlf,оэо
иэJооннэп ХИ )IОЭIrЭВоtlэьэП9о хlчt{ноI,1пt{г/l]d.t.
,90
)Io
cJ€flo dиdJсноr^,lэY 'оIипиtоп оl,(>tсеl.и.rоиd.rеt.t-о>tэlluYлсtзd.l cJBrгбKodlj

BIcxaJHO х oroHctr(rsr1,() и оJонсtfuI.Iпоэ I{сJ.эоFltIсQосо lllOJ CIr,{ э о>tlчсв ,9g
l,\tоннэslэd utsr{со,l ен оtипехин.{л\]иlоя оt{Flноl,!чэиtl 14 or{H,r-c,{ чrкша.r.эстlt,{с9

ииIвJIIэиIJх'

о

l",]

KJcvo

а

o>t,{(l'

э qJт flоаJсиОYоиlиеtа онtrиr>rэффс'сYtlеl,\Jо)t

эиIиsЕрd
и эоtllrullоИсээфоdЛ

Ool

14

лr

иtu,l с шшоу

сtlиJ)Iаl-гtfох tt 1JEJ,ogt?d,r0 }[о

IJэоl I tlиtf

эо1.1нэtIJэ9оС 9Jutllчttоt1,1lft?эd

,[0
lt ,t,Luaodl4}ilзtfll
)о

иJсонqшоIвЭг ион.IrвноИэсофоdШ bBYEf, вt4tlэ}lШоtllчв
аtt,иtLItuлtdоtргtrл

оtиIlr:rэdudсrltи

иlu.Lо)lэ.Lн o)I

1,1

l,\ IЧ Н Il И

'ttloo нчtfэJвэY ион.IrЕноисээфосIlr

UIгI1 I,1оиlI,1)Iох9(

{,иl-гElIt]'xOl,toLl't tKLltt,l

l-ГtРtl

л

о

l

t

эоltt,{э()'Z() )I()

ч шэ,t,t,l tl э tц исl

l t

llрг/l?Е виl-Iэlтlаd Iч9оэопс ч.l.есlи9rчg

,

l0 хо
х
о

о

х

j

а

0)

о

с0

о
Ф

*аzo
Ол
Ф

о
Ф

ю
о

;о
х:
оч
,Е
(Jilj

Е
(-)

*0J

х

ф

х
о

эо

(ý

со

о,.
Еý
лts
L

{)

(с

=а>Y.

ф

о.

F,

Ф

д
\о

а

t-,

о

у-

о

F

c.l

F

о

(.)

о

сз

э

Ф

о
*j

L-

о

F.

д

-{

р
о
f-l

ý

а оа
н

Е1

б
f-,

(o

rl
(с

ý<

Ф9

о
Ф

о
д
,:* !
о
Е
,t' о Е
а о

*б
-п
юФ
О€r
-о
Lrtr

а

FУ

о

2

-4)

чо

rф

Ф

E{

о
ч
д
0)

F,

Ф

аi
r:о
r;

\_

ь Фц
Ф
о

л
Ф

kФ

с)

о'* е

ф

о

xl
о

сd

н

l- о

;El

dд

п
4)

о

-О
r.Е
(-)

:1

tr
(g

i{

Ф

а

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+-

+

-]-

1

ta)

cn

+

+

+

+

+

+

+

+

t

+

t-

-|-

+

+

+

+

+

+

+

+

+

t

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

I

+

l

l

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

t

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

]-

+

l

-|-

+

lý
l:z

lЁ
lic

0)

х

а

d

н

о

Е

о.
l.

or

о
о

ц
о

д

iE
ф

ar

х
о d
F,

о р
F

ф
}<

н
о
р ц
о

d
d

ц ох
о\
0)

E.i

lr

о

сd

о
l-<

Ф

д
6)

Е
о

со

(\

н

о

L{

о

d

А

Ф

L

Ф

kФ

о

а
Ф
Ф

о-(d,i
F-

>Е
*|

z9
ij(

о
t-_

о-

Ф
Ф

6
ýl

Ф

Ф

Ф

о
Ф

о

о

0)

cd

*

0)

о

фl
ol
Ol
Ol
()l

ф

о

а
tr

ч
Ф

а

tr

о
l-..

о
ф

ф

а
tr
taJ

tr
с,,]

-j

й
Ed

9
Е{

о.
FФ

-са
xtr

ýч
оь
Ёо
oq
q!1
оч
Ео
хц
()ýJ

Фо
gД

id

9ý
1Ф
;ý<

;9

х

lз

Е lE

l*

*

,;

lЬЁ=Е

-+

зо

l

юd

l

l

а.

sl

l

)s

ЕЕlЕЕlЁаааli
ЁЁlаЁlЕЕЕвlЁ

Ё*-lдЁ-lё,эаi

lд

qё

д-

6

<1 О

Ф
tЁ

х

д
F
о
о
ч

а)
l_=

+Е

сOио
ctl

(n

аffiЕжэ ВЁЁilЁi

.j>

х

д
lr

ý1

н

з

Ф
Ф

Ё

о
=

m

q
!

Ef,. о Е{

='о
д<)